【摘 要】江蘇省中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”學(xué)制分段模式的改革，中職校應(yīng)致力于構(gòu)建班級企業(yè)化管理體系，推行班級企業(yè)化管理模式。通過在班級管理中引入企業(yè)崗位管理情境，完善常規(guī)質(zhì)量檢查機制，模擬薪水標準及方法，建立相應(yīng)的評價機制，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)管理模式。

【關(guān)鍵詞】2.5+0.5 中等職業(yè)教育 班級企業(yè)化管理體系

2013年開始江蘇省中等職業(yè)教育實行“2.5+0.5”學(xué)制分段模式的改革，學(xué)生在校時間由原來的2年延長到2.5年，在企業(yè)頂崗實習(xí)比原來縮短0.5年的時間。改革后學(xué)生的校外實習(xí)時間比原來縮短一學(xué)期，這就要求學(xué)校創(chuàng)新管理思路，注重學(xué)生在校期間職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)道德的培養(yǎng)。班級企業(yè)化管理模式的構(gòu)建正是為了通過學(xué)校的管理教育彌補學(xué)生0.5年的企業(yè)定崗實習(xí)時間的空缺，讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)管理模式，與企業(yè)節(jié)奏合拍，縮短學(xué)生與企業(yè)的磨合期。同時，班級企業(yè)化管理打破大部分職業(yè)學(xué)校校企合作只停留在專業(yè)層面的一條腿走路的缺陷，實現(xiàn)學(xué)生教育管理與專業(yè)技能訓(xùn)練兩條腿走路的健康局面，真正實現(xiàn)校企合作。

一、班級管理中引入企業(yè)崗位情境

學(xué)校模擬成集團公司，系部模擬成總公司，班級模擬成分公司。在學(xué)習(xí)、實訓(xùn)場所設(shè)立教室車間、宿舍車間、實訓(xùn)車間、機房車間、晨跑和課間操車間等，各班班主任為各分公司總經(jīng)理，班長為分公司副總經(jīng)理，班級班委會成員分別為部門經(jīng)理，組長、舍長為車間主任，普通學(xué)生成為企業(yè)員工，形成分公司總經(jīng)理—分公司副總經(jīng)理—部門經(jīng)理—車間主任—普通員工的班級企業(yè)化管理架構(gòu)。

各班制定詳細的崗位職責和部門負責人工作制度，明確各崗位工作內(nèi)容和任務(wù)。出臺相應(yīng)的崗位競聘制度，遵循“能者上、不能者下”的優(yōu)勝劣汰制度，營造企業(yè)的競爭氛圍，提出“人人都是企業(yè)的主人，人人有事做、事事有人做”的口號，提升團隊合作能力。對照制度，學(xué)期初各班級各部門根據(jù)學(xué)校、系部總體要求，制訂本班級工作目標、工作計劃，根據(jù)目標及計劃安排詳細的學(xué)習(xí)類、技能類、常規(guī)競賽類、公益類、社團類、體育類、文化類等員工主題活動。通過系統(tǒng)的活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生的能力在各種活動中得到體現(xiàn)，提升學(xué)生的自信心。在班級文化布置上引入與本專業(yè)相符的企業(yè)文化，制定班級班規(guī)、口號、行規(guī)。在宣傳欄布置企業(yè)宣傳、企業(yè)用工信息、班級優(yōu)秀員工表彰、員工活動圖片展等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)的文化，了解專業(yè)的特點和專業(yè)就業(yè)前景，讓學(xué)生每天直面企業(yè)文化，感受企業(yè)氛圍，以此來培養(yǎng)學(xué)生“上學(xué)即上班、學(xué)習(xí)即工作”的職業(yè)理念。

二、完善常規(guī)質(zhì)量檢查機制

參照企業(yè)產(chǎn)品檢測辦法，將學(xué)生日常常規(guī)如教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、儀容儀表、課堂紀律、晚自修紀律、課間操質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績、技能成績、每日出勤等同于企業(yè)的產(chǎn)品。即將《學(xué)校常規(guī)標準》等同于《企業(yè)產(chǎn)品標準》，將《學(xué)生行為準則》等同于《企業(yè)員工行為準則》。常規(guī)做到位相當于企業(yè)員工做出合格產(chǎn)品，可以獲取基本薪水，而常規(guī)做得不好則被扣分，相當于企業(yè)員工做出不合格產(chǎn)品就要扣薪水。學(xué)生必須遵守學(xué)生行為準則，違反紀律同樣要扣薪水。

學(xué)校將校學(xué)生會機構(gòu)模擬成公司質(zhì)量檢測中心，團委書記任質(zhì)檢中心主任，主席團任副主任，依據(jù)常規(guī)分類重新設(shè)置相應(yīng)常規(guī)質(zhì)檢部門。學(xué)校質(zhì)量檢查部門本著公平、公正的原則，實事求是，制定統(tǒng)一的檢查標準、檢查要求、檢查時間。同時系部輔導(dǎo)員和值班教師組成教師質(zhì)量檢查機構(gòu)，每天參與質(zhì)量檢查和評價，并及時將檢查結(jié)果送至班主任辦公室，為各班級統(tǒng)計員工薪水提供依據(jù)。

三、學(xué)生模擬薪水標準及方法

根據(jù)走讀生和住宿生兩種性質(zhì)，分為白班和白夜連班，制定白班和白夜連班兩種普通學(xué)生月工資底薪標準（虛擬）。管理崗位的薪水，按照組長—車間主任—部門經(jīng)理—分公司副總經(jīng)理的管理級別，每升一級崗位，月薪增加普通學(xué)生底薪的10%。各班級根據(jù)學(xué)校質(zhì)量檢測中心每天檢查扣分反饋單，按照標準比例給每位學(xué)生做好加減分數(shù)據(jù)統(tǒng)計，各班班主任在次月初將班級學(xué)生上月薪水表上交給系辦班級企業(yè)化管理專員。同時系部依據(jù)參與活動和比賽的情況，制定員工加分制度，分班級、系部、學(xué)校、市級、省級、國家級六個級別進行加分，級別不一樣，加分分值不一樣。員工的產(chǎn)品質(zhì)量被扣分，車間主任、部門經(jīng)理、副總經(jīng)理相應(yīng)扣三分之一分、四分之一分、五分之一分，形成企業(yè)質(zhì)量捆綁式扣薪模式。員工的產(chǎn)品質(zhì)量或參與活動加分，車間主任、部門經(jīng)理、副總經(jīng)理相應(yīng)加六分之一分、八分之一分、十分之一分，形成企業(yè)質(zhì)量捆綁式加薪模式。這種準企業(yè)化的管理有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的責任感，培養(yǎng)學(xué)生崗位意識、質(zhì)量意識、團隊意識和管理意識。

四、班級企業(yè)化模式下學(xué)生評價機制

系部根據(jù)班主任上交的班級學(xué)生月薪表，在學(xué)校宣傳欄內(nèi)進行全?！皶裨鹿べY”表揚。將全系工資前100名學(xué)生的照片、優(yōu)秀事跡等做成版面全校表揚。同時每個班級必須在教室信息欄張貼本班所有學(xué)生“月工資”，系部根據(jù)薪水排名，每月評選出“班級之星”“系部之星”“學(xué)校百星”等榮譽稱號，通過表彰激起學(xué)生每月爭取“高工資”的愿望。

期末班主任核算學(xué)生月平均虛擬薪水，對照工種鑒定標準，對全班學(xué)生進行工種鑒定，崗位不一樣，參照的鑒定標準不一樣。以各崗位的基本薪水為基數(shù)，薪水分別達到基數(shù)的100%、110%、125%、135%、150%，對應(yīng)的工種依次分為學(xué)徒工、熟練工、中級工、高級工、技師五種類別，按照最終鑒定的工種，獲取參評各項評先、評優(yōu)資格。具體參評要求如下：家庭貧困的學(xué)生獲得熟練工以上可以獲得學(xué)校下學(xué)期勤工儉學(xué)的資格，獲得中級工以上學(xué)生可以參評“班級之星”評選，獲得高級工以上學(xué)生可以參評“系部之星”“學(xué)校三好學(xué)生”“學(xué)校優(yōu)秀學(xué)子”，獲得技師學(xué)生可以參評“學(xué)校十佳青年”“校技能標兵”“省市三好學(xué)生”“省市優(yōu)秀學(xué)生干部”“企業(yè)獎學(xué)金”“國家獎學(xué)金”等。通過有形的分層量化考核和評價機制，在班級中形成良好的準企業(yè)競爭氛圍，達到鼓勵和激勵學(xué)生的目的，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力，縮短從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)和過渡期，實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標與企業(yè)需求、學(xué)生素養(yǎng)與員工素養(yǎng)之間的無縫對接。

職業(yè)學(xué)校推行班級企業(yè)化管理模式，引用企業(yè)的產(chǎn)品、產(chǎn)量和質(zhì)量對接學(xué)生的學(xué)習(xí)、常規(guī)、實訓(xùn)，用企業(yè)的“分公司”“車間”和“班組”等團隊來強化團隊合作意識，用企業(yè)的“薪水制”來衡量學(xué)生的行為。樹立“上學(xué)即上班、上課即上崗、學(xué)習(xí)即工作”的職業(yè)理念，真正把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，符合我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標要求。

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（作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校）