朱 文

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241002）

關(guān)于動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考

朱 文

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241002）

相比于其他專業(yè)來說，動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)、應(yīng)用性比較廣，與此同時(shí)，也是直接面向市場的一門新興專業(yè)。其不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識，更需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力與綜合技能。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，現(xiàn)階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在很多弊端。接下來,本文將對動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行深入思考。

藝術(shù)設(shè)計(jì)；工作室教學(xué)模式；管理對策

動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)展開工作室制模式，能進(jìn)一步凸顯教學(xué)優(yōu)勢，更好的將實(shí)踐技能與理論知識聯(lián)系在一起。在強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為主體”的教學(xué)新觀念中，注重學(xué)生主觀能動性的調(diào)動與發(fā)揮，與新時(shí)期人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)相吻合。

一、動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有著鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，不同于一般的純理論教學(xué)。大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)課程需要學(xué)生實(shí)際動手完成，教師進(jìn)行操作示范、學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐、作業(yè)多以作品方式呈現(xiàn)。在教學(xué)方法上，動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)區(qū)別于一般理論課程，采用靈活多變的教學(xué)方式。

二、動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的教學(xué)模式的開展策略

作為實(shí)踐教學(xué)重要組成部分的工作室教學(xué)模式，是以“準(zhǔn)就業(yè)”為基本類型，采用師徒制模式開展教學(xué)的一種新方式。工作室教學(xué)模式最重要的目的就是促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生就業(yè)與教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)能力與實(shí)踐能力。通過師徒授受的小班化教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論課程的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)兩者之間的相互滲透，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)、能力、知識的教學(xué)新體系。

（一）積極構(gòu)建特色化的工作室。在具體的工作室教學(xué)模式的開展過程中，會受到院校限制，缺乏自主權(quán)。且部分院校的專業(yè)考核仍以學(xué)生成績?yōu)橹?，無法充分發(fā)揮工作室教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。新形勢下，動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開展工作室教學(xué)模式，必須在充分結(jié)合本專業(yè)、本學(xué)校的實(shí)際情況下，積極建立個(gè)性化、特色化的工作室教學(xué)模式。從嚴(yán)格意義上來說，需要結(jié)合專業(yè)研究領(lǐng)域與方向的不同，設(shè)計(jì)成若干工作室。每一工作室約有4-5名學(xué)生組成，并設(shè)置負(fù)責(zé)人。工作室成員的組成需要結(jié)合專業(yè)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)等進(jìn)行配備。每個(gè)工作室都需要設(shè)計(jì)明確的方向定位，從而更好的促進(jìn)學(xué)生結(jié)合自己的具體情況進(jìn)行發(fā)展。在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該更好的滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，使教學(xué)資源達(dá)到最優(yōu)配置。

（二）完善工作室的最優(yōu)課程體系。在具體的工作室課程體系構(gòu)建過程中，必須遵循“以人為本”的理念。注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱。在具體的課程體制構(gòu)建過程中，可以保留部分可塑性較強(qiáng)的知識。對于指定方向與目標(biāo)來說，必須進(jìn)行細(xì)化。對于授課時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合實(shí)際課程進(jìn)度進(jìn)行必要調(diào)整。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，工作室教學(xué)常會受到環(huán)境、時(shí)間、內(nèi)容等因素的影響，因此，在具體的教學(xué)過程中，教師必須充分發(fā)揮積極性與主動性，結(jié)合學(xué)生個(gè)性、學(xué)校要求開展教學(xué)。

（三）加強(qiáng)與社會之間的交流合作。首先，加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流。大量的、現(xiàn)實(shí)案例是開展工作室教學(xué)模式的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作與交流，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源。將企業(yè)積極吸收到工作室教學(xué)過程中來，積極參與教學(xué)實(shí)踐，為教學(xué)活動的開展提供資源與場地，達(dá)到校企雙方的合作、共贏。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專業(yè)比賽。要想充分發(fā)揮工作室制教學(xué)優(yōu)勢，還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專業(yè)比賽，通過比賽的形式，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新思維。

再次，將畢業(yè)設(shè)計(jì)的策劃為與工廠、企業(yè)間的具體實(shí)踐項(xiàng)目。通過這種教學(xué)方式，企業(yè)可以為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供更多的資源與場地，學(xué)生能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來更多的創(chuàng)新服務(wù)。

（四）積極打造復(fù)合型師資隊(duì)伍。在工作室教學(xué)模式的開展中，教師是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)與學(xué)生綜合素質(zhì)的形成有著非常緊密的聯(lián)系。與此同時(shí)，教師也是整個(gè)教學(xué)過程中的資源顧問與學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)者。因此，這對教師提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。一方面，積極鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師深入到社會實(shí)踐崗位中，更好的積累社會經(jīng)驗(yàn)。

（五）加強(qiáng)工作室教學(xué)的組織管理

要想更好推動工作室教學(xué)模式的開展，必須加強(qiáng)工作室教學(xué)組織管理。由于工作室自身的特點(diǎn)，決定其在管理上必須與一般專業(yè)管理有所區(qū)別。筆者建議實(shí)施院校領(lǐng)導(dǎo)下的自主管理體系，對工作室成員進(jìn)行二級管理模式，不僅要在相關(guān)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。院系需要對工作室教學(xué)進(jìn)行定期監(jiān)督與考核。

注重學(xué)生動手實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的工作室教學(xué)模式，與動漫藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合。在具體工作室的教學(xué)模式開展中存在不少問題，針對問題的存在，提出針對性解決對策，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

[1]王鑫.高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革與探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011(19).

[2]譚秋華.職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].科學(xué)教育,2012(06).

[3]蘇韜.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探討和研究[J].教學(xué)改革與實(shí)踐,2009(01).

J218.7

A

1007-0125(2014)09-0239-01

項(xiàng)目名稱：動畫設(shè)計(jì)特色專業(yè)

項(xiàng)目序號：157