曲本慶 馬寅強 王忠寬 辛萍

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用逐漸深入到人們生活的每一個角落。計算機的廣泛應(yīng)用使人們的日常生活產(chǎn)生了巨大變化，但社會對計算機人才的要求越來越高，對計算機的能力掌握變得尤為重要，高校要進(jìn)行科學(xué)而合理的計算機教育課程改革，從而提高學(xué)生對計算機的實踐應(yīng)用能力，提高計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量。文章主要通過文獻(xiàn)研究法、定性分析法、個案研究法等方法，針對目前我國在計算機教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，對如何在計算機教學(xué)中實施計算機教學(xué)提出幾條可行性建議，希望對提高我國的計算機教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞： 高校計算機教學(xué) 分層次教學(xué) 具體措施

分層次教學(xué)的重點在于以人為本，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分層次教學(xué)。這種新型的教育理念不同于過去的灌輸式的教學(xué)方法，只是單一地進(jìn)行教學(xué)而忽視學(xué)生的接受能力，使個別學(xué)生不僅沒有接受新知識內(nèi)容，反而反思厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)的開展。分層次教學(xué)能夠具體結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)進(jìn)行“對癥式”教學(xué)，使學(xué)生各盡其能，充分展示每個人的能力和水平，在有效學(xué)習(xí)計算機知識的同時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、目前我國計算機教學(xué)中存在的問題

1.陳舊的教學(xué)模式和師資力量差

隨著經(jīng)濟、政治、文化全球發(fā)展進(jìn)程的逐步深入，計算機的應(yīng)用在社會中也起到越來越重要的作用，對學(xué)生進(jìn)行有效的計算機教育至關(guān)重要。然而由于計算機全面進(jìn)入我國的時間短，計算機人才短缺和陳舊的教育理念導(dǎo)致各地計算機教學(xué)水平差異大。而目前我國高校在教學(xué)過程中沒有具體考慮這些阻礙因素，導(dǎo)致計算機教學(xué)形式化。

2.缺乏個性化知識技能的認(rèn)識

科技的迅猛發(fā)展帶動了農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工商管理等學(xué)科對計算機的應(yīng)用，針對不同的專業(yè)要使用不同的計算機軟件和技術(shù)，而我國目前的計算機教育中沒有正視各專業(yè)對計算機技術(shù)需求的差異性。在教學(xué)過程中，沒有考慮學(xué)生的個性化發(fā)展，只是單一地進(jìn)行教學(xué)而忽視學(xué)生的接受能力，使個別學(xué)生不僅不能接受新知識內(nèi)容，反而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)的開展。

二、在高校計算機教學(xué)中實施分層次教學(xué)的重要性

美國著名心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：“如果提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力、進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動機等多方面都會變得十分相似。”而分層次教學(xué)方法正是認(rèn)識到這一點，對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點，提供給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法。通過這種新型的教學(xué)方法，每一位學(xué)生都能充分掌握知識并熟練地運用知識。在高校計算機教學(xué)中運用分層次教學(xué)法，可以有效地提高計算機教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、在計算機教學(xué)中運用分層次教學(xué)的具體措施

在計算機教學(xué)中運用分層次教學(xué)法主要分為兩種劃分方法：橫向劃分方法和縱向的劃分方法。

1.橫向劃分的教學(xué)層次

在高校計算機教學(xué)中運用橫向劃分的層次教學(xué)法，首先要清楚學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的具體要求。根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的具體要求，將學(xué)生劃分為特長型、理論型和應(yīng)用型，對不同的學(xué)生進(jìn)行分類式教學(xué)。對計算機人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重學(xué)生的獨特性和針對性。對特長型學(xué)生不僅要讓他們熟練地掌握計算機知識并靈活地運用計算機，還要深入挖掘?qū)W生的潛在能力，提升學(xué)生對計算機的應(yīng)用創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。對應(yīng)用型學(xué)生，由于他們的知識覆蓋面大，在注重計算機學(xué)習(xí)的同時要眷顧其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以要注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力和動手能力，以便日后在工作中熟練應(yīng)用。對理論型學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識并熟練記憶。對計算機編程、計算機語言等深入地掌握和應(yīng)用，使學(xué)生畢業(yè)后通過良好的計算機理論知識尋得一份好工作。

2.縱向劃分的教學(xué)層次

運用縱向的計算機層次教學(xué)法，首先要清楚每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用特點，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)班和潛能班兩種。根據(jù)學(xué)生對計算機知識的掌握能力劃分，針對不同的班級制訂不同的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。注重教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)人性化教學(xué)理念。基礎(chǔ)班的教學(xué)主要從基本的計算機理論知識學(xué)起，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的獨立動手能力，主要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會Windows的基本操作和Office辦公軟件的使用等，使學(xué)生熟練地掌握計算機基本知識并熟練地運用計算機進(jìn)行辦公軟件的基本操作。而潛能班計算機教學(xué)主要針對計算機的基礎(chǔ)教程和國家計算機二級考試的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在計算機教學(xué)中，在學(xué)生理解并掌握理論知識的基礎(chǔ)上，不斷加快教學(xué)速度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會Visual Basic、VisualFoxpro計算機編程內(nèi)容，有效地拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生對計算機的使用能力，使學(xué)生的計算機水平達(dá)到報考國家計算機二級的水平。

四、結(jié)語

計算機在社會中的廣泛應(yīng)用提高了高校對計算機教學(xué)的要求，計算機漸漸成了高校教學(xué)的重點。在計算機教學(xué)中可運用分層次教學(xué)方法，切實提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用計算機解決實際生活中的電腦應(yīng)用問題，提高高校計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量，為提升我國國民的計算機綜合水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

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