王小川

教學(xué)成績的考評涉及教師的職稱評聘、評先選優(yōu)，很大程度上影響教師的工作積極性。目前，體育教師在學(xué)校里的地位和其他老師有一定的區(qū)別?；鶎訉W(xué)校對于體育教師教學(xué)成績的考評缺乏權(quán)威樣式，考評存在諸多不合理之處，在一定程度上制約了體育教師的專業(yè)發(fā)展。雖然體育老師一直在努力，付出了較多，得到的回報卻不是體育教師所能接受的，這更需要體育教師靜下心，仔細(xì)研究，制訂針對自身工作的具體評價方案。筆者通過對體育教師教學(xué)成績考評涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行剖析，旨在對體育教師的工作指明方向，共同探討出較完善的考核方案，深入認(rèn)識體育教師教學(xué)成績的考評制度，讓體育教師進(jìn)一步端正工作態(tài)度，相互激勵，相互促進(jìn)。

1.認(rèn)識體育教師教學(xué)工作考核的意義

體育教學(xué)工作的考核是指對學(xué)生體育課學(xué)習(xí)所取得的成績和對教師教學(xué)工作態(tài)度與質(zhì)量所進(jìn)行的檢查和評定。通過考核可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)上、工作態(tài)度和教學(xué)效果上存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。

2.目前對體育教師成績考評方面存在的問題

對于教師的考核重點是教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量往往不被重視，這是目前對體育教師考核缺失的重要原因。教學(xué)質(zhì)量主要在于訓(xùn)練和課堂教學(xué)，一般學(xué)校比較注重訓(xùn)練成績，因為能夠給學(xué)校帶來榮譽，也能為學(xué)校工作考核加分。對課堂教學(xué)質(zhì)量比較輕視，對于學(xué)校的升學(xué)或者考核沒有直接關(guān)系，這一點在初中和高中比較突出。導(dǎo)致學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量失去監(jiān)管，原則上只要不出安全事故即可。這樣導(dǎo)致某些教師教學(xué)上不求上進(jìn)，上課馬虎。完善教師的考核體制，首先要重視體育教師的教學(xué)工作，給予其一個相對合理、公平的平臺，根據(jù)學(xué)校的實情，制訂相應(yīng)的考核方案。

3.體育教師的教學(xué)成績

（1）體育教師的德：愛祖國、愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。忠于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實。思想上積極要求上進(jìn)，為人民服務(wù)，為教育獻(xiàn)身；模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表。不做有償家教、不收受學(xué)生家長的錢財或禮品，不歧視學(xué)生、打罵學(xué)生，不對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，等等。

（2）體育教師的勤：工作態(tài)度積極認(rèn)真，嚴(yán)格按照教育教學(xué)條例教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后積極反思，努力提高能力和水平，平時嚴(yán)格遵守學(xué)校各項管理規(guī)章制度，準(zhǔn)時上班，不無故缺課、曠工，積極完成學(xué)校安排的各種各樣的體育教學(xué)工作和其他相關(guān)事務(wù)，始終以積極、飽滿、熱情的態(tài)度對待生活和工作。

（3）體育教師的能：努力提高能力和水平，在日常教育教學(xué)中，不斷表現(xiàn)出應(yīng)有的能力和水平，課堂教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生的運動能力和水平相對提高較快、較好，能夠較好地處理、協(xié)調(diào)學(xué)校體育工作和事務(wù)。有較強(qiáng)的學(xué)生管理能力、教育能力和體育心理輔導(dǎo)能力。在自己的領(lǐng)域里有較強(qiáng)的科研能力，能夠不時發(fā)表課題或論文并獲獎。同時，具有較強(qiáng)的與同事相處的能力和溝通能力。

（4）體育教師的績：主要指教師在工作崗位上的成績和成果。一般表現(xiàn)為，所帶班級學(xué)生的體育運動能力和水平班級高，學(xué)生對體育知識和技能掌握比較高，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情高，在初中畢業(yè)體育中考時，學(xué)生的成績相對比較理想。對于學(xué)校安排的各項體育工作和任務(wù)，都能夠較好地組織、管理和完成，比如：廣播操、運動會、第二課堂、大課間、各項表演和比賽等。

4.學(xué)校從四個板塊考核體育教師的工作成績

（1）常態(tài)課成績：考核與評價常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的落腳點是學(xué)生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出合格率、良好率和優(yōu)秀率都很高，同時能夠經(jīng)得起國家和地方真實性隨機(jī)抽查，并保持高標(biāo)準(zhǔn)。體育教師在工作方面要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，等同于班主任所完成的工作量和成績。體育教師還要整理教學(xué)資料、編譯教材、講義的情況和成績。在教育學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生方面新做出的成績。通過改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)工作方面作出更多貢獻(xiàn)。

（2）課余訓(xùn)練成績：體育教師在學(xué)校體育工作中擔(dān)負(fù)體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、大課間體育活動、課外體育活動等很多工作，其中體育教學(xué)和課余訓(xùn)練是體育教師的兩大主要工作，體育老師要積極主動訓(xùn)練運動隊參加各級各類運動競賽并努力獲得好的運動成績。這樣在考評量化中的指導(dǎo)學(xué)生這一方面就能得到更高分?jǐn)?shù)，特別是有機(jī)會參加更高級別的比賽對于量化分?jǐn)?shù)更有利。這樣不僅讓學(xué)生有參加比賽鍛煉的機(jī)會，而且是體育教師指導(dǎo)學(xué)生能力方面的體現(xiàn)。

（3）教科研成績：在各級各類雜志上發(fā)表文章數(shù)量和參加各級各類論文評比所獲得的獎項。在科學(xué)研究方面的情況和成績。包括個人進(jìn)修及指導(dǎo)幫助他人進(jìn)修方面的情況和成績，課堂教學(xué)方面的講座、研討、論壇交流等成績、指導(dǎo)年輕教師課堂教學(xué)實踐成績等方面。體育教師要在課題研究方面有所成就，特別是體育學(xué)科的課題要積極申報，爭取得到學(xué)校方面的支持與扶持，讓更多的體育教師一起參加課題研究，使體育課題真正服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)，使更多的學(xué)生從中受益。讓課題成為體育教師教科研成績的重要部分，課題研究的成績應(yīng)該是學(xué)校對教師考評成績的一個重要內(nèi)容。

（4）一堂課成績：體育教師參加各級各類一堂賽的比賽成績，還要積極參加學(xué)?；蚪M內(nèi)說課或做課及優(yōu)質(zhì)課。同時積極主動承擔(dān)公開課、展示課、觀摩課和研究課。讓全體育組的教師共同為上課的教師提出寶貴意見，使所上公開課能獲得成功，在績效考評中得以加分，使本組的團(tuán)隊意識得到增強(qiáng)。

總之，為了調(diào)動全體教師工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)教師擔(dān)負(fù)工作的強(qiáng)度和工作能力，更全面、科學(xué)地對教師進(jìn)行考核?？己私處熃虒W(xué)工作要從教師的教學(xué)常規(guī)工作、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)效果等方面入手，重點考核師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實績。只有正確評價，才能準(zhǔn)確調(diào)動教師的積極性。體育教師群體如何在教師評價考核中得到公平、公正的考核評價，是體育教師需要認(rèn)真思考的問題。不能怨天尤人、自暴自棄，要努力做到積極進(jìn)取，積極爭取所有考評制度都能對體育教師公平。