張文強(qiáng)

(鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院，鄭州 450052）

近年來(lái)我國(guó)各護(hù)理院校男護(hù)生招生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)［1］。然而，傳統(tǒng)觀念中社會(huì)對(duì)護(hù)理角色中女性主導(dǎo)的定位，對(duì)男護(hù)士的偏見(jiàn)及護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)等因素的影響，使男護(hù)生心理健康問(wèn)題日益突出，也越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛重視。本文就鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院男護(hù)生在校期間心理健康問(wèn)題狀況及影響因素進(jìn)行分析，以期為更好解決該類問(wèn)題提供參考。

1 資料和方法

1.1 資料 選取某高校護(hù)理學(xué)院本?？?010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)在校男護(hù)生285名為研究對(duì)象。其中本科男護(hù)生69人，?？颇凶o(hù)生216人。共發(fā)放問(wèn)卷285份，有效回收問(wèn)卷280份，有效問(wèn)卷率為98.25%。年齡19～22歲，平均(20.76±0.81）歲。各年級(jí)構(gòu)成比，見(jiàn)表1。

1.2 方法 問(wèn)卷包括SCL-90癥狀自評(píng)量表［2］和自行設(shè)計(jì)的男護(hù)生在校壓力來(lái)源因素表。問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)發(fā)放，由學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)場(chǎng)收回。運(yùn)用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。

表1 各年級(jí)男護(hù)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)［n(%）］

2 結(jié)果

本?？茖哟文凶o(hù)生SCL-90測(cè)試結(jié)果與成人常模比較及本、?？浦g結(jié)果比較，見(jiàn)表2。本、?？颇凶o(hù)生SCL-90各維度得分均高于成人常模，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05）。本科男護(hù)生與專科男護(hù)生比較:本科男護(hù)生在強(qiáng)迫癥狀，恐怖因子上高于?？颇凶o(hù)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05）。在校男護(hù)生的壓力來(lái)源見(jiàn)表3。

表2 不同層次男護(hù)生SCL-90各因子評(píng)分及與常模比較(）

表2 不同層次男護(hù)生SCL-90各因子評(píng)分及與常模比較(）

注:本科男護(hù)生與常模比較，1）P＜0.05;?？颇凶o(hù)生與常模比較，1）P＜0.05;本科男護(hù)生與?？颇凶o(hù)生比較，1）P＜0.05。

癥狀因子 本科男護(hù)生(n=67）大專男護(hù)生(n=213）成人常模(n=1388）t1 t2 t 3軀體化 1.55±0.52 1.53±0.21 1.37±0.48 2.991） 4.792）0.46強(qiáng)迫癥狀 1.93±0.12 1.77±0.33 1.62±0.58 4.371） 3.682） 3.883）人際敏感 1.89±0.35 1.93±0.43 1.68±0.61 2.801） 5.762） -0.69抑郁 1.81±0.56 1.77±0.19 1.50±0.59 4.211） 6.622） 0.89焦慮 1.65±0.77 1.50±0.36 1.39±0.43 4.611） 3.552） 2.19敵對(duì) 1.64±0.57 1.66±0.62 1.46±0.55 2.611） 4.862） -0.23恐怖 1.51±0.41 1.37±0.37 1.23±0.41 5.461） 4.702） 2.633）偏執(zhí) 1.67±0.36 1.62±0.61 1.43±0.57 3.411） 4.492） 0.64精神病性 1.44±0.29 1.43±0.21 1.29±0.42 2.891） 4.772）0.31

表3 男護(hù)生在校期間壓力來(lái)源(n=280）

3 討論

3.1 男護(hù)生心理健康狀況 調(diào)查結(jié)果顯示，本?？颇凶o(hù)生在校期間心理健康水平均低于成人常模，這與張運(yùn)升［3］、顏琬華［4］等人的研究結(jié)果類似。男護(hù)生是特殊的群體，社會(huì)責(zé)任感使然、家庭的期望、個(gè)人價(jià)值能否體現(xiàn)，給他們?cè)斐闪司薮蟮男睦韷毫Α?/p>

3.2 原因 男護(hù)生在校期間壓力源分析其原因，總結(jié)為三個(gè)方面:①社會(huì)偏見(jiàn)、傳統(tǒng)觀念的影響:護(hù)理工作由女性完成這種觀念已經(jīng)在人們心中根深蒂固，男護(hù)生的職業(yè)和社會(huì)地位由于這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)而不被認(rèn)可，受這種偏見(jiàn)的困擾及對(duì)未來(lái)從事職業(yè)的擔(dān)憂，導(dǎo)致男護(hù)生無(wú)法樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，容易產(chǎn)生自卑及焦慮等心理問(wèn)題。②對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)識(shí)不足:馬佩佩［5］等調(diào)查顯示，87.1%的男護(hù)生之所以選擇護(hù)理專業(yè)是因?yàn)榫蜆I(yè)的需要，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣缺乏，再加上護(hù)理專業(yè)課程多，安排緊，新生入學(xué)后未能很好地適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)環(huán)境和主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而造成心理困擾。本調(diào)查證實(shí)55.71%男護(hù)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)考試的擔(dān)憂給他們的心理造成了一定程度的困惑;護(hù)理專業(yè)不像醫(yī)療專業(yè)缺乏專業(yè)分工，日?；A(chǔ)操作諸如鋪床、發(fā)藥、測(cè)血壓、清潔工作、生活護(hù)理等讓男護(hù)士感到護(hù)理工作沒(méi)有意思［6］，專業(yè)成就感低是造成心理壓力主要原因之一。③其他原因:我國(guó)護(hù)士工資普遍偏低，工作量繁重等因素也滋長(zhǎng)了他們對(duì)日后婚姻家庭的恐懼擔(dān)憂，這可能也是他們產(chǎn)生心理壓力的因素之一。

高等護(hù)理院校男生心理素質(zhì)不僅直接關(guān)系到自身的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，還關(guān)系到今后服務(wù)對(duì)象的心理健康水平。男護(hù)生作為一個(gè)特殊的群體，在醫(yī)學(xué)教育和護(hù)理事業(yè)中具有重要的地位，男護(hù)生的心理健康問(wèn)題應(yīng)引起全社會(huì)的重視。

［1］劉 萍，靳玉萍，程春梅.我國(guó)男護(hù)士就業(yè)前景的影響因素分析與對(duì)策［J］.中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2012，32(10）:1037-1039.

［2］張明園.精神科評(píng)定量表手冊(cè)［M］.長(zhǎng)沙:湖南科學(xué)技術(shù)出版社，1998:16-27.

［3］張運(yùn)生.男護(hù)生心理健康狀況探析.［J］中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2005，19(3）:7-8.

［4］顏琬華，唐永云，趙曉敏.高等護(hù)理專業(yè)男生心理健康狀況及影響因素分析［J］.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2011，38(18）:3719-3721.

［5］馬佩佩，王 靜，孫桂紅，等.本科男女護(hù)生角色認(rèn)同程度的調(diào)查分析［J］.中國(guó)民康醫(yī)學(xué)，2013，25(3）:109-111.

［6］張?jiān)坪?，趙光紅，喻姣花.不同層次護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查［J］.中華護(hù)理教育，2011，8(11）:486-489.