壽鐵鋒

復(fù)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而具體化的教學(xué)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，為了更好地提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，教師一定要注意將一些具體的方法統(tǒng)籌起來(lái)加以完善，積極地采取有效的復(fù)習(xí)策略，從而更好地提升復(fù)習(xí)的效率。

一、采取針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)采取針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略，通過(guò)多輪復(fù)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和學(xué)生知識(shí)梳理、整合能力的提升。例如，在復(fù)習(xí)《長(zhǎng)度和體積的測(cè)量》這部分知識(shí)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容逐一進(jìn)行知識(shí)性的梳理：

1.長(zhǎng)度的測(cè)量；

2.體積的測(cè)量；

3.面積的測(cè)量；

4.需要注重的幾項(xiàng)內(nèi)容：刻度尺的選用、特色的測(cè)量方法（積累取平均值法、化曲為直法、組合法、滾輪法）、量筒量杯的正確使用方法。

條理清晰的知識(shí)梳理將有效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

在復(fù)習(xí)中，在完成相關(guān)知識(shí)的講解后，還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)鞏固，做到講練結(jié)合?！爸v練結(jié)合”是一個(gè)非常有效的復(fù)習(xí)策略，教師應(yīng)在教學(xué)中多采用。

通過(guò)“講練結(jié)合”可有效地提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)也能讓學(xué)生及時(shí)地將有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容深化，從而實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升。

二、實(shí)施專題復(fù)習(xí)，根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系

專題復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施是為了更好地深化復(fù)習(xí)教學(xué)的開(kāi)展，也是為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的理解和有效地強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，繼而更加有效地實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升。

專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體化的專題知識(shí)劃分；然后再有效地構(gòu)建起學(xué)生的知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展與提升。

例如，依據(jù)具體的知識(shí)特點(diǎn)可以將初中科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題性劃分，如七年級(jí)下冊(cè)第一章的“光的折射和反射”、九年級(jí)上冊(cè)第三章的“內(nèi)能”、八年級(jí)下冊(cè)第二章的“光合作用”、七年級(jí)下冊(cè)第四章的“地球的運(yùn)動(dòng)”等內(nèi)容可分別劃分一個(gè)大的專題來(lái)開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)。

又如，教師還可以依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展具體化的專題復(fù)習(xí)，如“實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)”可這樣進(jìn)行：1.通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段所接觸到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)回顧性復(fù)習(xí)；

2.借助具體的實(shí)驗(yàn)考題讓學(xué)生先進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況有選擇地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)；

3.通過(guò)小組合作的方式讓每一個(gè)小組對(duì)其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行梳理，然后由小組以報(bào)告的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)資源的共享，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升。

通過(guò)以上幾種方式可有效地提升實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，推動(dòng)整個(gè)初中科學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)效率的提升。

三、有的放矢，導(dǎo)入中考真題

開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)工作不僅僅是要提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，更為重要的是要通過(guò)知識(shí)的不斷完善，有效提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和發(fā)展學(xué)生的綜合性思維。

這樣才能更好地提升復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，也才能更好地幫助學(xué)生去迎戰(zhàn)中考。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師可以采取對(duì)接中考的方式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。

例如，在復(fù)習(xí)《內(nèi)能》時(shí)，我導(dǎo)入了如下兩道中考真題。

1.（2006·湖北武漢）關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.物體吸收的熱量越多，比熱容越大

B.物體的溫度越高，比熱容越大

C.物質(zhì)的比熱容與它的質(zhì)量、溫度的變化、吸收或放出的熱量的多少無(wú)關(guān)

D.由于水比干泥土的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)在一天之內(nèi)氣溫的變化比沿海地區(qū)小

2.（2006·河北石家莊）關(guān)于“熱機(jī)”，下列說(shuō)法中正確的是（）。

A.做功沖程的能量轉(zhuǎn)化是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

B.改進(jìn)技術(shù)，可以使熱機(jī)的效率達(dá)到100%

C.用水循環(huán)來(lái)降低熱機(jī)的溫度，主要是利用水蒸發(fā)時(shí)吸熱的特性

D.冬天晚上要把熱機(jī)水箱中的水放出，是防止氣溫降低時(shí)水凝固脹壞水箱

這兩道中考真題的一大特色就是緊密地將生活和具體的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起進(jìn)行考查。為此，教師在講解這兩個(gè)題目時(shí)可聯(lián)系生活和課本上的知識(shí)（如能量的相互轉(zhuǎn)化、動(dòng)能和勢(shì)能、內(nèi)能和熱能、電能的利用、電熱器等）。這樣，學(xué)生可獲得更為準(zhǔn)確的理解，對(duì)教材的記憶也更為深刻。

在這樣的復(fù)習(xí)方式的推動(dòng)下，初中科學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)效率也將得到有效的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]季煥忠.搭建可視化的思維支架——初中科學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)用概念圖整合知識(shí)促進(jìn)學(xué)生意義學(xué)習(xí)[J].教育界·基礎(chǔ)教育研究，2011（9）.

（責(zé)任編輯黃春香）endprint