山東臨沂第四中學(xué)秉承清光緒二十九年（1903年）沂州中學(xué)堂傳統(tǒng)和精髓，以管理規(guī)范嚴(yán)格，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)；以大膽改革、勇于創(chuàng)新、多渠道推進(jìn)素質(zhì)教育和鮮明的辦學(xué)特色而成為山東省高中學(xué)校之佼佼者。

劉郁暉，高級(jí)教師，臨沂市優(yōu)秀語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，在高考研究、試題命制和作文教學(xué)上頗有專(zhuān)長(zhǎng)。

文題一

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

釋迦牟尼說(shuō)，生老病死都是苦，苦海無(wú)邊，回頭是岸。莊周說(shuō)，不順其自然就是苦，有為就是苦，無(wú)為才能清靜而安樂(lè)。路遙說(shuō)：“生命從苦難開(kāi)始，只有在苦難中才能誕生靈魂的歌聲?！薄恫烁T》云：“咬得菜根，百事可做。”

黃蓮苦、泥土苦、海水苦……濃肥辛甘非真味，真味只是苦；順逆皆苦，奮斗也苦，享受還苦……生活是苦的，苦是生活的常態(tài)；人生是苦的，苦是人生的本質(zhì)。

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寫(xiě)作指導(dǎo)

苦是生活的常態(tài)，苦是人生的本質(zhì)?？?，是不明白事物真正的本性而去做、體驗(yàn)和擁有這些事物的過(guò)程。吃苦就如吃補(bǔ)，給生活加點(diǎn)苦，你會(huì)勤學(xué)精進(jìn)，會(huì)在苦中升華心智，創(chuàng)新生命。

“苦”也是一道風(fēng)景。循“苦”立意，便抓住了作文的內(nèi)核。行無(wú)“苦”，難以立；“苦”中行，立一世?！翱唷币唷胺强唷保啾M甘來(lái)淬心智。執(zhí)筆沉心，生活有苦，人生苦痛不也正是打著人世苦痛的幌子，在向世人揭示一種積極的生活方式嗎？將積極的生存法則掩于消極的“苦”中，以“苦”的表象思索著積極的意志。人們所以會(huì)苦痛是因?yàn)槿藗冇杏?、有追求，而這種“苦”正是人們?yōu)樘岣呱钯|(zhì)量、追求更加美好的生活、能夠詩(shī)意地生存，所必須經(jīng)過(guò)的歷程。