曹曉花

“寫作之愛”，借自本期譚金蕓老師《由“青蟲之愛”到“寫作之愛”》一文。《青蟲之愛》一文寫自己的女友因為母親的“愛護”從小懼怕蟲子，沒有辦法治好，后來她自己成了媽媽，為了不讓自己的孩子第一次看到蟲子就被嚇到，為了不把自己對蟲子的恐懼感遺傳給孩子，雖然她二十幾年來談“蟲”色變，當時也已經(jīng)被嚇得毛骨悚然，但是，偉大的母親還是親手將掉落身上的青蟲輕輕地取了下來。母愛讓她成功克服了對蟲子的恐懼。

這是一篇充滿愛的文章，這位勇敢、智慧的母親感動了讀者，也贏得了讀者的喝彩。譚金蕓老師在教授學(xué)生《青蟲之愛》這篇文章的時候，設(shè)置了一個又一個懸念，引學(xué)生到文中的每一處細節(jié)，感悟、升華，讓大家完全進入畢淑敏筆下的《青蟲之愛》，讓愛的云朵籠罩孩子們的天空，讓孩子們被母愛折服與感動。

我很欣賞譚老師這樣的教法，整節(jié)課沒有過度的指導(dǎo)，沒有新巧的樣式，甚至沒有什么精彩的語言，只是用一種舒緩的、自然的、有序的引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們在“一波未平一波又起”的跌宕起伏中快樂地完成學(xué)習(xí)。譚老師總結(jié)說：熱愛，才會投入；投入，才會有奇跡。借助《青蟲之愛》，“我”實現(xiàn)了由“青蟲之愛”到“寫作之愛”的蛻變。

說到“寫作之愛”，我很自然地想起“寫作是什么”——這個被討論了無數(shù)次的話題。

理性一點說：寫作是人們運用文字進行表達和交流的方式；寫作是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造表達的過程；寫作是認知活動，是精神活動和生命活動……感性一點說：寫作就是生活，寫作是對生活的感悟；寫作就是情感，寫作就是自我真情的告白；寫作就是個性，就是自我生命在文字中的流動……

但是不管怎么說，寫作是什么，是一個“高大上”的命題。說得再多、再好，不落實到實踐中，寫作是什么就僅僅是一個概念而已。對于擅長寫作的孩子來說，寫作可能簡單到只是一種表達和分享的媒介；但對于不喜歡寫作的孩子來說，寫作是什么就顯得無關(guān)緊要了。

我想，拋開寫作之諸如詩興、個性、深刻性種種，寫作可以簡單到只是一種愛：熱愛生活、熱愛表達，熱愛分享，僅此而已。

寫作之愛，即愛寫作、愛表達、愛分享、愛生活。我們的作文課堂，沒有必要刻意地教授孩子們寫作是什么的概念，而應(yīng)該簡簡單單、純純粹粹地讓孩子們感受到寫作的樂趣，發(fā)現(xiàn)身邊細小的美好，感悟身邊微小的感動，教“活”的作文，培養(yǎng)孩子們成為一個生動的人，正如譚金蕓老師的指導(dǎo)課那樣?；蛘呖梢赃@樣說，寫作就是一種關(guān)愛，是一種對自身經(jīng)歷體驗的關(guān)愛，是對生命生生不已的關(guān)愛；而寫作課堂最應(yīng)該教給孩子們的是真誠地生活，積極地寫作，將寫作當成一種表達的需要和方式。只要人們能從寫作中體驗到幸福的感覺，便實現(xiàn)了寫作的全部意義。endprint