王東梅

亨特中學(xué)初中部是美國眾多中學(xué)中的明星學(xué)校。在美國，每年有數(shù)以萬計(jì)的小學(xué)生畢業(yè)后報(bào)考明星初中，“亨特初中”則是學(xué)生和家長們心目中的最高指標(biāo)。但是，亨特中學(xué)初中部每年的錄取率僅6%，大多數(shù)學(xué)生想要就讀該校，只能“望校興嘆”。

究其原因，不是考試學(xué)生的綜合成績不行，而是普遍輸在寫作這一課目上。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，很多在英文、數(shù)學(xué)考試中得高分的華裔小學(xué)生，卻在寫作部分紛紛落馬。根據(jù)“亨特初中”的考試規(guī)則，每年英文和數(shù)學(xué)總分前500名進(jìn)入下一輪考試，其中，寫作最佳者獲得錄取。而寫作的評(píng)分考核包括內(nèi)容、語法、段落結(jié)構(gòu)、詞匯、拼寫等方面。

那么，美國的中學(xué)生是如何強(qiáng)調(diào)寫作，老師又是如何教授寫作課的呢？

擁有數(shù)十年小升初、初升高補(bǔ)教經(jīng)驗(yàn)的華裔教師林美華，解析了在寫作部分，為考上“亨特初中”加分的竅門。

林老師表示，要想在500名考生中脫穎而出，針對(duì)題目寫出緊扣主題、段落層次分明、突出特點(diǎn)、展開合理想象、表現(xiàn)積極向上及順暢的內(nèi)文，都是爭取考評(píng)加分的要素。

“亨特初中”每年寫作考試都會(huì)讓考生圍繞一個(gè)主題來寫，扣題顯得特別重要。林老師舉出，有一年“亨特”的考題是《假如我是紐約市市長》，你就要抓住紐約市的特點(diǎn)，作為市長能做些什么直接進(jìn)入主題；但有的考生先介紹紐約市五個(gè)區(qū)，繞了一圈才回到市長上，就偏題了。此外，段落層次要分明，一般的格式是首段點(diǎn)題，接著展開，最后結(jié)語。

面對(duì)500篇作文，有特色的文章才能抓住評(píng)審者的眼光。比如，有一年的考題是介紹你最喜歡的一本書，或一幅畫，或一部影片，有個(gè)考生寫出莎士比亞的作品，讓人看到了他（她）早已閱讀世界名著，能夠?qū)懗鲎髡叩谋尘安⒓右杂懻摚嗵刂袑W(xué)是很愿意選擇心智相對(duì)成熟的學(xué)生的。還有一年的考題是你相信圣誕老人嗎，有的考生寫“信”，有的寫“不信”，其中有一位考生圍繞圣誕老人是個(gè)傳說這個(gè)主題寫，并且強(qiáng)調(diào)“只要有愛心，愿意幫助人，我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀槭フQ老人”，文章因內(nèi)容豐富脫穎而出。

寫作文不僅文章要寫得好，還要能反映著作的精神，亨特中學(xué)很重視從作文中了解學(xué)生。如有一年考題為參加晚會(huì)，一個(gè)孩子寫爸爸帶他到公司參加圣誕晚會(huì)，晚會(huì)都圍繞著大人，孩子們覺得好無聊，于是，開始打打鬧鬧。另一個(gè)孩子也寫到爸爸公司參加過年晚會(huì)，但他寫通過晚會(huì)，認(rèn)識(shí)了不少同齡的人，最后，他指出，如果以后晚會(huì)也能考慮孩子的特點(diǎn)，為孩子特辟活動(dòng)專區(qū)，增加孩子間更有意義的娛樂及交流機(jī)會(huì)，那就更好了。比較兩篇文章，第一篇是抱怨，第二篇是坦然接受這種狀況，并提出建議，最后會(huì)選哪個(gè)學(xué)生呢？不言而喻。

針對(duì)眾多華裔學(xué)生，林老師表示，寫作是共通的，家長可以用中文給孩子說明溝通，用中文給孩子寫范文，也是不錯(cuò)的方法。當(dāng)孩子有了理解、得到引導(dǎo)啟發(fā)，便能發(fā)揮、應(yīng)用于英文寫作，寫出一篇內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)段落分明、溫馨且有深度的好文章。endprint