虞清華

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，理解掌握求圓的周長與面積的計(jì)算公式，能靈活地運(yùn)用公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，解決生活中與圓有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

過程與方法：學(xué)生通過自主交流探索，對(duì)圓的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理并形成知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生分析、推理能力。

情感與態(tài)度：通過交流合作使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圓的知識(shí)進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其系統(tǒng)化。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)

１．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師（出示一張圓形圖片）：這是什么圖形？

生：圓。

師：這個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了圓的一些知識(shí)，這一節(jié)課就來復(fù)習(xí)“圓”這個(gè)單元。（板書：圓的整理和復(fù)習(xí)）

師：關(guān)于圓的知識(shí)你知道了哪些？（指名學(xué)生回答）

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生記憶，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊?！?/p>

２．教給學(xué)生整理知識(shí)的方法

師（小結(jié)）：圓的知識(shí)你們知道真不少。那么怎樣把這些知識(shí)有條理地整理出來呢？請同學(xué)們打開課本５６頁，先看看這個(gè)單元分多少小節(jié)？

師指導(dǎo)學(xué)生畫圓，整理圓的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：從模仿到創(chuàng)新是人認(rèn)知事物的一般規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生整理圓的認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)，教給學(xué)生整理、歸納知識(shí)的方法，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)獨(dú)立整理知識(shí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

３．學(xué)生獨(dú)立整理歸納

師：這一小節(jié)的知識(shí)我們整理出來了，那么剩下的圓的周長和面積的知識(shí)你們能獨(dú)立把它整理出來嗎？請認(rèn)真看書，然后把這兩節(jié)你認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)整理出來，寫在剛才整理部分的旁邊。

【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。”有了剛才的鋪墊，學(xué)生利用遷移方法獨(dú)立整理剩下的兩節(jié)知識(shí)，既體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，從而提高整理、歸納能力?！?/p>

４．學(xué)生匯報(bào)整理情況

師：誰來說說你的整理情況？（指名回答，學(xué)生互評(píng)，完善整理）

５．教師總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生整理知識(shí)情況作評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)形成條理化、系統(tǒng)化。

【設(shè)計(jì)意圖：在交流與探討中，學(xué)生對(duì)知識(shí)重新復(fù)習(xí)了一遍，鞏固加深了對(duì)圓這部分知識(shí)的理解，為靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題打下了良好的基礎(chǔ)，既提高了學(xué)生分析、推理能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和勇于探索的良好品質(zhì)?！?/p>

二、智力闖關(guān)

１．判斷對(duì)錯(cuò)

（１）半圓形紙片的周長就是圓周長的一半。（ ）

（２）圓的半徑都相等。（ ）

（３）半徑是直徑的一半。（）

（４）小圓半徑２ｃｍ，大圓半徑４ｃｍ，它們的周長比是１∶２，面積比是１∶４。（）

２．拓展提高

（１）計(jì)算圖形的周長：

ｄ＝２ｃｍ

（２）計(jì)算圖形的面積：

ｒ＝２ｃｍ

（３）湖心小區(qū)有一個(gè)圓形花壇，直徑是８ｍ，現(xiàn)要在它的周圍鋪一條寬１ｍ的環(huán)形鵝卵石小路，小路的面積是多少平方米？（π≈３）

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（４）李爺爺找來一塊邊長為８０厘米的正方形木板，要用它做一個(gè)面積最大的圓形飯桌。請你幫他算一算，飯桌的面積有多大？

【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有坡度且平時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)的練習(xí)，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和水平，加深學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的理解?！?/p>

三、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家不但對(duì)圓這部分知識(shí)有了更加深入的了解，同時(shí)整理、歸納等能力也有了進(jìn)一步的提高，希望今后繼續(xù)努力。

（責(zé)編金鈴）

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