張素芳

作家韓寒說過一句話：“人生的第一次撒謊常常是從寫作文開始的?！泵總€孩子都寫了一個虛擬的母親，寫了一些發(fā)生在別人身上的好事。孩子們雖然學了《皇帝的新裝》那課，但沒有成為說出皇帝什么也沒穿的孩子。我們在教作文的時候，真的應(yīng)該想到這一點，面對一篇篇撒謊的作文，老師究竟應(yīng)該怎么辦？如何引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。每一個孩子都是一朵花，是那么的純潔、天真，他們是那么愛老師，那么尊敬老師，那么相信老師！作為老師也無視孩子作文撒謊很不應(yīng)該。因為這樣不僅扼殺了孩子的想象力、觀察力以及獨立思考的能力，也冰封了學生真摯的情感。作文本應(yīng)個性化，真情的表露才能寫出打動人心的文章，才能讓孩子發(fā)出“真實”的聲音，我認為老師應(yīng)該擔負這一責任，教育所有的孩子在作文中說真話。

一、孩子習作中的誤區(qū)

我們都知道學生筆下的媽媽都是善良的、勤勞的，孩子為了符合教學規(guī)范，不會寫自己眼中真實的媽媽，有時只能胡編亂造，把媽媽身上沒有的優(yōu)點，牽強附會地寫在媽媽身上，這樣的作文往往能得到高分。如果寫媽媽打麻將，占小便宜，說不定分數(shù)會很低，因為老師潛意識中就是要讓學生寫出母親的辛勞，母親的偉大感人之處，難怪孩子筆下的“母親”都是一個模式。

再如寫《我的發(fā)現(xiàn)》這樣的文章，有一個叫小艷的女孩在文中寫道：“一天，我在家吃飯，一條蚯蚓鉆了出來，我想用刀把它切成兩半， 我要做個試驗，看看它會不會死……”當她在班上讀到這篇文章時，有的學生詫異地說：“你家里是什么地呀？還會有蚯蚓鉆出來！” 孩子們哈哈大笑。這個孩子不好意思地低下了頭。誰都明白這篇文章是孩子編出來的，因此洋相百出。

二、讓學生去體驗，寫出真情實感

蘇聯(lián)教育家拉德任斯卡認為，作文題目來源于生活，要符合學生的年齡特點，學生只有身臨其境，體會才會真切，才會有寫作欲望，有了寫作欲望，寫作時才會認真觀察、積極思維和大膽想象。要讓學生抒發(fā)真情實感，教師不能迫使他們?nèi)懽约翰涣私獾膬?nèi)容，也不能要求他們?nèi)プ瞿切簳r沒有學會的事情。

例一：四年級的學生，學完了《燕子》那篇文章，我讓他們回去觀察自己家的小動物，并和它好好相處。這次的作文因為學生有體驗，不再是閉門造車，文中不僅沒有鬧笑話，而且都寫出了真情實感，雖然有的孩子的文中有些錯字，也有的地方語句不夠通順，但他們都是用心地記下了自己家動物的外貌、生活習性以及與小主人之間的情感。有一名叫小晶的女孩寫的作文題目是《可愛的小狗》，她在文中寫道：我在寫字時，小狗灰灰就在一旁靜靜地看著我。我寫著寫著，一支筆滾到了地上，灰灰立即用嘴叼住遞給我。我開心極了，用手撫摸它的頭，它興奮地叫了兩聲，我獎勵了它一瓶牛奶！

例二： 星期五那天，也是學校決定三、四、五年級學生社會實踐的日子。孩子們異常興奮，做好了一切準備，等待出發(fā)?？墒翘旃蛔髅溃瑥淖蛞归_始就下起了雨，直到天明也沒有停的意思。無奈只好取消活動。當孩子們聽到班主任宣布活動取消時，一個個就像泄了氣的皮球，一點也蹦不起來了。笑容立即從他們臉上消失了。此時，我的心里也有一絲的不忍，甚至覺得有些殘忍。第二節(jié)是我的語文課，課前我一直在思考著如何能調(diào)動孩子們的積極性。我明白孩子們除了想出去玩，還惦記著書包里那一堆吃的。說不定在我不注意時，小嘴里就塞進了一塊小零食，與其這樣，還不如讓他們痛痛快快地吃。于是我讓他們開心地吃十分鐘，然后讓他們把今天的感受寫成文字。孩子們欣然接受，他們的作文已從倒霉的星期五變?yōu)榭鞓返男瞧谖?，文章中不僅沒有了抱怨，有的是更多的理解，明白學校取消活動是為了他們的安全，明白人世間總有一些不盡如人意的事，更明白了他們是幸福的，他們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，好好學習。那天的作文孩子們寫得特別輕松。其中有一個叫小勝的孩子在文中寫道：今天雖然沒有去春游，但我很快樂，因為我和同學分享了我的零食，就像高爾基說的那樣，“給”永遠比“拿”愉快！這種情感真的讓我好欣慰。

例三： 生命是如此脆弱。本學期一個早上，我校六（4）班的一名女生在路邊等車，一輛面包車無情地撞向了她，也許這朵鮮花很快就要凋謝了，我們期盼奇跡的出現(xiàn)。據(jù)說，現(xiàn)在她每天的住院費是兩三千元，作為父母無論如何都不愿將維系女兒生命的那根管子拔掉。那天我在班上和孩子們說到此事，正好有一位叫小賓的孩子目睹被撞的那一幕，當時他被嚇出了一身冷汗。每個人都在慶幸被撞的不是我。是的，你們是幸運的。但是如果我們不把安全牢記在心，還是很危險的，同學們一定要珍愛自己的生命啊！孩子們都默默地點頭。有的同學說：“老師，我們應(yīng)該給那個小女孩捐款，太可憐了?！蔽乙材攸c點頭。其實我們捐的那點錢都保不住她一天的命，但是對我們來說那是一份愛心，一份祝福。汶川大地震中死去的人們讓我們痛心，全國人民向他們伸出了援助之手，幫他們渡過了難關(guān)。第二天，班長把親手做好的“愛心箱”帶來了，同學們把一張張寫著祝福話語的字條以及零花錢投入了箱中，他們知道這只是杯水車薪，但那一張張紙條傳遞的是一份份的愛和祝福，我們都在為小女孩祈福。有一個家境非常差的女孩，寫的文章題目是《珍愛生命》，情真意切，感人至深。文中寫道：“對不起，大姐姐，我只能捐2元錢給你，希望你早日康復(fù)！”另一個叫小東的男孩寫道：“我把爸爸給我買早飯的10元錢給你治病，我一兩天不吃早飯沒事，希望你快快醒來，快快回到我們的校園吧！”——讀到這兒我的雙眼模糊了，多么天真可愛的孩子，多么樸實而真情的表白，這讓我至今感慨萬千。

作為老師，不僅要教給孩子知識，還要教孩子如何做人，做誠實守信的人。多年來的寫作教學，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，對作文寫作有著非常重要的意義，它就像一位母親教給孩子吃飯一樣，過程是很漫長的，需要我們教師有耐心、有真心、有恒心。只要教導(dǎo)學生善于觀察，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，眼見耳聽親手做，合理運用大膽的想象，慢慢地學生就會感覺到有許多話要說，有許多文字要寫，寫出來的文章也會更真實、更生動、更富有童趣。教孩子相信自己的眼睛，我手寫我心，用自己的語言寫出自己想說的話。