唐平

摘 要：溫總理曾經(jīng)指出：“職業(yè)教育，是面向人人、面向整個(gè)社會(huì)的教育，根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，能夠就業(yè)，成為有用之才”。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為核心是中職教育的發(fā)展方向。培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力是中職教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本文擬從穩(wěn)定自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、提高自我等四個(gè)方面談?wù)勚新殞W(xué)生就業(yè)教育的具體做法和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教師 學(xué)生就業(yè) 成才

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0071-02

發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育走在了時(shí)代的前列，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、生活的富裕。而我國(guó)的職業(yè)教育還不很完善，例如：許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生困難，生源不足并且質(zhì)量差；辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后。這是一種不正常的現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。溫家寶總理早已明確指出今后國(guó)家將進(jìn)一步大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。如今，全國(guó)各地的技術(shù)工人和高級(jí)技工奇缺，提高技工和高級(jí)技工在工人總數(shù)中的比例是一個(gè)職業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

溫總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“職業(yè)教育，是面向人人、面向整個(gè)社會(huì)的教育，根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)，能夠就業(yè)，成為有用之才”?？偫淼囊幌捬院?jiǎn)意賅，振聾發(fā)聵，我們指出了職業(yè)教育發(fā)展的方向。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向是中職教育的發(fā)展方向。培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力是中職教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，職業(yè)教育工作者如何指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)是響應(yīng)國(guó)家職業(yè)教育號(hào)召的重中之重。下面我談幾點(diǎn)粗淺的做法。

1 針對(duì)學(xué)生模糊的就業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定自我

我國(guó)職高生源質(zhì)量與西方國(guó)家職校學(xué)生相比不可同日而語(yǔ)。我國(guó)許多職高生沒有按自己的意愿、愛好去選擇將來(lái)，他們選擇職高是出于無(wú)奈，將來(lái)到底做什么也沒有合理定位。很多學(xué)生家長(zhǎng)把子女送到職校讀書是抱著完成一個(gè)任務(wù)，勉強(qiáng)完成孩子想讀書的心愿；來(lái)讀書的學(xué)生也只是混混日子，糊里糊涂讀完職高，拿張文憑，走上社會(huì)，找份工作做做。

人生目標(biāo)不明確那是很可怕的，如果這樣，學(xué)生哪里會(huì)有信心、很樂意的學(xué)習(xí)以及學(xué)成后走上崗位而適應(yīng)工作呢？針對(duì)學(xué)生這種模糊的就業(yè)意識(shí)，應(yīng)該采取各種活動(dòng)進(jìn)行教育，幫助他們認(rèn)識(shí)到職高生在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位。中職生是社會(huì)“金字塔”最基礎(chǔ)的一層，就是這一層是美好明天的建設(shè)者，社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者。在班會(huì)課，讓學(xué)生搭建房屋積木游戲，搭好后，把最底層抽掉，積木房子很快土崩瓦解。這樣，讓學(xué)生形象的體會(huì)到職業(yè)學(xué)生在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，堅(jiān)定他們讀職校、學(xué)專業(yè)的信念。另外，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)和企業(yè)，讓學(xué)生了解到世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)職校學(xué)生的就業(yè)情況，了解職高畢業(yè)生在人才市場(chǎng)和企業(yè)中已成為亮點(diǎn)，了解今天的職高畢業(yè)生無(wú)論在文化理論與專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用上，還是在反應(yīng)與適應(yīng)能力上都已達(dá)到了一個(gè)高度。這樣就會(huì)得出職高生堅(jiān)持走職業(yè)技術(shù)之路是大有前途的。以此消除他們的自卑心理，點(diǎn)燃他們選讀職高的熱情。還可以請(qǐng)企業(yè)管理人員到校園進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解：在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，不僅需要高科技管理人才，更需大量的在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人，只有這一批人大量成才，才能更有利于各種企業(yè)的發(fā)展，才能有利于平抑企業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。讓學(xué)生明白：選讀職高是適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的需求，是明智的選擇。還可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，讓家長(zhǎng)參觀實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工廠，并且請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩實(shí)習(xí)課，親眼看看孩子學(xué)技術(shù)的場(chǎng)面，體驗(yàn)在操作中學(xué)習(xí)的樂趣。讓家長(zhǎng)感到：孩子讀職高，能學(xué)到真本領(lǐng)，將來(lái)走上社會(huì)，會(huì)大有出息。

只要讓學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了選讀職高的重要性，哪里還會(huì)有不想讀專業(yè)，學(xué)不好專業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

2 針對(duì)學(xué)生盲目的就業(yè)狀況，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)定位，發(fā)現(xiàn)自我

隨著職業(yè)教育招生制度和勞動(dòng)人事制度的改革，把職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接推向人才市場(chǎng)，實(shí)行“雙向選擇”，參與社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)，這是深化職業(yè)教育改革的必然趨勢(shì)。但是，現(xiàn)在的畢業(yè)生在選擇工作時(shí)出現(xiàn)了兩種不良的現(xiàn)象：一是多數(shù)學(xué)生仍希望學(xué)校給推薦一個(gè)較為理想的工作；二是在選擇單位時(shí)，就業(yè)待遇期望值過(guò)高，重高收入單位，輕低收入單位，重國(guó)營(yíng)企業(yè)，輕個(gè)體、集體企業(yè)，重大型企業(yè)，輕小廠、村辦企業(yè)。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)沒有認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性與能力，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)、自立自強(qiáng)的意識(shí)，沒有頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取的精神。要幫助學(xué)生克服這些就業(yè)中的錯(cuò)誤觀念，職教工作者必須做長(zhǎng)期的、不懈的努力。

首先教師要像“伯樂相馬”那樣發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，即在各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。在班上舉辦各種小玩具、小工藝品的制作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，鼓勵(lì)他們多接觸實(shí)踐，多練技能，朝實(shí)用型、技工型方面發(fā)展；舉辦各種文體活動(dòng)，如拔河、籃球賽等，發(fā)現(xiàn)組織能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作好的人才，鼓勵(lì)他們多組織活動(dòng)，多參與活動(dòng)，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力；有的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，成績(jī)優(yōu)異，就引導(dǎo)他們主動(dòng)探索、繼續(xù)深造，鼓勵(lì)他們朝創(chuàng)新型、專家型方向發(fā)展；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能強(qiáng)，手指靈活，頭腦敏捷的，鼓勵(lì)他們朝文員方面發(fā)展等。通過(guò)這樣不斷發(fā)現(xiàn)，不斷培養(yǎng)，使學(xué)生在全面提高職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)，磨練自己的特長(zhǎng)，擁有自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生在求職生涯中不再盲目，不再等、靠、要，真正投入到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中去。

搜集各類專業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)史，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：要成功、成才，必須經(jīng)過(guò)艱辛的努力，從第一線做起。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到頑強(qiáng)拼搏才能立足于社會(huì)的道理，我們的學(xué)生才不會(huì)去幻想高薪、舒適的工作。為了更形象的幫助學(xué)生職業(yè)定位，還可以邀請(qǐng)各專業(yè)的成功人士到校交流，談他們?cè)谄髽I(yè)工作的艱苦經(jīng)歷，或談他們自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。這樣，幫助學(xué)生正確定位，不要好高騖遠(yuǎn)。要趁年輕大膽去闖，去競(jìng)爭(zhēng)，去開拓。只要他們擁有不看性質(zhì)看單位，不等安排找市場(chǎng)，不唯對(duì)口用所長(zhǎng)，不求高薪先就業(yè)，不貪舒適求發(fā)展的新型擇業(yè)觀，就會(huì)在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的崗位。

3 針對(duì)學(xué)生浮躁的就業(yè)現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生扎根企業(yè)，完善自我

有的學(xué)生通過(guò)面試走上了工作崗位，工作了一段時(shí)間后，覺得勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作待遇低，開始打退堂鼓，想跳槽，請(qǐng)求重新分配。發(fā)現(xiàn)這些不穩(wěn)定因素怎么辦？

首先讓他們堅(jiān)持做完試用期。在工作期間，讓他們多去接觸老工人，觀察他們的工作狀況，了解他們的心理及工資待遇，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守工作崗位的奉獻(xiàn)精神。還讓他們利用閑暇時(shí)間到各個(gè)崗位去走走，了解各個(gè)崗位的技術(shù)要求，虛心向技術(shù)工人學(xué)習(xí)。人是有情之物，當(dāng)他們?nèi)谌肓诉@種生活之后，就會(huì)熱愛這種生活。然后利用他們休息時(shí)間，帶他們到別的企業(yè)去走走，看看，了解別的企業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度以及工資待遇，其實(shí)，都是半斤八兩。最后，給學(xué)生講清堅(jiān)守一個(gè)崗位，就能成才的道理。頻繁跳槽，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種沒有責(zé)任心的表現(xiàn)，企業(yè)出現(xiàn)了缺口，生產(chǎn)就會(huì)受到影響。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種貪圖享受、缺乏進(jìn)取的表現(xiàn)，一次跳槽，又要重新開始，不便個(gè)人發(fā)展，多次跳槽，慢慢就會(huì)消磨掉斗志。那是兩敗俱傷的事情，何苦而為？

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，各個(gè)企業(yè)的發(fā)展是呈起伏狀態(tài)的。今天企業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大，工資待遇低，并不代表明天勞動(dòng)強(qiáng)度大，工資待遇低；反之亦然。沒有企業(yè)的好壞，只有個(gè)人素質(zhì)的高低。不如在企業(yè)生產(chǎn)狀況出現(xiàn)低谷時(shí)，與其他工人一起努力拼搏，鉆研技術(shù)，磨練意志，走開拓、創(chuàng)新之路。個(gè)人得到發(fā)展，企業(yè)也走上正軌，這樣何樂而不為呢？

4 針對(duì)學(xué)生滯后的就業(yè)技能，指導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高自我

有些學(xué)生在校學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不扎實(shí)，走上實(shí)習(xí)崗位后，就覺得自己技能水平差，這也做不好，那也不能做。也有的學(xué)生在校學(xué)習(xí)好，技能水平高，可到了實(shí)習(xí)崗位后用不上，一切得從頭開始。遇到以上種種情況，就得指導(dǎo)學(xué)生多向別人學(xué)習(xí)，工作之余購(gòu)買與實(shí)習(xí)崗位有關(guān)的書籍閱讀。介紹他們利用休息時(shí)間到各類學(xué)校進(jìn)修，不斷更新自己的技能，磨練自己的意志，從而提高在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

我想通過(guò)以上種種努力，自然能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生真正做到干一行，愛一行，就沒有不能成才的道理。

參考文獻(xiàn)

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