呂彥峰

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是否取得成功，在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)之一就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。那么在低段英語教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？美國學(xué)者?？怂垢Ｖ赋觯骸澳軌蛞饘W(xué)生興趣的方法就是最好方法。”良好的動機(jī)、濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳動力。少兒善于模仿、樂于參與活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。但是，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語興致勃勃，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，學(xué)習(xí)要求的提高以及知識難度的增大，大部分被學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會銳減，直接影響學(xué)習(xí)效果。為了幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，我采取了如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、課堂上組織豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)英語是主動的，以學(xué)生為中心的活動。學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，那么教師在前面滔滔不絕的講學(xué)生在下面被動的聽，絕對不利于英語學(xué)習(xí)。因此課堂上必須安排大量的以學(xué)生為主的活動，是他們主動參與其中?；顒拥姆绞蕉喾N多樣的，教師可以嘗試任何一種方式。比如在學(xué)習(xí)身體部位這一部分時，不但讓學(xué)生指自己的身體，還可以三人一組，一個發(fā)指令，兩個指、互相指，既有趣又有意義。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果讓學(xué)生干巴巴的來做對話，學(xué)生的興趣可能不高，我們創(chuàng)設(shè)出情境來，讓學(xué)生參與其中，就回去的事半功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)服裝時，將游戲設(shè)計在服裝店里，讓一個自告奮勇的學(xué)生試穿，其他學(xué)生來猜，猜對了說Yes，這樣的課堂不乏味，不單調(diào)。

三、采取多種形式的激勵手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師簡簡單單的一句表揚的話或一個普普通通通的禮物，對學(xué)生都是莫大的鼓舞。德國教育家弟斯多惠指出：“教學(xué)世態(tài)本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞?！闭婀膭畈坏軡M足孩子心理需求，提高做事的興趣，還能使孩子從成功中增強(qiáng)自信心，取得更好的教育效果。教師在教學(xué)中應(yīng)反復(fù)不斷地使用Good，OK，Thank you，Good job等鼓勵性語言。即使失敗或犯錯了，也不要傷害學(xué)生的自尊，可以再給他一次機(jī)會。比如在單詞接龍活動中，個別學(xué)生接不上來，那他可以唱一首歌或說唱一首歌謠，這樣他就會認(rèn)為大家都是平等的。教學(xué)方法是靈活多變的，學(xué)生只有喜歡學(xué)他才能學(xué)好。endprint