曹正平

【摘 要】學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，課堂教學(xué)也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，如何設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)，將成為一節(jié)課的重點(diǎn)，不同的課程類型應(yīng)選擇不同的設(shè)計(jì)方法，并且要適應(yīng)學(xué)生的自身特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 設(shè)計(jì)課堂 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.141

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在一節(jié)化學(xué)課上，課堂教學(xué)產(chǎn)生的效果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一節(jié)課的教學(xué)效果如何，除去教師的本身素質(zhì)，則取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞，也就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等是否合理。下面我就談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)。

一、多元化的教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的前提，也是課堂教學(xué)的方向

一節(jié)課的優(yōu)劣就在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，化學(xué)教學(xué)目標(biāo)是教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的紐帶，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)桿。明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的前提條件，也是這節(jié)課的教學(xué)方向。多元化的教學(xué)目標(biāo)對教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法起到非常重要的作用。在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要考慮到以下幾個(gè)問題：（1）在教學(xué)過程中應(yīng)鞏固哪些化學(xué)知識點(diǎn)？怎樣通過已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系要學(xué)的知識？（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面的能力，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）如何聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。（4）在化學(xué)課上，培養(yǎng)學(xué)生哪些基本技能的學(xué)習(xí)？教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制定的恰到好處，目標(biāo)過高則很難達(dá)到，并且使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，造成心理負(fù)擔(dān)；目標(biāo)過低，很容易就完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會產(chǎn)生高傲的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為什么都會，會產(chǎn)生驕傲的心理，不利于學(xué)習(xí)。因此，好的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，指引學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。

在化學(xué)教學(xué)過程中，并非每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都包含以上的幾個(gè)方面，但教學(xué)目標(biāo)必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行制定，切合實(shí)際的進(jìn)行教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)過程中，元素的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。在學(xué)習(xí)“鹵族元素”這節(jié)課的時(shí)候，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：（1）學(xué)習(xí)氯元素的化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)氯的基礎(chǔ)上掌握氟、溴、碘的性質(zhì)特點(diǎn)以及產(chǎn)生的化合物的用途；（2）使學(xué)生初步掌握鹵族元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)，并比較鹵族元素之間的相似性與差異性。（3）通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)觀察比較，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論；（4）讓學(xué)生觀察實(shí)際生活，在生活中找出含有鹵族元素的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，并總結(jié)出這些物質(zhì)的用途。通過以上目標(biāo)的制定，讓學(xué)生更加合理、高校的完成教學(xué)任務(wù)。

在目前教學(xué)中，素質(zhì)教育逐漸實(shí)施，對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)注重對能力的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也趨向于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是，由于高考的存在，應(yīng)試教育的現(xiàn)象還是存在的，許多教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)，卻忽視非認(rèn)知的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)根本目標(biāo)就是學(xué)會知識和應(yīng)用知識，即使是死記硬背也必須記住知識點(diǎn)，而根本不注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)，也很少讓學(xué)生將課內(nèi)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，缺乏對學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，自覺地堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、科學(xué)化的教學(xué)過程，合理的運(yùn)用課堂教學(xué)

教學(xué)過程，也就是教師在課堂上教授的過程和學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。科學(xué)化的進(jìn)行教學(xué)過程是在課堂上，運(yùn)用最少的時(shí)間和經(jīng)歷，教授學(xué)生學(xué)習(xí)，以求取得課堂教學(xué)的最佳效果。教師要實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，必須要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在設(shè)計(jì)過程中，要注重以下幾個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

1.合理設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，把課堂的各個(gè)結(jié)構(gòu)順暢的進(jìn)行銜接。

在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程中，一般是按照時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)計(jì)的。一節(jié)課程按照時(shí)間順序進(jìn)行劃分，可分為課程的開始部分、中心部分和總結(jié)部分。這樣的劃分是合理的，適合于任何一節(jié)課程。在一節(jié)課的開始部分，最重要的就是應(yīng)該向?qū)W生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)和學(xué)習(xí)的基本要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和心理上做好準(zhǔn)備。中心部分，也是這一節(jié)課的核心部分，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的完成，這節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵都在這部分，所以，在一節(jié)課的開始和結(jié)尾部分，都要緊密圍繞這這節(jié)課的中心環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。在這節(jié)課的結(jié)尾部分，要使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)到知識，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納概括，然后總結(jié)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)化本節(jié)課新授知識，對知識加深理解和記憶，便于對知識的拓展和延伸，更好地把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和下節(jié)課的學(xué)習(xí)銜接起來，形成一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。

2.恰如其分的設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，在課堂上，一個(gè)有意義的問題對教學(xué)效果起的事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程的需要，設(shè)置合適的問題情境是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是課堂氣氛的有效措施，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生互動，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，師生互動討論，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.合理進(jìn)行課堂練習(xí)，設(shè)計(jì)難度事宜的作業(yè)任務(wù)。

知識在于應(yīng)用。因此，在課堂上進(jìn)行練習(xí)，是非常有必要的，這既可以檢查學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，也可以考察學(xué)生對知識的理解程度。加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用知識的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立的完成課堂練習(xí)。在課下給學(xué)生布置作業(yè)任務(wù)也是非常有必要的。但是在布置作業(yè)的時(shí)候，作業(yè)不應(yīng)太容易，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的情趣，對作業(yè)完成不認(rèn)真仔細(xì)；作業(yè)太難，會給學(xué)生造成巨大的壓力，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情趣。在作業(yè)布置時(shí)候，一定根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行布置，讓學(xué)生達(dá)到加深學(xué)習(xí)和理解的目的，綜合運(yùn)用知識，逐步形成化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，形成化學(xué)思維。

三、多樣化的教學(xué)方法，是課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

教學(xué)方法，就是對學(xué)生教授學(xué)習(xí)的方法。俗話說：“教無定法，貴在學(xué)法”，也就是說教學(xué)方法是多樣的，適合于本節(jié)課的教學(xué)方法才是最好的教學(xué)方法。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)過程，要認(rèn)真透徹的分析課程的類型，然后根據(jù)不同的教學(xué)類型設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，這樣更能夠使學(xué)生接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能夠更好地完成教學(xué)設(shè)計(jì)。在化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行互相配合，保證教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。

簡而言之，化學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的工作，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要教師精心的進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值。