馬冰峰

在新課標(biāo)改革的前景下，多媒體教學(xué)被廣泛地運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)課堂中。將課堂知識(shí)從抽象化的課程轉(zhuǎn)移到多媒體投影中，可以改變以往枯燥的課堂環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體作用。在新課標(biāo)課程資源越來(lái)越多樣化和多媒體設(shè)備越來(lái)越普及的前提下，多媒體教學(xué)成了打造語(yǔ)文高效課堂的重要手段之一。筆者認(rèn)為使用多媒體手段打造語(yǔ)文高效課堂可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、使用多媒體技術(shù)打造豐富的教學(xué)情境

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力多是來(lái)自于興趣和好奇心的驅(qū)使，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中亦是如此。語(yǔ)言具有傳情達(dá)意的功能，課文里常有許多形象鮮明、感情色彩濃烈的角色，例如魯迅系列的課文塑造的角色就相當(dāng)?shù)慕?jīng)典。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文老師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生潛在心理要求，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把靜態(tài)、抽象的教學(xué)情境轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)的、具體的投影，直觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生更容易消化和接受。例如在教《神州五號(hào)飛船航天員出征記》這篇課文的時(shí)候，可以先播放相關(guān)神州五號(hào)發(fā)射的一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生表達(dá)看到中國(guó)航天事業(yè)如此蓬勃發(fā)展的感受，然后依次播放我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片，讓學(xué)生充分體會(huì)到神州5號(hào)成功發(fā)射對(duì)于祖國(guó)的意義，使得學(xué)生產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課文也可以進(jìn)行初步了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過(guò)自行查閱相關(guān)的知識(shí)感受航天科技的魅力，積極進(jìn)入到學(xué)習(xí)角色。使學(xué)生在了解中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也能夠萌發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為將來(lái)投身祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、靈活使用音效打造動(dòng)態(tài)課堂

新課標(biāo)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有獨(dú)立閱讀能力的學(xué)生，在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，積累較好的語(yǔ)文功底，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。使用多媒體手段輔助教學(xué)可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)情趣，讓知識(shí)更為動(dòng)態(tài)化，更能吸引學(xué)生的眼球。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式枯燥無(wú)味的特點(diǎn)也是打造語(yǔ)文高效課堂的絆腳石之一。打造語(yǔ)文高效課堂要求必須克服已有的缺陷，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。利用音頻提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受。音頻不同于視頻，視頻需要調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官感受，從而容易分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致情境的融入成都不夠。音頻只需要調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，需要學(xué)生專(zhuān)心去聽(tīng)才能進(jìn)入到情境中，從而更為集中和投入。例如在對(duì)《背影》一課進(jìn)行講授時(shí)，可以通過(guò)音頻播放相關(guān)家長(zhǎng)錄音，或者歌曲，例如《父親》等，創(chuàng)造一個(gè)煽情的環(huán)境，讓學(xué)生更容易明白父親對(duì)于作者的重要性以及作者和父親之間深厚的感情，從而聯(lián)想到自己的父親，促進(jìn)學(xué)生反思能力的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課文講解完成后可以讓學(xué)生自由討論生活中的實(shí)際經(jīng)歷，針對(duì)暴雨來(lái)臨前的環(huán)境變化，豐富學(xué)生的認(rèn)知能力。通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保持課堂高亢的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)高校課堂的建設(shè)。

三、抓住時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)情趣

多媒體課件的制作要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)能把靜態(tài)的課文內(nèi)容更加動(dòng)態(tài)、直觀地表現(xiàn)到學(xué)生眼前，使原本課文中看不見(jiàn)的，摸不著的課文內(nèi)容變得更為有聲有色。使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)能最大限度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)靈活地把握播放時(shí)機(jī)，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，課堂學(xué)生對(duì)課文的理解越是透徹，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越是高昂，思維活躍程度越高。例如在教學(xué)《蘇州園林》一課時(shí)，在學(xué)生自主閱讀完后，通過(guò)多媒體投影播放關(guān)于蘇州園林的建筑物，潺潺的流水，古香古色的精致建筑，使學(xué)生能夠充分感受蘇州園林的精致、相呼相應(yīng)之美，在有聲有色的環(huán)境中，聽(tīng)其聲，見(jiàn)其形，學(xué)生對(duì)蘇州原理的喜愛(ài)之情再次被點(diǎn)燃，不禁感嘆，世界上怎會(huì)有如此巧奪天工之作。在多媒體課堂教學(xué)中，利用大概半節(jié)課的時(shí)間播放多媒體片段，讓學(xué)生們投入到片段中，并陶醉其中。趁著學(xué)生的思維尚處于較為活躍的狀態(tài)中，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，語(yǔ)文老師再配以相應(yīng)的解析，說(shuō)說(shuō)關(guān)于課文的知識(shí)要點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的賞析能力，以提高課堂質(zhì)量，超額完成教學(xué)任務(wù)。

四、巧用電子白板輔助教學(xué)

電子白板是除了音像和影像之外的重要電教手段之一，為學(xué)生和老師提供了一個(gè)良好的展示平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)電子白板展示班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)秀作品，布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)信息的同時(shí)也可以借鑒其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互進(jìn)步的的勁頭。對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們相應(yīng)的展示平臺(tái)，給予更多的鼓勵(lì)，讓他們充分感受到來(lái)自班集體的人文關(guān)懷，樹(shù)立學(xué)習(xí)信息，從而為提高班級(jí)排名，打造高效課堂奉獻(xiàn)力量。

綜上所述，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)逼真的課文情境，感染學(xué)生，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，化難為易，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，構(gòu)建高效課堂。

★作者單位：江蘇宿遷市泗洪縣梅花中學(xué)。