張海林

(桂林旅游高等?？茖W(xué)校 國際交流學(xué)院，廣西 桂林 541006)

一、語言的跨文化性和經(jīng)濟屬性

跨文化交際(cross－cultural communication)指本族語者與非本族語者之間的交際交流活動，包括任何不同語言及文化背景的人們之間進行的溝通。跨文化交際的雙方必須使用同一種語言才能實現(xiàn)交際，在經(jīng)濟全球一體化背景下，語言的資源性和經(jīng)濟屬性空前凸顯。當前經(jīng)濟社會的發(fā)展需要大量語言產(chǎn)品的供給，如語言培訓(xùn)、語言翻譯、語言出版、語言創(chuàng)意、語言測試、語言康復(fù)和語言藝術(shù)等，語言產(chǎn)業(yè)的興起創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，成為新的經(jīng)濟增長點。[1]《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，充分挖掘、合理利用語言資源的文化價值和經(jīng)濟價值，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，注重開發(fā)語言資源，支持發(fā)展語言產(chǎn)業(yè)，為社會提供多樣化語言文字服務(wù)。全球化和市場化的快速推進，讓跨文化交際行為在各個領(lǐng)域廣泛開展，語言已經(jīng)成為重要的經(jīng)濟資源。首先，語言能力是勞動力的重要構(gòu)成要素，語言是人的本質(zhì)屬性之一，是人類最為重要的交際工具和思維工具，語言能力與勞動能力總體上呈正相關(guān)。[2]作為跨文化信息的最重要載體，任何經(jīng)濟活動都需要通過語言來組織，尤其是跨國跨文化經(jīng)濟合作，須臾離不開語言的支撐。因此，語言已經(jīng)成為現(xiàn)代社會重要的經(jīng)濟資源，在一些行業(yè)語言甚至具有“生產(chǎn)資料”的地位和價值，如瑞士擁有德語、法語、意大利語、羅曼山地語等四種常用語言，語言具有很強的多樣性，據(jù)統(tǒng)計，語言產(chǎn)業(yè)每年能為瑞士帶來500億瑞士法郎的收入，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的10%以上。語言作為人類跨文化交際中不可缺少的工具，具有與其他資源一樣的經(jīng)濟特性，即價值、效用、費用和收益，語言推廣從不同層面拉動經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)生巨大經(jīng)濟效益[3]，語言產(chǎn)業(yè)還是一種融匯知識經(jīng)濟和低碳經(jīng)濟的新型文化業(yè)態(tài)，代表著一個國家、地區(qū)的文化和經(jīng)濟的軟實力。

二、國內(nèi)外關(guān)于語言產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀

語言產(chǎn)業(yè)由語言經(jīng)濟學(xué)衍生而來，研究領(lǐng)域和深度日益拓展:一是內(nèi)涵界定:賀宏志《語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》(2012)將語言產(chǎn)業(yè)定義為以語言文字作為原料內(nèi)容或加工對象，提供各種語言產(chǎn)品或服務(wù)的產(chǎn)業(yè);陳鵬(2011)定義為以語言為內(nèi)容和材料生產(chǎn)各種語言產(chǎn)品以滿足各種語言需求的產(chǎn)業(yè)，分為語言產(chǎn)品、設(shè)備和服務(wù)三種形態(tài)。二是宏觀研究:徐開金(2012)從國家戰(zhàn)略層面出發(fā)，在經(jīng)濟主權(quán)的視野分析了語言經(jīng)濟安全問題，以及如何構(gòu)建中國良性循環(huán)的語言經(jīng)濟發(fā)展秩序;張衛(wèi)國(2012)指出語言產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展可以促進國民經(jīng)濟增長，為國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，這是語言產(chǎn)業(yè)形成的一個標志。三是微觀研究:語言經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用研究，如李宇明(2012)從語言生活層級角度倡導(dǎo)建立語言經(jīng)濟學(xué)，倡導(dǎo)通過語言職業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最大限度地獲取語言的經(jīng)濟紅利;李艷(2011)從“語言消費”層面，探討語言產(chǎn)品需求和供給的問題;四是民族地區(qū)語言產(chǎn)業(yè)研究:李茹(2012)指出民族語言也是一種有利用價值的資源，具有出效益、多變化、能發(fā)展的特征;陳穎(2010)提出隨著東盟經(jīng)濟一體化的推進，應(yīng)整合現(xiàn)有語言資源，面向東盟多渠道推廣漢語。國際上，美國學(xué)者Jacob Marschak首先揭示了語言具有的價值、效用、費用和效益等經(jīng)濟學(xué)特性，拉開了國際語言產(chǎn)業(yè)研究的序幕。以移民為主的北美地區(qū)，研究多從經(jīng)濟學(xué)視角來評價國家語言規(guī)劃和政策，以迎接移民潮的挑戰(zhàn)。而歐洲研究者在多語共存的環(huán)境下，充分意識到經(jīng)濟變量對語言問題的影響，研究更為多元，隨著研究發(fā)展，北美和歐洲的研究日漸融合。加拿大學(xué)者Albert Breton從經(jīng)濟學(xué)角度對雙語及雙語教育進行了定量和定性分析，開啟了北美對雙語和多語現(xiàn)象的研究;美國學(xué)者William Leben從品牌命名的困難、問題、規(guī)律及趨勢上，介紹了美國品牌命名產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，學(xué)者Alok Nanda進一步指出:“品牌命名今天已經(jīng)成為‘語言學(xué)牛仔們’的豐厚利潤生產(chǎn)器?！比鹗繉W(xué)者Franois Grin(2003)專門論述了語言的產(chǎn)業(yè)價值，認為語言的價值可以從市場價值和非市場價值、個人價值和社會價值來看。語言產(chǎn)業(yè)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，現(xiàn)有研究運用的理論方法和工具較單一，整體研究存在一些薄弱環(huán)節(jié)，如產(chǎn)業(yè)開發(fā)和語言應(yīng)用的動因分析、語言產(chǎn)業(yè)組織和結(jié)構(gòu)的評估量化等，基于此研究現(xiàn)狀，應(yīng)在語言經(jīng)濟學(xué)框架內(nèi)，整合產(chǎn)業(yè)組織理論與分析工具，避免研究方法和結(jié)論同質(zhì)化。

三、廣西語言產(chǎn)業(yè)研究導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)組織理論的意義

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是一門以“產(chǎn)業(yè)”為邏輯起點和主要對象的應(yīng)用型經(jīng)濟學(xué)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)組織理論是其中的核心理論。理論界一般認為，產(chǎn)業(yè)組織理論源于以英國經(jīng)濟學(xué)家馬歇爾為代表的新古典經(jīng)濟學(xué)，但實際上產(chǎn)業(yè)組織理論的思想淵源非常久遠，可以追溯到柏拉圖關(guān)于勞動分工的觀點。經(jīng)過近百年的發(fā)展，這一理論逐步形成了完整成熟的體系和諸多分支，取得了豐碩的研究成果。產(chǎn)業(yè)組織理論被引入中國后，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和博弈論、計量分析等推導(dǎo)工具的導(dǎo)入，逐漸進入國際貿(mào)易、金融、保險、證券及出版等具體行業(yè)領(lǐng)域之中。[4]語言資源對于經(jīng)濟和文化的發(fā)展都有重要戰(zhàn)略意義，廣西語言產(chǎn)業(yè)已經(jīng)起步，必將成為新興產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟增長的亮點，產(chǎn)業(yè)組織理論作為微觀經(jīng)濟學(xué)的核心理論，從產(chǎn)業(yè)理論視角研究廣西語言產(chǎn)業(yè)，能夠緊扣時代脈搏，在廣西民族地區(qū)開放發(fā)展進程中，準確把握廣西語言產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，積極整合各種語言資源，將其轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品和生產(chǎn)力，為加快培育和發(fā)展民族地區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)提供參考。同時，運用產(chǎn)業(yè)組織理論、工具以及數(shù)據(jù)分析方法來研究廣西語言現(xiàn)象和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一方面用經(jīng)濟學(xué)拓展了語言學(xué)的思維和視角，另一方面語言學(xué)的研究對象豐富了經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容與視野，大大深化語言產(chǎn)業(yè)研究的理論體系和拓寬了應(yīng)用語言學(xué)的研究領(lǐng)域。

四、廣西語言產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

廣西擁有豐富的語言文化資源，世居于此的12個民族，除回族使用居住地的漢語方言外，壯、瑤、苗等其它民族均有自己的語言，其中，壯語、漢語、瑤語、苗語還各有自己的方言土語。作為中國－東盟合作的橋頭堡，廣西對東盟地區(qū)小語種人才需求巨大，近年來呈現(xiàn)上升趨勢，相關(guān)教育教學(xué)工作在全國處于領(lǐng)先地位。例如:廣西民族大學(xué)目前開設(shè)了涵蓋東盟地區(qū)所有國家官方語言的專業(yè)，由于齊全的專業(yè)門類和較高的教學(xué)質(zhì)量，與北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)和上海外國語大學(xué)一起被教育部確定為國家外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地。據(jù)廣西教育廳統(tǒng)計，2012年在廣西求學(xué)的東盟留學(xué)生和派出東盟地區(qū)學(xué)習(xí)的人員分別達到7 000和5 000多人，居全國之首。在語言推廣上，2006年以來廣西已派出300多名漢語教師志愿者赴尼泊爾、泰國、菲律賓等國家任教，共建立了6所孔子學(xué)院，培訓(xùn)學(xué)習(xí)漢語的各類學(xué)生10 000多人，獨特的地域優(yōu)勢使廣西成為國內(nèi)向東盟地區(qū)輸出語言教學(xué)最活躍的地區(qū)之一。豐富的語言資源，獨特的地緣優(yōu)勢和活躍的對外交流活動為廣西語言產(chǎn)業(yè)走特色化發(fā)展道路奠定了堅實基礎(chǔ)。

同時，我們也應(yīng)看到，廣西也是瀕危語言比較多的地區(qū)，大量少數(shù)民族語言和方言由于使用者逐漸減少，開發(fā)的經(jīng)濟價值低而被忽略，相關(guān)人才的匱乏極大影響了民族語言的開發(fā)利用。廣西針對東盟地區(qū)的漢語教學(xué)活動和影響不斷提升，在國內(nèi)居于領(lǐng)先地位，但還是以外派漢語志愿者和孔子學(xué)院等政府主導(dǎo)的非營利性質(zhì)的文化交流為主，本質(zhì)上還不是一種產(chǎn)業(yè)行為，相關(guān)語言產(chǎn)品的需求還不大。廣西語言教學(xué)近年來發(fā)展迅速，但尚無在國內(nèi)具有“新東方”“環(huán)球雅思”和等知名語言培訓(xùn)品牌。廣西信息技術(shù)還很落后，民族語言傳承，培訓(xùn)和開發(fā)軟件，電子詞典和針對東盟地區(qū)漢語教學(xué)和翻譯軟件還很少，廣西語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究尚處于起始階段，廣度和深度有待提升。

五、運用產(chǎn)業(yè)組織理論研究廣西語言產(chǎn)業(yè)的方法和思路

運用產(chǎn)業(yè)組織理論研究廣西語言產(chǎn)業(yè)，應(yīng)當選擇典型的廣西語言產(chǎn)業(yè)，特別是以廣西本地少數(shù)民族語言和與廣西接壤的東盟地區(qū)語言為媒介的語言產(chǎn)業(yè)作為研究對象，在文獻分析和典型對象調(diào)查基礎(chǔ)上建立數(shù)據(jù)庫。首先廣泛查閱文獻，掌握國內(nèi)外關(guān)于語言產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域的進展，吸取前人研究思想，力求材料豐富、扎實可信，典型對象調(diào)查應(yīng)采取非介入式調(diào)查，通過語言企業(yè)考察、從業(yè)人員問卷調(diào)查、深度訪談等方式，對廣西語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)組織要素進行全面調(diào)查，收集詳細真實的經(jīng)濟數(shù)據(jù)作為研究依據(jù)。然后，運用博弈論、SCP范式和可競爭市場等微觀經(jīng)濟學(xué)分析工具，綜合應(yīng)用語言學(xué)和產(chǎn)業(yè)組織理論，對廣西語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)組織要素進行研究分析。第一步對語言產(chǎn)業(yè)的特點及導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)組織理論的可行性進行論證，運用文獻研究方法和調(diào)查法，分析語言的產(chǎn)業(yè)屬性和經(jīng)濟學(xué)特點，對應(yīng)產(chǎn)業(yè)組織理論的要點，找到兩者的契合點和邏輯起點，消除后續(xù)研究的障礙。然后運用非介入式調(diào)查法，對廣西語言產(chǎn)業(yè)進行全面調(diào)查與評估，涵蓋與語言相關(guān)的經(jīng)濟活動、行業(yè)結(jié)構(gòu)及經(jīng)濟效益。尤其是規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟水平、市場集中度、產(chǎn)品及服務(wù)差異度、進入退出壁壘、需求增長率等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要素，通過橫向調(diào)查，縱向梳理，厘清廣西語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，運用微觀數(shù)據(jù)分析法建立統(tǒng)計機制，通過經(jīng)濟數(shù)據(jù)和圖表描述廣西語言產(chǎn)業(yè)消費主體:國家(宏觀層面)、行業(yè)及社會終端組織層面(中觀層面)、個人(微觀層面)的不同需求。選取典型的廣西語言產(chǎn)業(yè)，運用微觀數(shù)據(jù)分析法，選擇恰當?shù)臏y算工具，調(diào)查分析廣西語言產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值逐年增加值、資源配置效率、規(guī)模結(jié)構(gòu)效率和語言科技進步狀況，建立產(chǎn)業(yè)市場績效數(shù)據(jù)庫。進而探究廣西語言產(chǎn)業(yè)的定價行為、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新、企業(yè)調(diào)整兼并、廣告推廣等市場行為。最后，運用定性和定量的研究方法，對前期收集到的資料和數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，根據(jù)廣西語言資源和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，驗證產(chǎn)業(yè)組織模式的可操作性，探討如何實現(xiàn)廣西語言產(chǎn)業(yè)的有效競爭、經(jīng)濟效率以及科技創(chuàng)新能力和區(qū)域競爭力的提高，以形成優(yōu)化的新興產(chǎn)業(yè)集群，具體研究思路如下圖所示:

通過對廣西語言產(chǎn)業(yè)的研究，促進廣西民族地區(qū)語言和非物質(zhì)文化的整理、保護和傳承，開發(fā)其背后的藝術(shù)、歷史和文化價值，實現(xiàn)其經(jīng)濟價值，完成產(chǎn)業(yè)化開發(fā);推動廣西對外特別是針對東盟地區(qū)漢語教學(xué)由語言文化交流推廣向產(chǎn)業(yè)化升級，打造廣西本地語言培訓(xùn)企業(yè)和品牌;促進信息技術(shù)在廣西語言產(chǎn)業(yè)中的運用，完善民族語言，漢語以及東盟地區(qū)語言之間信息化處理，開發(fā)相關(guān)語言教學(xué)、翻譯和處理軟件，全面提升廣西語言產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。

六、結(jié)語

隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展及對外開放的縱深推進，廣西語言產(chǎn)業(yè)有更大潛力和空間可待開掘，廣大研究者應(yīng)積極行動起來展開系統(tǒng)而深入的研究，為廣西語言經(jīng)濟及語言戰(zhàn)略提供指導(dǎo)，以形成有特色、有競爭力的產(chǎn)業(yè)集群。

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