徐衡

摘 要 本文通過討論當前高職英語閱讀教學(xué)出現(xiàn)的問題，通過教學(xué)實踐，提出了提高學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立、自主的閱讀習(xí)慣；在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴充詞匯量，并建立合理的評價體系；以及重視閱讀背景，擴大閱讀量這三點教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞 高職英語閱讀 興趣 詞匯量 閱讀背景

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

On Vocational College English Reading Teaching Reform

XU Heng

（Zlang College， Nantong， Jiangsu 226002）

Abstract By discussing the existing problems in college English reading teaching in vocational colleges， this paper raises solutions to these problems through practical teaching. First， we should help students improve their interests in English reading by cultivating students' independent reading habits. Second， we should pay special attention to lexical teaching and help students enlarge their vocabulary. Last， we should also attach importance to the reading background and broaden students' reading.

Key words English reading in vocational colleges； interests； vocabulary； reading background

隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，高職英語教育也越來越受重視，在英語教學(xué)中，閱讀有重要的作用，通過閱讀，學(xué)生可以獲得新知識，提高認知水平和分析、解決問題的能力。在高職學(xué)生需要參加的英語應(yīng)用能力測試中，閱讀的比重也很高，以江蘇省高校英語應(yīng)用能力考試為例，閱讀部分高達35%。而現(xiàn)實情況是，一方面，相對于本科學(xué)生而言，高職學(xué)生入學(xué)成績不高，英語成績大都不太理想，基礎(chǔ)較差，學(xué)生對英語的重視程度不夠；另一方面，社會對高職生的英語要求較高，高職生不但要具備基本的聽說讀寫能力，還需要有一定的行業(yè)英語能力以適應(yīng)將來從事行業(yè)的要求。由此產(chǎn)生了種種高職英語教學(xué)的問題。

1 高職高專英語閱讀教學(xué)及教學(xué)研究現(xiàn)狀

英語閱讀能力對高職學(xué)生而言十分重要，不僅幫助學(xué)生提高英語水平還可以為學(xué)生在高年級學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。廣泛、高效的閱讀還能顯著提高聽、說、寫、譯能力。但是，由于長期以語法-翻譯法為主要教學(xué)手段，目前高職英語閱讀教學(xué)和研究存在以下問題。

首先，盡管一再強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是由于客觀條件的限制，當前高職英語閱讀教學(xué)目標還是以應(yīng)試為主，而不是提高學(xué)生閱讀能力。由于高職學(xué)生需要參加省級測試，而各高職院校在評估時學(xué)生英語測試的通過率也被列入評估項目，因此高職大學(xué)英語教學(xué)還是不得不以應(yīng)試為主。各高職院校對英語的重視程度也僅表現(xiàn)在省考的通過率上。

其次，出于應(yīng)試的目的，當前高職高專英語教學(xué)專注于詞和句子，以語法結(jié)構(gòu)的分析為重點，以詞句分析、翻譯為主要方法，以提高解題正確率為目的，可以說這只是機械的應(yīng)試能力訓(xùn)練，而不是對所讀篇章的整體理解、評價和欣賞，更加不是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和提高。長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生在機械訓(xùn)練中逐步喪失對英語閱讀的興趣。

第三，雖然近年來高職教育在我國得到了蓬勃發(fā)展，但是對高職基礎(chǔ)學(xué)科如英語的研究較少。在第二語言習(xí)得學(xué)界，當前對閱讀及閱讀教學(xué)的研究相對集中在大學(xué)本科和中學(xué)階段，研究高職英語閱讀的很少。此外，對閱讀及閱讀教學(xué)本身的研究，更多地集中在學(xué)習(xí)者的閱讀模式、策略等方面，而缺乏如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身閱讀能力的研究。

2 高職高專英語閱讀教學(xué)改革

為了改變高職英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，經(jīng)過我們在實際教學(xué)中的反復(fù)實踐，提出以下方法，希望能有所幫助。

首先，提高學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立、自主的閱讀習(xí)慣。學(xué)生對閱讀興趣不高在很大程度上是因為對學(xué)習(xí)英語的重要性認識不夠，因此教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生認識到在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會，沒有相應(yīng)的英語文化知識很難勝任今后工作，讓學(xué)生們在思想上重視英語和英語閱讀。

由于高職學(xué)生自覺性較差，所以教師還應(yīng)該幫助學(xué)生制定合理的閱讀計劃，如在開學(xué)初根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)布置一定量的閱讀文章，可以先從篇幅較短的文章開始，每周完成一篇至兩篇文章（如從字數(shù)為兩、三百字的短文章開始），教師每周檢查一次，檢查的方式可以是現(xiàn)場提問也可以是學(xué)生寫讀書筆記。開始布置的閱讀任務(wù)最好還要考慮到趣味性，這樣也可以在閱讀過程中幫助提高學(xué)生興趣。遇到語言特別優(yōu)雅、詞句特別規(guī)范的文章，還可以組織學(xué)生進行背誦練習(xí)，可以是課堂內(nèi)的背誦競賽，也可以是學(xué)生課后的背誦練習(xí)，再在課堂上用整篇抽背或背誦接龍的形式進行檢查。這樣進行一個月至兩個月后，就可以逐步增加閱讀文章的字數(shù)，每次增長20～30詞，這樣堅持一至兩年，學(xué)生的閱讀量就會積累到一個可觀的數(shù)字了。

其次，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生擴充詞匯量，并建立合理的評價體系。當前，詞匯量嚴重不足是高職學(xué)生在英語閱讀中遇到的一個很大的問題。學(xué)生在閱讀文章時往往會遇到30%～90%不等的生詞量。當然，詞匯量的拓展最主要還是依賴于學(xué)生本身的勤奮程度，但是作為教師，在平時的教學(xué)中可以使用多種方法，在教學(xué)中有意識地鍛煉學(xué)生運用單詞、短語的能力。例如，教師在講解某個生詞時可以將這個生詞的近義詞、反義詞、衍生詞、搭配詞組等都歸納出來，以樹狀圖的形式讓學(xué)生進行記憶。在課后要求學(xué)生按照同樣的方法分小組進行歸納，在課堂上再進行交流，這樣通過日常的積累，不但有助于提高閱讀速度，還可以幫助學(xué)生增強對文章的理解。

此外，對于生詞，作為教師，還應(yīng)當幫助學(xué)生鍛煉猜詞的能力。首先，由于大部分高職學(xué)生面對生詞容易產(chǎn)生畏懼乃至于放棄的心理，要讓學(xué)生意識到生詞在英語閱讀中是不可避免的，幫助他們克服畏懼的心理。其次，要教給學(xué)生一些猜詞的技巧，如根據(jù)上下文猜測、根據(jù)文章后習(xí)題猜測、根據(jù)單詞本身特征猜測等。在考核方式上，應(yīng)當避免單一的筆試的形式，而是應(yīng)當設(shè)計出能夠激發(fā)學(xué)生興趣并且貼近學(xué)生實際水平的任務(wù)，吸引學(xué)生積極參與，如在閱讀完文章后采用小組討論、團隊辯論的形式來進行考核。

第三，重視閱讀背景，擴大閱讀量。根據(jù)第二語言習(xí)得理論，語言的習(xí)得離不開文化知識的儲存，讀者理解語言材料的過程就是讀者頭腦中的圖式與語言材料所提供的信息之間作用的過程，因此，讀者的知識背景越多，對文章的理解也越深刻。高職學(xué)生普遍閱讀量較少，知識面較窄，因此，教師在課堂上對文章進行分析講解前應(yīng)該首先對文章及作者所涉及的背景知識，如作者生平簡介、寫作風(fēng)格、生活年代、背景、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、政治、經(jīng)濟、歷史等方面做出簡要的介紹，并要求學(xué)生在課后讀相關(guān)文章。平時，教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注語言本身，更應(yīng)該補充一些學(xué)生感興趣的背景知識，注重積累。

當然，以上三點解決問題的方法只是根據(jù)實際教學(xué)而提出的一些經(jīng)驗，在實際操作中，需要我們根據(jù)所教學(xué)生的具體情況進行調(diào)整和修改。作為世界通用語言，英語無疑是獲得信息的重要媒介，學(xué)好英語對學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。而掌握好英語閱讀的能力對學(xué)好英語至關(guān)重要，希望我們所提的這些方法可以給當前的高職英語閱讀教學(xué)帶來更好的發(fā)展，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力。

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