孫楠

美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”因此，在政治課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。以下是我的幾點(diǎn)具體做法：

一、建立和諧師生關(guān)系，讓課堂氣氛快樂

當(dāng)代中學(xué)生的突出特點(diǎn)是思想上的開放和追求人格的平等。他們渴望老師理解自己，要求師生間的平等，希望自己的觀點(diǎn)得到老師中肯的評(píng)價(jià)并能夠?qū)蠋熀屯瑢W(xué)產(chǎn)生影響。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下架子，不害怕學(xué)生“造反”，讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見解可以放膽在課堂上發(fā)表，師生之間平等、和諧、民主。

我在思想品德課教學(xué)中始終堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，給予學(xué)生充足的發(fā)揮空間，讓學(xué)生能夠自由健康地發(fā)展。比如在教授《親近師長(zhǎng)·換個(gè)眼光看老師》時(shí)，除了教授課本知識(shí)外，還發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，讓他們盡量客觀地寫出，他們心目中的老師是什么樣子的，他們希望自己的老師還要做些什么，思想品德課堂應(yīng)該如何上，等等。通過這樣的一個(gè)小活動(dòng)，得以與學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流與溝通，彼此的關(guān)系更加和諧。學(xué)生也可以放下包袱，有什么特別的想法和建議也敢于向老師提出。只有讓學(xué)生處在自由、寬松的環(huán)境氛圍中，他們的思維潛能才能得到最大的發(fā)揮。師生關(guān)系和諧，親其師，信其道，課堂就能其樂融融 ，春光一片。

二、激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣 ，讓求知欲望快樂

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣，確 立自己課程吸引力的教師。教師能抓住學(xué)生心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課， 使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

例如初三《社會(huì)》課，可以從《社會(huì)》這個(gè)書名入手。上課一開始，可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生，學(xué)生們立刻進(jìn)入了豐富的假期見聞回憶中。又如《友好交往禮為先》，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂的教學(xué)情景：課前，叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。這樣，就激起了學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望。

三、課堂形式豐富多彩，讓學(xué)習(xí)知識(shí)快樂

1. 采取多種教學(xué)形式。

教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影 、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

2. 列舉“快樂”的教學(xué)案例。

政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。如人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。

3. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)。如在課始五分鐘，我由學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治講演。課中我要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對(duì)話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么可以由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；要么將富有 啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競(jìng)技場(chǎng)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

四、理論聯(lián)系生活實(shí)際，讓運(yùn)用知識(shí)快樂

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩 、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深 體會(huì)到思想政治課有用、有價(jià)值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和 開展社會(huì)小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊，讓大家了解、熟悉國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)，并開 展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外，也適時(shí)地開展了社會(huì)小調(diào)查，如在講到我國(guó)現(xiàn)階段的所有制形 式和分配制度時(shí)，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。這樣就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對(duì)思想政治課的興趣。

總之，讓快樂成為課堂的主旋律，能收到事半功倍的效果。充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，思想政治課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。endprint