王秋芬

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)在社會，各種人才要求具備越來越高的素質(zhì)和涵養(yǎng)，這就對教育提出了更高的要求。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，不能把他們當(dāng)成知識的儲存者，而是要讓他們成為知識的運(yùn)用者。通過對知識的合理利用和較高的綜合能力素質(zhì)來充當(dāng)現(xiàn)在社會的中流砥柱。國家的發(fā)展依靠的是國民的素質(zhì)，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時樹立學(xué)習(xí)的欲望和不斷學(xué)習(xí)的信念。在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，教師不僅要用理論知識裝備自己的大腦，還要從實(shí)際出發(fā)不斷發(fā)展學(xué)生的能力，提高他們的素質(zhì)。在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，要運(yùn)用什么方法和手段需要教師進(jìn)行深入探究。下面談?wù)勎以谔岣邔W(xué)生素質(zhì)時的做法和建議。

一、數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵

對于什么是數(shù)學(xué)素質(zhì)的內(nèi)涵，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域存在很多說法。通過不斷對數(shù)學(xué)素質(zhì)的研究，現(xiàn)在大家比較認(rèn)同的結(jié)果是通過以學(xué)生的先天能力為基礎(chǔ)，再通過進(jìn)行探索獲得的數(shù)學(xué)能力和對數(shù)學(xué)理論知識的理解，是不斷上升的數(shù)學(xué)能力的綜合素質(zhì)。

二、中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）采用有效的教學(xué)方法，提高全體學(xué)生的能力和素質(zhì)

在提出要發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的同時，教師要考慮到全體學(xué)生。每一個學(xué)生都是教師要求負(fù)責(zé)的對象，他們各自的特長和能力有差距，理解和認(rèn)知能力也存在差距。在面對學(xué)生時，教師要對學(xué)生一視同仁，不能因為一些學(xué)生能力較好而優(yōu)待他們，也不能因為一些學(xué)生能力不高而對他們有偏見，要公平公正對對待每一個學(xué)生，使他們都能在數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高上有所發(fā)展，這才能在教學(xué)上成功實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生形成主動對數(shù)學(xué)知識探索的習(xí)慣和行為，使他們能從心理和行動上把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。

（二）加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)，形成良好的思維品質(zhì)

數(shù)學(xué)的邏輯性和推理性較強(qiáng)，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，可以把高中數(shù)學(xué)教材打亂，重新按照學(xué)生能適應(yīng)的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能更輕松地獲得較高的邏輯思維能力。在教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，在新課改的教學(xué)方式中還存在一些傳統(tǒng)的觀念。例如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行參與課堂教學(xué)活動時，通過提問對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種教學(xué)方式看似讓學(xué)生積極參與了課堂互動，但由于問題是教師進(jìn)行提問的，學(xué)生只是對問題進(jìn)行回答，還是處于被動狀態(tài)。要真正讓學(xué)生形成較強(qiáng)的邏輯能力，就需要讓學(xué)生進(jìn)行主動質(zhì)疑，才能使他們獲得發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是教師在教學(xué)中不斷投入新的活力的基礎(chǔ)和重要因素。一個具有創(chuàng)新能力的教師才能培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新思維和能力的學(xué)生。教師只有在提高專業(yè)教學(xué)素質(zhì)的同時，不斷把創(chuàng)新的思想運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生在教師提供新穎的課堂教學(xué)情境下來積極發(fā)展思維。在學(xué)生感興趣的情況下來使學(xué)生主動接近問題，調(diào)動自己的邏輯思維和空間想象來深入分析問題。

（四）強(qiáng)化語言訓(xùn)練，促進(jìn)信息交流，提高綜合能力

數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科的結(jié)合是很緊密的，單純地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際生活中的問題很不實(shí)際，這就要求學(xué)生能對數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用具備較高的水平，同時能把各種學(xué)科知識結(jié)合起來運(yùn)用，使問題能解決地更加完美。在教學(xué)中，教師要從橫向?qū)W科聯(lián)系中培養(yǎng)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的運(yùn)用的能力，讓學(xué)生不僅能把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中的問題中，還能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生物、物理、化學(xué)等學(xué)科中的問題，使學(xué)生的知識能達(dá)到互相融合。

（五）使學(xué)生具備數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

1.理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)運(yùn)用進(jìn)行體驗。在學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，需要接觸和理解很多數(shù)學(xué)概念和理論。這些知識對于學(xué)生來說不是記憶得越多越好，而是要看學(xué)生是否能把這些概念和理論運(yùn)用到實(shí)際問題中。中學(xué)生比較活潑，對教師提出的新奇問題感興趣，這些問題能快速地把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)知識當(dāng)中。通過讓學(xué)生對一個實(shí)際問題思考來引導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入思考。在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的同時，教師要注意學(xué)生心理的發(fā)展?fàn)顩r，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能促使學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)的形成，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)難題時能形成面對困難不輕言放棄的信念。在對數(shù)學(xué)進(jìn)行應(yīng)用時，學(xué)生的興趣會讓他們對數(shù)學(xué)進(jìn)行更深入地研究。在研究過程中，他們會再次遇到不懂的問題，通過他們的主動探索，把知識進(jìn)行回憶和再現(xiàn)，通過綜合利用掌握的數(shù)學(xué)知識來使問題得到解決。

2.把問題帶入課堂，增強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。在高考的影響下，很多教師在教學(xué)中過于追求升學(xué)率，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種做法在新課改實(shí)施以來對學(xué)生的成績沒有起到促進(jìn)作用，反而限制了學(xué)生能力的發(fā)展。通過研究近幾年的高考題，很多具有發(fā)展性的題目要求學(xué)生具備較高的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的能力。如果教師只是注重學(xué)生知識的記憶，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和理論進(jìn)行高強(qiáng)度地記憶，這樣做的結(jié)果是學(xué)生會成為一個儲存知識的容器。只有把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用相結(jié)合，從當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題中抽象出數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)用上的技能。

3.提高學(xué)校教學(xué)建設(shè)中的師資力量。要使學(xué)生不斷具備良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，就需要教師具備更高的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在教師有效的引導(dǎo)下能進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。學(xué)校為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促使教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)觀念地不斷改進(jìn)，就要對教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，使他們能擺脫傳統(tǒng)教育中不利于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的因素，提高教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中適應(yīng)新課改的教學(xué)思想。為了給學(xué)校中的教師注入新的力量，就需要高等師范學(xué)校給中學(xué)輸送新的人才，讓具備創(chuàng)新精神的年輕教師促進(jìn)全體教師的共同發(fā)展。同時，為了使教師能分享教學(xué)成果和教學(xué)觀念，學(xué)校需要利用有利的條件組織教師進(jìn)行數(shù)學(xué)專項討論，提高他們在教學(xué)中的創(chuàng)新性。

總之，在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的時候，要從他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上入手，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛的情感，把積極主動地情緒投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的各種解題技巧和通過學(xué)習(xí)形成的數(shù)學(xué)能力來深入探索數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生以后成為新時期的有用人才不斷努力。

（責(zé)編 張景賢）