王慧平

班級(jí)強(qiáng)抓班風(fēng)建設(shè)，主要體現(xiàn)在班級(jí)精神文明方面建設(shè)，而不是物質(zhì)文化方面建設(shè)。集體榮譽(yù)感作為班級(jí)精神文明重要的組成部分，對(duì)整個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展有重要的意義。部隊(duì)中有首耳聽(tīng)能詳?shù)母琛秷F(tuán)結(jié)就是力量》，是對(duì)集體榮譽(yù)感與團(tuán)結(jié)合作精神最好的體現(xiàn)，每個(gè)人以有利于集體發(fā)展的事為榮，以損害集體榮譽(yù)的事為恥辱，形成一股強(qiáng)大的凝聚力，以主人翁的強(qiáng)烈責(zé)任感維護(hù)集體的一切利益。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能夠增加學(xué)生以主人翁的意識(shí)，積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生間合作交流，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成，從而加強(qiáng)了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)。俗話說(shuō)，“心往一處想、勁往一處使”就是集體精神的體現(xiàn)，能夠增加集體凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。反之，一個(gè)榮譽(yù)感缺乏班團(tuán)隊(duì)會(huì)成為一盤(pán)散沙。

1. 組織建立強(qiáng)有力的班集體隊(duì)伍

一個(gè)班集體對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，不僅體現(xiàn)在班主任出色管理上，更加體現(xiàn)在班級(jí)強(qiáng)有力的班委組織上。眾所周知，班委是溝通老師與學(xué)生之間橋梁，也是班主任老師的“左右手”，班主任每項(xiàng)任務(wù)的發(fā)出，都是由班委組織、參與并執(zhí)行，因此一個(gè)強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍，不僅能夠使班主任工作事半功倍，而且能夠調(diào)動(dòng)整個(gè)班集體的積極性，出色完成各項(xiàng)的任務(wù)。

值得注意的是，在選取班委時(shí)不能只依據(jù)文化課成績(jī)決定，應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的各個(gè)方面素質(zhì)。首先，一個(gè)優(yōu)秀的班委應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的自我管理能力，能夠自我約束，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣；其次，一個(gè)具有號(hào)召力的班委往往值得大家信服，能夠組織各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生班集體榮譽(yù)感；再次，在班委選取的過(guò)程注意公平公正，通過(guò)班級(jí)學(xué)生投票的方式民主選出更具有說(shuō)服力。

當(dāng)班委選出將要實(shí)施任務(wù)安排時(shí)，作為班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該交給新任班委一些工作方法和經(jīng)驗(yàn)，這樣方便班委各項(xiàng)任務(wù)的開(kāi)展，也能夠節(jié)省完成任務(wù)的時(shí)間，提高完成任務(wù)效率。班委作為中間力量和溝通橋梁，其辦事能力的處理很大程度上決定著整個(gè)班集體的素質(zhì)水平，加強(qiáng)榮譽(yù)感建設(shè)必須依靠班委將集體力量凝聚起來(lái)。

2. 利用各種活動(dòng)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感與班風(fēng)建設(shè)

學(xué)生時(shí)代有著學(xué)生獨(dú)特的溝通和交流方式，也有著學(xué)生特有的活動(dòng)內(nèi)容。如小學(xué)生經(jīng)常舉辦的“六一”合唱或舞蹈節(jié)目，中學(xué)生經(jīng)常舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大學(xué)生都會(huì)參加的社團(tuán)活動(dòng)等。各種活動(dòng)的舉行，在參與外部競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，也時(shí)刻體現(xiàn)著集體的力量。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨，不是僅僅為了個(gè)人的名次，也是為了主席臺(tái)上“響”起班級(jí)的“名字”，每一次奮力的沖刺和跳躍，身邊總聽(tīng)到一次次“加油”的聲音，此時(shí)已經(jīng)忘記自己的重要性，只想為班集體多贏得幾分，班集體的分量已經(jīng)在每個(gè)人心中超過(guò)了自己，這是很多運(yùn)動(dòng)員的想法。

通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的組織與參加，是最能夠培養(yǎng)學(xué)生凝聚力的時(shí)刻，此時(shí)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)遠(yuǎn)超于課堂老師言語(yǔ)性的授課。所以作為老師，不能只注重課堂及書(shū)本知識(shí)傳授，更加不能忽視每一次集體性的活動(dòng)，應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)精神文明建設(shè)，增加學(xué)生集體榮譽(yù)感與自豪感，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作，更快成長(zhǎng)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)多做貢獻(xiàn)。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感與班風(fēng)建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)和責(zé)任感，有利于學(xué)生更好的參與到班集體各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生創(chuàng)作性價(jià)值。學(xué)生增加主人翁的意識(shí)還能夠擴(kuò)大其的全局觀念，有利于形成對(duì)事物的系統(tǒng)分析的能力，有利于學(xué)生日后參加工作合作精神的培養(yǎng)。在學(xué)生時(shí)代，老師作為班級(jí)的統(tǒng)一管理者，有義務(wù)對(duì)學(xué)生精神文化層面加強(qiáng)建設(shè)，通過(guò)制定相關(guān)規(guī)定、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、調(diào)整落實(shí)等方面，增強(qiáng)學(xué)生在危機(jī)處理過(guò)程中的集體意識(shí)和榮譽(yù)感建設(shè)，真正做到“ 班榮我榮、班辱我恥”，全員參與構(gòu)建班集體和諧班風(fēng)建設(shè)，維護(hù)班級(jí)整體榮譽(yù)。

定規(guī)矩，大家做主。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，可見(jiàn)規(guī)矩的制定尤其重要。班級(jí)的規(guī)章制度作為學(xué)生日常行為規(guī)范的準(zhǔn)繩，一般情況下，都是由老師或班委根據(jù)班級(jí)情況制定，它僅僅體現(xiàn)了教師和班委的主觀意識(shí)，不能夠完全體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的想法。該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//www.ems86.com總第539期2014年第07期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源因此，實(shí)行較為大膽的規(guī)矩由全員定，體現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的要求。發(fā)動(dòng)所有同學(xué)參與，目的在于發(fā)揮群策能力，制定出一套學(xué)生自愿遵守且樂(lè)于遵守的班級(jí)規(guī)章制度。此規(guī)定制定具有全民參與性、廣泛性，不僅能夠增加學(xué)生集體責(zé)任感，而且能夠滿足絕大多數(shù)學(xué)生的要求，使其自覺(jué)遵守紀(jì)律 ，有效防止違規(guī)違紀(jì)情況的發(fā)生。

出問(wèn)題，大家解決。解決問(wèn)題的能力，一般能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合素質(zhì)水平。所以，從小培養(yǎng)每一個(gè)同學(xué)解決問(wèn)題的能力尤其重要。學(xué)生時(shí)代，遇到問(wèn)題時(shí)，往往是由老師或家長(zhǎng)代為解決，很少見(jiàn)到學(xué)生自己思考解決問(wèn)題的方法并執(zhí)行下去，這就使學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，老師應(yīng)該經(jīng)常根據(jù)實(shí)際情況，出一些在學(xué)生能力范圍內(nèi)通過(guò)努力能夠解決的問(wèn)題，此問(wèn)題最好涉及人員較多，能夠集思廣益，提高學(xué)生的協(xié)作能力、溝通能力等，促進(jìn)班集體的凝聚力。

有困難，大家?guī)椭?。每個(gè)人生活中都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題是自己能夠解決，有些問(wèn)題是需要借助外力解決?！耙环接须y八方支援”不是說(shuō)說(shuō)而已，真正的集體榮譽(yù)感是在困難時(shí)，需要求助時(shí)，對(duì)方伸出溫暖的手幫忙解決了此時(shí)的尷尬。學(xué)校中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因某位同學(xué)家境不好，其他同學(xué)集眾力量捐出日常的零花錢(qián)，幫該同學(xué)解決了讀書(shū)問(wèn)題。當(dāng)把自己視為主人翁時(shí)，當(dāng)把班級(jí)視為一個(gè)整體時(shí)，當(dāng)對(duì)方有難，大家會(huì)自愿幫助，這是集體的力量，也是強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)的體現(xiàn)。

每一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一定的時(shí)間，集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成也不是一蹴而就。但作為學(xué)生，要盡早培養(yǎng)集體意識(shí)與合作精神，一個(gè)有集體意識(shí)的人一定是具有全局觀念的人，一個(gè)懂得合作精神的人注定能夠在成長(zhǎng)的路上交到良師益友，有助于自身的發(fā)展。本文通過(guò)強(qiáng)化班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，突出強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)感在精神文明建設(shè)的重要性，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增加交流合作意識(shí)，促進(jìn)國(guó)家青少年思想建設(shè)，樹(shù)立集體榮辱觀，長(zhǎng)大后為國(guó)家的經(jīng)快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：包頭市九原區(qū)沙河二?。?/p>