孫文娟
前言:伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展,以及新時(shí)期教育改革的不斷推進(jìn),將信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)成為我國教育界關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)的問題。尤其是對(duì)于初中物理學(xué)科而言,其本身依賴于實(shí)驗(yàn)而存在,而信息技術(shù)的存在為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,從而最大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化和整合,這也終將成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
一、初中物理教學(xué)的特點(diǎn)
從本質(zhì)和定義上來看,物理學(xué)科是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),它生活實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)運(yùn)而生,又依賴于實(shí)驗(yàn)而存在。從宏觀上來看,人們對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)主要來自于三方面,分別是生產(chǎn)、生活和觀察,這也再次印證了實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)物理真實(shí)性的重要標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理學(xué)科的發(fā)展有著不容小覷的意義?;诖?,在初中物理教學(xué)過程當(dāng)中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并將教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合在一起,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)過程不可替代的重要作用。
二、信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的具體策略
1.靈活運(yùn)用數(shù)碼站臺(tái)與投影儀設(shè)備
從蘇教版初中物理教材的具體內(nèi)容來看,很多內(nèi)容盡管很具有代表性,但是在操作起來難免受到一定的限制,譬如說實(shí)驗(yàn)器材太小、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為模糊等,這些弊端都對(duì)課堂效果產(chǎn)生較為直接的影響,甚至阻礙了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的追求和學(xué)習(xí)。但是在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助作用之下,這些問題能夠得到較好地解決,教材當(dāng)中極為抽象的文字和理論知識(shí)通過投影儀以及其他高科技技術(shù),能夠較為形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生能夠看清實(shí)驗(yàn)當(dāng)中需要的每一個(gè)步驟,將課堂效率提升到一個(gè)嶄新的層面上來。在講授小孔成像相關(guān)原理的時(shí)候,如果按照傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)方式,如果孔的大小控制不好,就難以取得正確的實(shí)驗(yàn)效果。而在信息技術(shù)的幫助之下,教師可以將小孔成像通過大屏幕嶄新出來,對(duì)于需要強(qiáng)調(diào)的地方還可以放大,充分滿足教學(xué)內(nèi)容的需要。
2.通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)例屢見不鮮,尤其是在新時(shí)期教育改革的背景之下,多媒體技術(shù)的運(yùn)用受到了進(jìn)一步的支持,由于它本身具有生動(dòng)、直觀和形象等多種特點(diǎn),因此這項(xiàng)技術(shù)終將為物理教學(xué)的未來發(fā)展提供輔助作用。教師在具體運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候,理應(yīng)注重以下幾點(diǎn):(1)充分挖掘多媒體技術(shù)的創(chuàng)造性作用,使得物理課堂教學(xué)當(dāng)中能夠融入嶄新的教學(xué)設(shè)計(jì)方式,尤其是對(duì)于中學(xué)生而言,他們正處于成長階段,思想逐漸走向成熟,處于青春期的他們難免會(huì)有叛逆心理,教師要理解學(xué)生的心理,有效提高學(xué)生的注意力。(2)仔細(xì)觀察宏觀和微觀的現(xiàn)象,由于物理學(xué)科涉及到的范圍很廣,無論是天體星球,還是微觀粒子,其中都包含著物理知識(shí),當(dāng)然,這些現(xiàn)象很多都只能依靠教師的講解來傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生在很多時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)理解上的偏差,而在多媒體技術(shù)的應(yīng)用之下,我們就可以將色彩效果和動(dòng)畫形式有機(jī)結(jié)合在一起,對(duì)于理論上的內(nèi)容有著更為形象的描述。
3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的作用進(jìn)行充分發(fā)揮
目前,伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶,對(duì)于人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生不容忽視的影響。對(duì)于教育領(lǐng)域來說,通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的主動(dòng)性就能夠得到很大程度上的提升,并逐漸學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來模擬各種物理現(xiàn)象,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于物理現(xiàn)象本質(zhì)的探究和理解。教師理應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的重要作用,并充分挖掘其中的價(jià)值,使其能夠?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)探究教學(xué)服務(wù),為物理學(xué)科的發(fā)展服務(wù)。
三、信息技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)結(jié)合過程中的注意事項(xiàng)
1.以物理課程為主體
在將信息技術(shù)運(yùn)用到初中物理教學(xué)過程當(dāng)中的時(shí)候,務(wù)必要注意的是整合的主體是物理課程,而不是信息技術(shù),因此要圍繞物理課程展開。有的教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候具有較強(qiáng)的依賴性,任何問題都通過信息技術(shù)來進(jìn)行解決,這種方式盡管能夠在短時(shí)期內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,但是從長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)來看,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感,并將教材當(dāng)中重要的內(nèi)容拋之腦后,淡出去注重多媒體課件當(dāng)中的內(nèi)容。
2.提高初中物理教師的素質(zhì)
對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用需要教師掌握相應(yīng)的技能和方法,事實(shí)上,我國很多初中物理教師都沒能夠正確看待信息技術(shù)的運(yùn)用,將信息技術(shù)和物理教學(xué)的結(jié)合單純的看做是在演示課件,這顯然是不全面的觀點(diǎn)。在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中,教師所要考慮的應(yīng)當(dāng)是信息技術(shù)對(duì)于整個(gè)學(xué)科所帶來的作用和影響,使得學(xué)生能夠在有效的資源之下受益。當(dāng)然,這些活動(dòng)的開展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終都離不開教師的素質(zhì)作為支撐,初中物理教師只有在具備較高素質(zhì)的條件之下,才能夠?qū)φn程模式教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合,將信息技術(shù)的價(jià)值充分凸現(xiàn)出來。
結(jié)語:
總的來說,將信息技術(shù)融入到初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)當(dāng)中需要一個(gè)漫長的過程,并不能一蹴而就,在這一過程當(dāng)中,教師要及時(shí)更新觀念,提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能,從而更好地整合信息技術(shù)設(shè)備與相應(yīng)的資源,為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)校也要加強(qiáng)相應(yīng)技術(shù)方面的資金投入,并重視起對(duì)于教師操作技能的培養(yǎng),為課堂教學(xué)效率的提高保駕護(hù)航。
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