王妮妮，鐘要紅，戴 苡，陳哲科

(浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，浙江 杭州 310053)

·教學(xué)研究與管理·

衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的探索

王妮妮，鐘要紅，戴 苡，陳哲科

(浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，浙江 杭州 310053)

目的：通過調(diào)研，明確衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)定位，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案。方法在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，采用自行設(shè)計(jì)的問卷對(duì)全省21家衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果2014年衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求主要以本科為主，?？茖哟我灿幸欢ㄐ枨?，建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害評(píng)價(jià)、職業(yè)危害因素檢測(cè)、公共場(chǎng)所、水質(zhì)等現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與樣品采樣為主要工作任務(wù)，預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生基本理論與技能、職業(yè)場(chǎng)所危害因素、公共場(chǎng)所衛(wèi)生的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與樣品采樣能力為主要知識(shí)能力要求，職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、環(huán)境檢測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生毒理學(xué)基礎(chǔ)為重要課程。結(jié)論盡快提升衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)學(xué)歷層次，修訂培養(yǎng)方案，完善教學(xué)體系。

衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)；崗位能力；教學(xué)體系

Abstract: [Objective] To lay the foundation for further improve talent training scheme in health supervision major.[Method] On the basis of literature research , questionnaire method is adopted to investigate the 21 health testing organizations.[Result] The demand is mainly in undergraduate and there is also demand for college students. The main job tasks in health testing company are occupational hazard evaluation project, occupational hazards scene detection and sample collection, sample testing and collection for public places and water, and so on. The main job knowledge and ability are preventive medicine and public health basic theory, sampling and testing of hazards in workplace, occupational hazard evaluation project, and so on. The main courses are occupational health and occupational medicine, environmental monitoring and evaluation, environmental health, health regulations and standards health toxicology, and so on. [Conclusion] Degree level should be raised as soon as possible for health supervision major. It is important to revise training plan and improve the teaching system.

Keywords: health supervision major;post ability;teaching system

我校于2005年始開設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)，其目標(biāo)是“為基層衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)一批高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型、技能型衛(wèi)生監(jiān)督管理人才”。但由于國(guó)家相關(guān)政策的調(diào)整，使得人才需求市場(chǎng)發(fā)生了較大的變化。雖然有一定比例學(xué)生進(jìn)入基層衛(wèi)生監(jiān)督所及其派出機(jī)構(gòu)，但均屬編外人員，影響了畢業(yè)生的工作積極性和從事衛(wèi)生監(jiān)督工作崗位的穩(wěn)定性。而另一方面，國(guó)家為有效控制職業(yè)病危害與環(huán)境污染危害，先后頒布了《職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)管理辦法》(衛(wèi)生部〔2002〕31號(hào))、《關(guān)于印發(fā)浙江省公共場(chǎng)所衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)考核管理辦法(試行)的通知》(浙衛(wèi)發(fā)〔2012〕25號(hào))、《關(guān)于印發(fā)職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)可條件評(píng)審項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)可工作程序的通知》(安監(jiān)總安健〔2012〕88號(hào))等一系列文件，這些文件的出臺(tái)，標(biāo)志著有關(guān)監(jiān)管部門將進(jìn)一步加大引入民營(yíng)專業(yè)中介機(jī)構(gòu)、發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)支撐作用的力度，衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)將會(huì)有較大的發(fā)展空間。鑒于上述情況，我們對(duì)全省衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)人才市場(chǎng)調(diào)研，明確專業(yè)人才培養(yǎng)定位，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

根據(jù)前期對(duì)衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)市場(chǎng)需求的摸底調(diào)研，我們把衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)由原來的“為基層衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)輸送應(yīng)用型人才”調(diào)整為“為衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)等企業(yè)單位輸送符合需求的衛(wèi)生監(jiān)督技術(shù)服務(wù)人才”。因此，我們于2013年6-9月對(duì)全省具有一定規(guī)模的21家衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查。這21家衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)基本覆蓋了省內(nèi)主要城市，基本代表了浙江省衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，其中杭州11家，寧波、溫州、衢州、金華、嘉興各2家。21家衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)資格以乙級(jí)為主，企業(yè)規(guī)模也以小型為主，所以整體服務(wù)水平和企業(yè)規(guī)模尚處于起步階段，還有較大的發(fā)展空間。

1.2 調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表由系部老師對(duì)衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：對(duì)衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)的人才需求情況；衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)的一般狀況、人員結(jié)構(gòu)、近3年新錄用人才情況、未來5年人才需求、與衛(wèi)生監(jiān)督人才匹配的技術(shù)崗位、主要任務(wù)與崗位知識(shí)能力要求、職業(yè)崗位課程設(shè)置意見等。其中對(duì)崗位知識(shí)能力重要性以及崗位課程設(shè)置重要性的調(diào)查，采取5分制評(píng)分，1分表示不重要，5分表示非常重要，分?jǐn)?shù)遞增表示重要性程度的遞增。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)人才需求情況

衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)中與衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)相匹配的工作崗位為現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與評(píng)價(jià)，其人才需求以本科層次為主，對(duì)大專層次尚有一定需求，其中平均每家需求量2014最高，其他年份需求量無差別。具體見表1。

表1 衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)人才需求情況(N=21)

注：N為有需求的機(jī)構(gòu)數(shù)。

2.2 現(xiàn)場(chǎng)采樣與評(píng)價(jià)崗位主要工作任務(wù)

根據(jù)21名專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人填寫的數(shù)據(jù)顯示，衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)采樣與崗位工作任務(wù)中，建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害評(píng)價(jià)最主要，其次為職業(yè)危害因素現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與樣品采樣、公共場(chǎng)所衛(wèi)生檢測(cè)與樣品采樣、水質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與樣品采樣。具體見表2。

表2 現(xiàn)場(chǎng)采樣與評(píng)價(jià)崗位主要工作任務(wù)(%)

2.3 衛(wèi)生檢測(cè)評(píng)價(jià)崗位知識(shí)能力要求

根據(jù)21份問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生基本理論與技能、職業(yè)場(chǎng)所危害因素的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與樣品采樣能力、建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病危害評(píng)價(jià)能力得分最高為4.48分，其次為公共場(chǎng)所衛(wèi)生指標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)與樣品采樣能力、各種檢測(cè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)能力等。具體見表3。

表3 衛(wèi)生檢測(cè)評(píng)價(jià)崗位知識(shí)能力要求

2.4 衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)職業(yè)崗位課程重要性

21家機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)職業(yè)崗位課程中職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)得分最高為4.71，其次為環(huán)境檢測(cè)與評(píng)價(jià)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生毒理學(xué)基礎(chǔ)，平均得分均在4分以上，具體見表4。

表4 衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)職業(yè)崗位課程重要性

3 討論

3.1 盡快提升衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)學(xué)歷層次

在與企業(yè)不斷地接觸過程中，我們深刻體會(huì)到衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)在不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，對(duì)新進(jìn)員工的要求也越來越高，這與調(diào)查中顯示衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求主要為本科層次相一致。為彌補(bǔ)衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)教學(xué)中的不足或弱勢(shì)，同時(shí)也為了學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展，應(yīng)積極探索與省內(nèi)有關(guān)本科院校合作，開展3+2聯(lián)合辦學(xué)。

3.2 修訂培養(yǎng)方案，完善教學(xué)體系

根據(jù)此次調(diào)研結(jié)果，衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)需要數(shù)量較多的公共衛(wèi)生人才，他們承擔(dān)大量的職業(yè)衛(wèi)生檢測(cè)評(píng)價(jià)、公共場(chǎng)所衛(wèi)生檢測(cè)評(píng)價(jià)和環(huán)境檢測(cè)評(píng)價(jià)任務(wù)。再加上國(guó)家一系列政策的出臺(tái)，衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)特別是民營(yíng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)將迎來快速發(fā)展期，因此衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為“培養(yǎng)專業(yè)的衛(wèi)生監(jiān)督技術(shù)服務(wù)人才”。另一方面，根據(jù)本次崗位知識(shí)能力與崗位主要課程調(diào)研結(jié)果，結(jié)合前3年專業(yè)建設(shè)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整課程設(shè)置，減少管理類課程，增加工程設(shè)計(jì)方面的課程或教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)教學(xué)體系。以職業(yè)技能知識(shí)為主線，以真實(shí)的工作任務(wù)及過程為依據(jù)整合和優(yōu)化課程內(nèi)容，并有機(jī)地整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容[1-2]。以育人為根本、就業(yè)為導(dǎo)向，通過創(chuàng)新，構(gòu)建“校企共育、三位一體”人才培養(yǎng)新模式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)[3]。加強(qiáng)與省內(nèi)衛(wèi)生檢測(cè)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與溝通，進(jìn)一步拓展衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地。在與浙江省建安檢測(cè)研究院、浙江省多譜衛(wèi)生檢測(cè)有限公司開展訂單式實(shí)習(xí)基礎(chǔ)之上，探索與企業(yè)在人員培訓(xùn)、科研、儀器設(shè)備共享等方面開展更廣泛的合作，真正實(shí)現(xiàn)校企合作共建專業(yè)和培養(yǎng)人才。

[1]王永生,李貴榮.衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)衛(wèi)生檢驗(yàn)雜志,2010,420(4):914-915.

[2]王元松,劉成玉.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立與實(shí)踐[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2008,(6):51-52.

[3]黃家鈿,李誠(chéng),杜宏，等.衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)“校企共育、三位一體"人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索[J].浙江醫(yī)學(xué)教育,2013,12(3):1-3.

Revisionoftrainingplanaccordingtopostabilityinhealthsupervisionmajor

WANGNini,ZHONGYaohong,DAIYi,CHENZheke

(Zhejiang Medical College ，Hangzhou 310053 ，China)

G642.0

B

1672-0024(2014)04-0004-03

王妮妮(1978-),女，浙江臺(tái)州人，碩士，講師。研究方向：公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)