馬靜

計算機(jī)的普及與應(yīng)用為社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了質(zhì)的飛躍，在教育教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)生了重要的變革。目是前中小學(xué)已普遍開設(shè)信息技術(shù)課程。信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的綜合性、實踐性與操作性。中學(xué)教學(xué)大綱明確指出初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響，初步了解計算機(jī)基本工作原理。學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件；學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性；樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。為此，在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，我們要改變以往以教師為中心的枯燥講述，要以新觀念來指導(dǎo)教學(xué)實踐，發(fā)揮學(xué)科特色，推行以學(xué)生為中心、以實踐為主的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體提高。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革淺談如下幾點體會。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，是成功教學(xué)的重要前提。沒有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)只會扼殺學(xué)生的激情與動力，學(xué)生只能是被動參與、機(jī)械接受，這樣的教學(xué)很難取得較好的教學(xué)效果。激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣是各學(xué)科教學(xué)所要重點關(guān)注的話題。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們也要加強(qiáng)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，要為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。這需要做好兩個方面的工作，第一，把握學(xué)情。學(xué)生是教學(xué)的對象，一切教學(xué)活動都要圍繞著學(xué)生來展開。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先就需要全面了解學(xué)生的情況。為此我們要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，通過各種交流來了解學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)水平等智力情況以及興趣、愛好等生理特點與心理特點。只有全面了解學(xué)生的情況，在運用教學(xué)方法、制定教學(xué)目標(biāo)時才能真正切合學(xué)生的學(xué)情與特點，這樣才能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與主動的參與激情。第二，研究教情。要對信息技術(shù)課程的特點，規(guī)律全面把握，對教學(xué)內(nèi)容了然于胸，這樣在設(shè)計教學(xué)活動時，才能切實將學(xué)情與教情結(jié)合起來，才能設(shè)計出符合學(xué)生學(xué)情，又與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)活動，這樣才能激起學(xué)生學(xué)的激情，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如根據(jù)學(xué)生好動愛玩的天性，以及信息技術(shù)學(xué)科較強(qiáng)的操作性，我們可以為學(xué)生設(shè)計一系列的游戲活動，將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以趣味游戲來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在玩中掌握知識。同時，在親自動手操作中學(xué)習(xí)，又符合信息技術(shù)課程特征，這樣更利于學(xué)生知識與技能的獲取，實踐與動手能力的培養(yǎng)。

二、開展合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探究

新課程改革的重要內(nèi)容就在于處理好教與學(xué)的關(guān)系，也就是教師與學(xué)生的關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是教師的教，教師所考慮的重點在于教的方法與手段，只重視知識本身，而忽略學(xué)生獲取知識的能力。學(xué)生處于次要地位，是被忽略的，只是在機(jī)械而被動地接收著教師所傳授的現(xiàn)成結(jié)論型知識。新課改更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，明確提出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的主體性與主動性，關(guān)注學(xué)生獲取知識的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，改變以往學(xué)生被動參與、機(jī)械接受的灌輸式教學(xué)。要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，開展合作探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動性，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開積極探究，主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為信息加工的主體，成為知識的主動構(gòu)建者，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的技能與能力。如在學(xué)習(xí)Word文檔的圖文混排時，我并沒有直接講解，而是首先向?qū)W生展現(xiàn)以往學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識的重要作用，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小驗為單位來設(shè)計作品，素材由學(xué)生從素材庫中自主選擇。這樣為學(xué)生提供了更好地展現(xiàn)自我的平臺，學(xué)生在小組內(nèi)展開了自主探究與合作交流，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。由以教師為中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心，學(xué)生在主動探究與積極合作中成為學(xué)習(xí)的主人，既學(xué)到了知識，更為重要的是掌握了獲取知識的能力，這正是新課改核心理念的集中體現(xiàn)。

三、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所用

與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)課程的知識更新周期短，無論是軟件還是硬件其更新速度非常之快。信息技術(shù)教材緊跟發(fā)展形勢，及時更新教學(xué)內(nèi)容，但教材畢竟具有相對的滯后性，造成學(xué)生學(xué)與用的脫節(jié)。結(jié)合形勢的發(fā)展與信息技術(shù)學(xué)科的特點，我們要不能抱著教材不放，而是要將整個教材體系、課堂教學(xué)與時代發(fā)展與需求結(jié)合起來，讓教學(xué)與時代同步、與社會接軌，傳授最新的知識，讓學(xué)生真正學(xué)有所用。同時這也是開展合作探究，加強(qiáng)能力培養(yǎng)的必然要求。要想成為新時代合格的信息技術(shù)教師，我們要精通計算專業(yè)，具有扎實而深厚的專業(yè)知識，更為重要的是還要有開闊的眼界、敏銳的觀察與不斷學(xué)習(xí)的能力。要在把握教材體系的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將計算機(jī)軟件與硬件的更新與發(fā)展及時補(bǔ)充到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生身在教室、身在學(xué)?？梢越佑|到信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技。

四、合理安排上機(jī)時間，讓學(xué)生動手操作

信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實踐性，強(qiáng)調(diào)知識性與技能性的結(jié)合。單純的理論教學(xué)只會陷入機(jī)械灌輸?shù)恼`區(qū)，學(xué)生空有理論而操作能力不強(qiáng)。因此，在信息技術(shù)課程教學(xué)中我們既要注重理論知識的教學(xué)，更為重要的是要加強(qiáng)實踐操作，讓學(xué)生充分動手，在動手中提高實際操作能力。對于學(xué)生本身來說，上機(jī)操作比起理論教學(xué)更加富有吸引力與趣味性，學(xué)生的參與動機(jī)更強(qiáng)，而且也符合學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科規(guī)律。對于某些知識點，盡管教師一再強(qiáng)調(diào)、詳細(xì)講解，但是學(xué)生依舊是似懂非懂，而在上機(jī)中來進(jìn)行，往往能取得事半功倍的效果。學(xué)生上要親自動手操作，是一個手、眼、心、腦并用的過程，使學(xué)生思維處于高度亢奮狀態(tài)。此時學(xué)生思維最活躍，同時能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來，從而更加利于學(xué)生對知識的理解，更利于學(xué)生實際運用能力與動手能力的提高。因此，在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)時間，要為學(xué)生的上機(jī)操作提供更多的時間，有效利用上機(jī)時間，讓學(xué)生在不斷的操作中加深對知識的理解，將理論轉(zhuǎn)化為實際行為，進(jìn)而提高學(xué)生運用能力，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)水平的全面發(fā)展與提高。

總之，我們要以先進(jìn)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行全面改革，實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以實踐為主線，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體提高。

（責(zé)編 張景賢）