韓麗華

一堂完整的數(shù)學課中教師應慎重對待課堂小結(jié)，因為課堂小結(jié)是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。我們不妨適時地將多媒體技術(shù)運用到數(shù)學課堂小結(jié)中來，利用多媒體圖文并茂、動態(tài)演示、聲形俱繪、動靜結(jié)合、教學反饋作用大等優(yōu)勢，調(diào)動學生興趣和注意力，達到小結(jié)知識、培養(yǎng)能力的教學效果。

以下我就自己的教學經(jīng)驗和見聞，舉例談一談多媒體技術(shù)在教學課堂小結(jié)中的運用及產(chǎn)生的教學效果。

一、利用多媒體進行課堂小結(jié)，提高學生的教學品質(zhì)

授完新課后，結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)學史料和數(shù)學家的優(yōu)秀品質(zhì)，勤奮嚴謹?shù)闹螌W精神，生動有趣地對學生進行數(shù)學品質(zhì)教育。

一位教師在教學完圓周率π的教學內(nèi)容后，是這樣小結(jié)的：我國古代曾有一位數(shù)學家從小就對π的研究做出了杰出的貢獻。隨即利用多媒體播放了祖沖之小時候研究車輪的flash動畫故事——

祖沖之時候非常喜歡散子。一天晚上，他躺在床上想，老師說：“圓的周長是直徑的三倍”，這句話對不對呢？第二天一早，他就拿了一根繩子，跑到村口大路旁等候來往的車輛。一會兒，來了一輛馬車，祖沖之攔住馬車，對駕車的老大爺說：“我用繩子量量您的車輪，行嗎？”老人點點頭。小沖之首先把繩子在車輪上繞上一圈，然后把被繞的繩子均分成三段，再用其中一段量車輪的直徑。左量右量，總覺得比直徑長。他百思不懈，問老人說：“爺爺，書上說同長是直徑的三倍，可為什么周長的三分之一比直徑長呢？老人被他的話問愣了，心想：我趕了一輩子馬車從來沒想過這個問題，你一個小孩子想這些問題干什么？笑著說：”孩子，我怎么知道它的長短呢？“馬車走了，車輪繼續(xù)向前滾去，小沖之一直想啊，想啊，直到四十多歲，才終于解開了這個謎，算出了比較精確的園周率π值。

學生觀后都會心地笑了，他們似乎已明確了一些道理。由此，巧妙自然地運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學家的小故事，即調(diào)整了課堂氛圍又教育了學生數(shù)學品質(zhì)，何樂而不為呢？

二、利用多媒體進行課堂小結(jié)，理順知識，培養(yǎng)教學能力

對于學生來說，在課堂上剛建立的知識體系往往都是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識，會產(chǎn)生想不清，理不順的現(xiàn)象。此時的課堂小結(jié)，教師不妨試一試多媒體幫助小結(jié)的效果。

一位教師在教學三年級”有余數(shù)的除法”后，使用呈現(xiàn)了如下小結(jié)內(nèi)容：

讓我們一起回憶一下我們這節(jié)課都學了些什么數(shù)學知識——

（電腦幻燈片依次是顯示出除數(shù)、被除數(shù)、等數(shù)等各部分名稱，并使用各種呈現(xiàn)特效，動態(tài)演示以下內(nèi)容。）

3……商（要對齊被除數(shù)的個位）

除數(shù)……5）15……被除數(shù)

15……5和3的乘積

0

有余數(shù)的除法

3……商（要對齊被除數(shù)的個位）

除數(shù)……4）15……被除數(shù)

12……4和3的乘積

3……余數(shù)

★注意：余數(shù)要比除數(shù)小

這樣，學生和教師一起回顧。一邊回顧一邊在屏幕上呈現(xiàn)新知的內(nèi)容、注意的要點等，不僅帶領(lǐng)學生動態(tài)地理順了學生剛學的知識點，認識了新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，也教會了學生學習數(shù)學的方法。

三、利用多媒體進行課堂小結(jié)，聯(lián)系生活、鼓勵學生創(chuàng)新生活

我們的教育教學強調(diào)的是聯(lián)系生活的教學理念。要求學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決生活中的數(shù)學問題，這不僅僅是課后的習題作業(yè)，更重要的是讓學生從課堂上回歸到生活中。這是比較困難的，但多媒體技術(shù)的超時空性、模擬環(huán)境等特點在此幫助了我們解決問題。在課堂小結(jié)時，我們可以借助多媒體模擬生活立體空間，讓學生把書本知識應用到實際生活中。

在一堂二年級《找規(guī)律》的數(shù)學生活動中，教師在小結(jié)課堂時，在電教屏幕上呈現(xiàn)了一幅房間的模擬圖，一堆零亂各色的玩具和家俱，要求學生進行房間的布置，體現(xiàn)出房間布置的規(guī)律美。孩子們頓時忙開了，紛紛討論著出謀劃策。老師請他們用鼠標將物品一一布置擺放，雖然時間短斬，但孩子們像玩似的把房間布置完美，將所學的知識應用得淋漓盡致，并按自己的想法搭配色彩，擺設(shè)家俱，創(chuàng)新自己的生活。相信這群孩子回家后，定會對自己的房間作出新的擺放。

四、利用多媒體進行課堂小結(jié)，承上啟下，為新知識鋪跨搭橋

數(shù)學知識之間都是互相聯(lián)系和鏈接的，在教學課堂小結(jié)時，教師要注意總結(jié)知識、鋪墊新知識。在教學三年級“可能性”教學內(nèi)容時，其中“事件發(fā)生的確定性和不確定性”一課時的教學我是這樣設(shè)計小結(jié)的——

一段flash動畫：

（1）一動漫男孩走入飛屏幕，說：“地球每天一事實上都在轉(zhuǎn)動?！保曇簦帜欢纪瑫r）（旁邊一地球儀在轉(zhuǎn)動）

課堂上的學生齊答：一定！

（2）一動漫女孩出現(xiàn)在屏幕上：“從出生到現(xiàn)在還沒有吃過一點兒東西呢！”

學生（笑）答：不可能！

（3）另一動漫女孩，我提袋彩色的小皮球：“會摸到一個紅色球?！保ㄉ焓置騽幼鳎?/p>

（4）動漫女孩接著問：“我接到紅色球的可能性有多大呢？”

學生們開始紛紛議論起來

我此時宣布：那么，她摸到紅色球的可能性有多大呢？讓我們下節(jié)課接著學習。

此時，我看到他們對下節(jié)課的那種急切的期盼眼神，也讓我感受到多媒體在教學小結(jié)使用中的巨大優(yōu)勢。

如今的多媒體電教手段的聲感、形感、色感、動感直接作用于學生的感覺，我們應充分到用它的教學服務(wù)，以便更好地調(diào)動學生的情感，使學生生動、活潑、愉快地達到良好的學習效果。這不僅僅是在課堂小結(jié)中，需要我們在任何教學環(huán)節(jié)去探索，去合理利用。endprint

一堂完整的數(shù)學課中教師應慎重對待課堂小結(jié)，因為課堂小結(jié)是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。我們不妨適時地將多媒體技術(shù)運用到數(shù)學課堂小結(jié)中來，利用多媒體圖文并茂、動態(tài)演示、聲形俱繪、動靜結(jié)合、教學反饋作用大等優(yōu)勢，調(diào)動學生興趣和注意力，達到小結(jié)知識、培養(yǎng)能力的教學效果。

以下我就自己的教學經(jīng)驗和見聞，舉例談一談多媒體技術(shù)在教學課堂小結(jié)中的運用及產(chǎn)生的教學效果。

一、利用多媒體進行課堂小結(jié)，提高學生的教學品質(zhì)

授完新課后，結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)學史料和數(shù)學家的優(yōu)秀品質(zhì)，勤奮嚴謹?shù)闹螌W精神，生動有趣地對學生進行數(shù)學品質(zhì)教育。

一位教師在教學完圓周率π的教學內(nèi)容后，是這樣小結(jié)的：我國古代曾有一位數(shù)學家從小就對π的研究做出了杰出的貢獻。隨即利用多媒體播放了祖沖之小時候研究車輪的flash動畫故事——

祖沖之時候非常喜歡散子。一天晚上，他躺在床上想，老師說：“圓的周長是直徑的三倍”，這句話對不對呢？第二天一早，他就拿了一根繩子，跑到村口大路旁等候來往的車輛。一會兒，來了一輛馬車，祖沖之攔住馬車，對駕車的老大爺說：“我用繩子量量您的車輪，行嗎？”老人點點頭。小沖之首先把繩子在車輪上繞上一圈，然后把被繞的繩子均分成三段，再用其中一段量車輪的直徑。左量右量，總覺得比直徑長。他百思不懈，問老人說：“爺爺，書上說同長是直徑的三倍，可為什么周長的三分之一比直徑長呢？老人被他的話問愣了，心想：我趕了一輩子馬車從來沒想過這個問題，你一個小孩子想這些問題干什么？笑著說：”孩子，我怎么知道它的長短呢？“馬車走了，車輪繼續(xù)向前滾去，小沖之一直想啊，想啊，直到四十多歲，才終于解開了這個謎，算出了比較精確的園周率π值。

學生觀后都會心地笑了，他們似乎已明確了一些道理。由此，巧妙自然地運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學家的小故事，即調(diào)整了課堂氛圍又教育了學生數(shù)學品質(zhì)，何樂而不為呢？

二、利用多媒體進行課堂小結(jié)，理順知識，培養(yǎng)教學能力

對于學生來說，在課堂上剛建立的知識體系往往都是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識，會產(chǎn)生想不清，理不順的現(xiàn)象。此時的課堂小結(jié)，教師不妨試一試多媒體幫助小結(jié)的效果。

一位教師在教學三年級”有余數(shù)的除法”后，使用呈現(xiàn)了如下小結(jié)內(nèi)容：

讓我們一起回憶一下我們這節(jié)課都學了些什么數(shù)學知識——

（電腦幻燈片依次是顯示出除數(shù)、被除數(shù)、等數(shù)等各部分名稱，并使用各種呈現(xiàn)特效，動態(tài)演示以下內(nèi)容。）

3……商（要對齊被除數(shù)的個位）

除數(shù)……5）15……被除數(shù)

15……5和3的乘積

0

有余數(shù)的除法

3……商（要對齊被除數(shù)的個位）

除數(shù)……4）15……被除數(shù)

12……4和3的乘積

3……余數(shù)

★注意：余數(shù)要比除數(shù)小

這樣，學生和教師一起回顧。一邊回顧一邊在屏幕上呈現(xiàn)新知的內(nèi)容、注意的要點等，不僅帶領(lǐng)學生動態(tài)地理順了學生剛學的知識點，認識了新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，也教會了學生學習數(shù)學的方法。

三、利用多媒體進行課堂小結(jié)，聯(lián)系生活、鼓勵學生創(chuàng)新生活

我們的教育教學強調(diào)的是聯(lián)系生活的教學理念。要求學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決生活中的數(shù)學問題，這不僅僅是課后的習題作業(yè)，更重要的是讓學生從課堂上回歸到生活中。這是比較困難的，但多媒體技術(shù)的超時空性、模擬環(huán)境等特點在此幫助了我們解決問題。在課堂小結(jié)時，我們可以借助多媒體模擬生活立體空間，讓學生把書本知識應用到實際生活中。

在一堂二年級《找規(guī)律》的數(shù)學生活動中，教師在小結(jié)課堂時，在電教屏幕上呈現(xiàn)了一幅房間的模擬圖，一堆零亂各色的玩具和家俱，要求學生進行房間的布置，體現(xiàn)出房間布置的規(guī)律美。孩子們頓時忙開了，紛紛討論著出謀劃策。老師請他們用鼠標將物品一一布置擺放，雖然時間短斬，但孩子們像玩似的把房間布置完美，將所學的知識應用得淋漓盡致，并按自己的想法搭配色彩，擺設(shè)家俱，創(chuàng)新自己的生活。相信這群孩子回家后，定會對自己的房間作出新的擺放。

四、利用多媒體進行課堂小結(jié)，承上啟下，為新知識鋪跨搭橋

數(shù)學知識之間都是互相聯(lián)系和鏈接的，在教學課堂小結(jié)時，教師要注意總結(jié)知識、鋪墊新知識。在教學三年級“可能性”教學內(nèi)容時，其中“事件發(fā)生的確定性和不確定性”一課時的教學我是這樣設(shè)計小結(jié)的——

一段flash動畫：

（1）一動漫男孩走入飛屏幕，說：“地球每天一事實上都在轉(zhuǎn)動?！保曇?，字幕都同時）（旁邊一地球儀在轉(zhuǎn)動）

課堂上的學生齊答：一定！

（2）一動漫女孩出現(xiàn)在屏幕上：“從出生到現(xiàn)在還沒有吃過一點兒東西呢！”

學生（笑）答：不可能！

（3）另一動漫女孩，我提袋彩色的小皮球：“會摸到一個紅色球?！保ㄉ焓置騽幼鳎?/p>

（4）動漫女孩接著問：“我接到紅色球的可能性有多大呢？”

學生們開始紛紛議論起來

我此時宣布：那么，她摸到紅色球的可能性有多大呢？讓我們下節(jié)課接著學習。

此時，我看到他們對下節(jié)課的那種急切的期盼眼神，也讓我感受到多媒體在教學小結(jié)使用中的巨大優(yōu)勢。

如今的多媒體電教手段的聲感、形感、色感、動感直接作用于學生的感覺，我們應充分到用它的教學服務(wù)，以便更好地調(diào)動學生的情感，使學生生動、活潑、愉快地達到良好的學習效果。這不僅僅是在課堂小結(jié)中，需要我們在任何教學環(huán)節(jié)去探索，去合理利用。endprint

一堂完整的數(shù)學課中教師應慎重對待課堂小結(jié)，因為課堂小結(jié)是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。我們不妨適時地將多媒體技術(shù)運用到數(shù)學課堂小結(jié)中來，利用多媒體圖文并茂、動態(tài)演示、聲形俱繪、動靜結(jié)合、教學反饋作用大等優(yōu)勢，調(diào)動學生興趣和注意力，達到小結(jié)知識、培養(yǎng)能力的教學效果。

以下我就自己的教學經(jīng)驗和見聞，舉例談一談多媒體技術(shù)在教學課堂小結(jié)中的運用及產(chǎn)生的教學效果。

一、利用多媒體進行課堂小結(jié)，提高學生的教學品質(zhì)

授完新課后，結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)學史料和數(shù)學家的優(yōu)秀品質(zhì)，勤奮嚴謹?shù)闹螌W精神，生動有趣地對學生進行數(shù)學品質(zhì)教育。

一位教師在教學完圓周率π的教學內(nèi)容后，是這樣小結(jié)的：我國古代曾有一位數(shù)學家從小就對π的研究做出了杰出的貢獻。隨即利用多媒體播放了祖沖之小時候研究車輪的flash動畫故事——

祖沖之時候非常喜歡散子。一天晚上，他躺在床上想，老師說：“圓的周長是直徑的三倍”，這句話對不對呢？第二天一早，他就拿了一根繩子，跑到村口大路旁等候來往的車輛。一會兒，來了一輛馬車，祖沖之攔住馬車，對駕車的老大爺說：“我用繩子量量您的車輪，行嗎？”老人點點頭。小沖之首先把繩子在車輪上繞上一圈，然后把被繞的繩子均分成三段，再用其中一段量車輪的直徑。左量右量，總覺得比直徑長。他百思不懈，問老人說：“爺爺，書上說同長是直徑的三倍，可為什么周長的三分之一比直徑長呢？老人被他的話問愣了，心想：我趕了一輩子馬車從來沒想過這個問題，你一個小孩子想這些問題干什么？笑著說：”孩子，我怎么知道它的長短呢？“馬車走了，車輪繼續(xù)向前滾去，小沖之一直想啊，想啊，直到四十多歲，才終于解開了這個謎，算出了比較精確的園周率π值。

學生觀后都會心地笑了，他們似乎已明確了一些道理。由此，巧妙自然地運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)數(shù)學家的小故事，即調(diào)整了課堂氛圍又教育了學生數(shù)學品質(zhì)，何樂而不為呢？

二、利用多媒體進行課堂小結(jié)，理順知識，培養(yǎng)教學能力

對于學生來說，在課堂上剛建立的知識體系往往都是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識，會產(chǎn)生想不清，理不順的現(xiàn)象。此時的課堂小結(jié)，教師不妨試一試多媒體幫助小結(jié)的效果。

一位教師在教學三年級”有余數(shù)的除法”后，使用呈現(xiàn)了如下小結(jié)內(nèi)容：

讓我們一起回憶一下我們這節(jié)課都學了些什么數(shù)學知識——

（電腦幻燈片依次是顯示出除數(shù)、被除數(shù)、等數(shù)等各部分名稱，并使用各種呈現(xiàn)特效，動態(tài)演示以下內(nèi)容。）

3……商（要對齊被除數(shù)的個位）

除數(shù)……5）15……被除數(shù)

15……5和3的乘積

0

有余數(shù)的除法

3……商（要對齊被除數(shù)的個位）

除數(shù)……4）15……被除數(shù)

12……4和3的乘積

3……余數(shù)

★注意：余數(shù)要比除數(shù)小

這樣，學生和教師一起回顧。一邊回顧一邊在屏幕上呈現(xiàn)新知的內(nèi)容、注意的要點等，不僅帶領(lǐng)學生動態(tài)地理順了學生剛學的知識點，認識了新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，也教會了學生學習數(shù)學的方法。

三、利用多媒體進行課堂小結(jié)，聯(lián)系生活、鼓勵學生創(chuàng)新生活

我們的教育教學強調(diào)的是聯(lián)系生活的教學理念。要求學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決生活中的數(shù)學問題，這不僅僅是課后的習題作業(yè)，更重要的是讓學生從課堂上回歸到生活中。這是比較困難的，但多媒體技術(shù)的超時空性、模擬環(huán)境等特點在此幫助了我們解決問題。在課堂小結(jié)時，我們可以借助多媒體模擬生活立體空間，讓學生把書本知識應用到實際生活中。

在一堂二年級《找規(guī)律》的數(shù)學生活動中，教師在小結(jié)課堂時，在電教屏幕上呈現(xiàn)了一幅房間的模擬圖，一堆零亂各色的玩具和家俱，要求學生進行房間的布置，體現(xiàn)出房間布置的規(guī)律美。孩子們頓時忙開了，紛紛討論著出謀劃策。老師請他們用鼠標將物品一一布置擺放，雖然時間短斬，但孩子們像玩似的把房間布置完美，將所學的知識應用得淋漓盡致，并按自己的想法搭配色彩，擺設(shè)家俱，創(chuàng)新自己的生活。相信這群孩子回家后，定會對自己的房間作出新的擺放。

四、利用多媒體進行課堂小結(jié)，承上啟下，為新知識鋪跨搭橋

數(shù)學知識之間都是互相聯(lián)系和鏈接的，在教學課堂小結(jié)時，教師要注意總結(jié)知識、鋪墊新知識。在教學三年級“可能性”教學內(nèi)容時，其中“事件發(fā)生的確定性和不確定性”一課時的教學我是這樣設(shè)計小結(jié)的——

一段flash動畫：

（1）一動漫男孩走入飛屏幕，說：“地球每天一事實上都在轉(zhuǎn)動?！保曇?，字幕都同時）（旁邊一地球儀在轉(zhuǎn)動）

課堂上的學生齊答：一定！

（2）一動漫女孩出現(xiàn)在屏幕上：“從出生到現(xiàn)在還沒有吃過一點兒東西呢！”

學生（笑）答：不可能！

（3）另一動漫女孩，我提袋彩色的小皮球：“會摸到一個紅色球。”（伸手摸球動作）

（4）動漫女孩接著問：“我接到紅色球的可能性有多大呢？”

學生們開始紛紛議論起來

我此時宣布：那么，她摸到紅色球的可能性有多大呢？讓我們下節(jié)課接著學習。

此時，我看到他們對下節(jié)課的那種急切的期盼眼神，也讓我感受到多媒體在教學小結(jié)使用中的巨大優(yōu)勢。

如今的多媒體電教手段的聲感、形感、色感、動感直接作用于學生的感覺，我們應充分到用它的教學服務(wù)，以便更好地調(diào)動學生的情感，使學生生動、活潑、愉快地達到良好的學習效果。這不僅僅是在課堂小結(jié)中，需要我們在任何教學環(huán)節(jié)去探索，去合理利用。endprint