曹繼軒，高愛紅，范成香，楚基偉，高 斌

(1.河南醫(yī)學高等專科學校，鄭州 451191;2.河南省人民醫(yī)院，鄭州 450003;3.武陟縣木城鎮(zhèn)衛(wèi)生院，河南 武陟 454950）

隨著新醫(yī)改的深入，財政投入用于加強基層醫(yī)療機構(gòu)人才隊伍建設的培訓項目，開展的越來越多［2］，短期的有1周，長的有1 a時間，更多的是一個月到數(shù)月不等。理論集中培訓的地點一般選擇在大學校園內(nèi)?；鶎俞t(yī)療機構(gòu)在職人員參加培訓期間的業(yè)余文化生活，正逐漸成為影響學員培訓質(zhì)量的重要方面。

大學校園里，在職培訓學員與大學生們就興趣愛好、生活閱歷、文化需求有很大差異，活動的目的也相差較大。學習之余，晚上和周末業(yè)余生活，一直困擾著他們，充滿著無助、無奈和失落，同樣，也給培訓機構(gòu)和管理人員的工作帶來壓力［3］。加強在職培訓業(yè)余文化生活研究，對構(gòu)建衛(wèi)生技術(shù)人員在職培訓模式和人性化養(yǎng)體系，具有十分重要的指導意義。

1 方法

以參加“基層醫(yī)療機構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓”的430名學員為對象，隨機抽取100名，分為5組，使用“分值選題評估法”，結(jié)合問卷調(diào)查、座談，調(diào)研在培訓期間，分別就業(yè)余生活滿意度，業(yè)余活動現(xiàn)狀，業(yè)余活動傾向性，業(yè)余活動方式，業(yè)余活動限制因素開展調(diào)研。分析業(yè)余文化生活滿意度對培訓目標的影響，指導開展業(yè)余活動，提高培訓質(zhì)量。

2 結(jié)果

2.1 業(yè)余生活調(diào)查 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，36.7%的學員對自己的業(yè)余文化生活非常不滿意，23.8%的學員覺得很不滿意，僅有16.5%的學員覺得很滿意，而有10.6%的學員沒有感覺，12.4%的學員覺得無所謂(表1）。很多學員對自己的業(yè)余生活很重視，只有少數(shù)學員不在乎，很隨意，缺乏規(guī)劃和明確要求。

表1 培訓學員業(yè)余生活滿意度調(diào)查

2.2 業(yè)余活動需求 業(yè)余活動方面，有的學員喜歡運動，在運動場上打球、慢跑、散步，有的喜歡到圖書館充電，豐富自己知識，也有的宅在寢室，聊QQ，看微信，玩游戲，女學員偏好逛街、購物，男學員喜好喝酒、打牌、K歌等，又是她(他）們不同于在校大學生獨有的生活方式，也是與外界出現(xiàn)糾紛的主要途徑(表2）。

表3顯示，學員們參加不同的業(yè)余活動，與其認知相關(guān)，目的各有不同，其中人際交往所占比例最大，通過交際，學員能盡快適應新環(huán)境，和新朋友相知相熟，滿足歸屬感，努力尋求親近和認同，利于以后良好的學習和生活。很多學員重視培訓的機會，爭取時間充電，通過學習提高個人業(yè)務技能，是參加培訓的重要目的，還有的學員業(yè)余時間聚會、聊天，純粹為了放松心情、打發(fā)時間。

表2 全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓學員對業(yè)余活動現(xiàn)狀的評估結(jié)果

表3 業(yè)余活動的目的

對于業(yè)余活動的安排，有近一半的學員認為合理或較合理，一半左右的學員不滿意，這與培訓機構(gòu)不重視業(yè)余文化生活，學員無法融入校園大學生社團活動有關(guān)。座談中，很多學員認為，培訓期間，只能自娛自樂，班主任沒時間和精力像陪在校生一樣組織業(yè)余活動，體現(xiàn)在短期培訓期間，學員普遍缺乏集體歸屬感(表4）。

表4 業(yè)余活動安排滿意度調(diào)查

對業(yè)余活動安排的要求，傾向于人際交往和休閑娛樂為主的占絕大多數(shù)，諸如多組織一些象棋、圍棋、雙升、K歌、電影活動，體育方面，開展跳繩、拔河，羽毛球等趣味性比賽，或者組織郊游，參觀等活動，避免對抗性很強的節(jié)目，即放松心情，又利于拉近關(guān)系，增進感情(表5）。

限制學員參加業(yè)余集體活動的主要因素是活動種類少，沒意思，其次是不愿拋頭露面。重視學員業(yè)余文化生活，對培訓單位來說，是需要足夠重視的問題(表6）。

表5 全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓學員對業(yè)余活動傾向性的評估結(jié)果

表6 限制學員參加課外活動的主要因素

3 討論

培訓機構(gòu)忽視培訓學員的業(yè)余活動、不重視校園文化建設是導致學員精神文化生活貧乏的主要原因;大多數(shù)培訓學員樂于參加業(yè)余活動，又苦于沒合適的項目可以參加;要以利于交往、增進友誼、有集體歸屬感的活動為主，或者純粹的休閑娛樂。通過合理的業(yè)余活動，利于放松心情，增進了解和歸屬感，促進學員自覺維護集體榮譽，利于團隊建設，增高培訓效果。

按照培訓主旨，圍繞國家新醫(yī)改政策、基層全科醫(yī)生服務模式、臨床診療技術(shù)，2013年來，筆者先后兩次在全省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓班組織開展了趣味運動會和學習心得體會演講比賽，學員踴躍參加。尤其是臨床診療方面的經(jīng)驗、豐富多彩的演講內(nèi)容和形式各異的形式，給每位評委和學員們留下了深刻的印象，活動受到主管部門、培訓機構(gòu)和學員的一致好評。

培訓機構(gòu)積極采用措施，購置必要體育器材，像籃球、足球、排球、跳繩、羽毛球等，配備室內(nèi)設施，如乒乓球桌、臺球桌、健身器等，定期舉辦多種形式的業(yè)余活動，如趣味運動會、座談會、演講比賽、愛國歌曲OK賽等，營造一個活躍、向上、豐富的業(yè)余文化生活氣氛，提高學員積極參加健康活動的積極性，豐富培訓學員精神文化生活，有利于學員身心健康發(fā)展，促進全面素質(zhì)提高，增強集體凝聚力和學習興趣，有利于高效管理，增高培訓效果。因此，積極組織開展業(yè)余文化活動，對構(gòu)建科學的衛(wèi)生技術(shù)人員在職培訓模式和人性化培養(yǎng)體系，具有十分重要的意義。

［1］曹繼軒，高愛紅，師建明，等.《河南省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓效果評估》［J］.中國全科醫(yī)生雜志，2013，17(4）:438.

［2］財政部、衛(wèi)生部.關(guān)于核定2011年重大公共衛(wèi)生服務項目和補助資金的通知［Z］.2011.

［3］鄒 燕陳顯坪.淺析培訓學員管理中存在的問題與對策［J］.中國電力教育，2010，(4）:264.