周勇

如何寫好“敘事寫人”類作文呢？本單元所選幾篇文章可以作為很好的范文來做例子。

首先，要抓取典型事件寫人物。人物不是孤立的，他們是鮮活而且有魅力的?！渡⒉健分?，散步本身就是典型事例，急于散步這個典型場景的鋪排，“我們”一家子的和睦溫馨相處得到呈現(xiàn)?！肚锾斓膽涯睢分袛憽翱椿ā边@一中心事件，連續(xù)寫三次“看花”，線索清楚，敘事明了?！对佈分械摹把┨鞂υ姟保€有《陳太丘與友期》中的精彩對答，同樣將陳元方的智慧巧辯展露無遺。

其次，學(xué)會在波瀾中展現(xiàn)人物?！读缪蚰镜瘛分袊@“該不該退還木雕”事件展開故事。又把開始的爭辯，推到去取木雕，還給家長完結(jié)。故事將木雕丟失放在最前面，有一種懸念頓生的意味，然后寫“我”和萬芳的友情之深，情節(jié)迂緩下來。再寫“討還木雕”，自己怎么愿意去討呢，明明是送給人了，波瀾又現(xiàn)。最后還是拿回木雕了，心里一陣難過。萬芳跑來了，把小刀送到我手里說，你拿著，咱倆還是好朋友……小說筆法講究一波三折，這樣的安排和穿插在優(yōu)秀文章中是極為講究的。如果我們寫作文，家庭瑣事多了，就要學(xué)會如何敘寫矛盾糾葛。《散步》中關(guān)于“走哪條路”問題，就顯得頗有戲劇色彩，情節(jié)上耐人推敲。

再次，擅長描寫細(xì)節(jié)。以《陳太丘與友期》為例，陳元方和友人的對白就很有意思。友人罵陳父“非人”，陳元方理直氣壯回罵，你失信于前，又對子罵父，是你失禮，還是家父無禮呢？這一番妙對簡直太有意思了，他把友人的無信粗魯，元方的機(jī)變過人、聰穎達(dá)理表現(xiàn)得十分生動。還有《詠雪》一共就只有三處對白，那紛紛的白雪像什么，一答像鹽撒在空中一樣，一答像柳絮在風(fēng)中翩翩飛舞。區(qū)區(qū)數(shù)語，便把一幕寒雪日一家人對詩的場景表現(xiàn)得富有詩情畫意。細(xì)節(jié)不在于要多少花哨，實際上寥寥數(shù)語，刪繁就簡，也能傳情達(dá)意，盡顯生動。

最后，學(xué)會運(yùn)用表現(xiàn)手法，比如《金色花》的借景抒情，想象奇絕。孩子想象自己變成一朵花，和媽媽三次嬉戲：媽媽沐浴后，自己變成香味，讓媽媽聞到；媽媽讀書時，自己變成樹影投射到媽媽身上；媽媽到了牛棚，自己才變回孩子，跟媽媽要求講故事。這些溫馨的情境無疑是天真稚嫩的。作者借花來傳情，把一腔愛意通過特定的方式加以表達(dá)，既形象而又生動。這種表達(dá)方式為什么新穎呢，它一反傳統(tǒng)的那種寫人、寫事方式，有一種充滿想象力的呈現(xiàn)之美，表達(dá)之真。冰心的《荷葉 母親》也是運(yùn)用借景抒情之法。所不同的是它先敘事寫景，敘事稍有微瀾。繁雜雨聲的天氣，人感到煩悶與不適，當(dāng)看到荷葉護(hù)蓮這一幅溫馨畫面之后，作者的情感一瀉而出——“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？”這種情感水到渠成，珠圓玉潤。比之于無病呻吟的文章，我們當(dāng)然推崇這種曲折回環(huán)的抒情方式，我們忌諱那種矯情濫觴的筆墨，寧可讓情感在不動聲色中傾瀉。所以，要抒情，則在文境中一步步來，直到水到渠成時，情感便顯得油然而生了！