戴 晶

（吉林機(jī)電工程學(xué)校，吉林 吉林 132101）

中職英語(yǔ)閱讀課存在的問(wèn)題及對(duì)策

戴 晶

（吉林機(jī)電工程學(xué)校，吉林 吉林 132101）

閱讀是中職英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)非常重要的部分，包括詞匯、語(yǔ)法和段落大意等。加強(qiáng)中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平大有裨益。本文指出中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中面臨的問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題提出建議，提高中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

中職英語(yǔ) 英語(yǔ)閱讀 問(wèn)題 對(duì)策

閱讀是人們獲取信息和知識(shí)，以及交流的基本手段。英語(yǔ)閱讀在各種英語(yǔ)能力中具有舉足輕重的作用。閱讀課能夠訓(xùn)練的內(nèi)容多種多樣，不僅包括語(yǔ)感和詞匯，而且能夠領(lǐng)悟作者的思想和修辭手法，等等。雖然老師對(duì)于閱讀十分重視，但是仍存在一定的問(wèn)題，學(xué)生并沒(méi)有在閱讀課上得到訓(xùn)練和提高。

一、中職閱讀目標(biāo)

1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀能夠很好地鍛煉各項(xiàng)能力。首先是詞匯。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯能夠記憶詞匯，知道運(yùn)用條件，明確把握運(yùn)用語(yǔ)境等。閱讀能夠很好地訓(xùn)練語(yǔ)法。閱讀是通過(guò)一系列的句子表達(dá)作者的意思。這些句子必須符合語(yǔ)言習(xí)慣，必須符合語(yǔ)法。閱讀為學(xué)生營(yíng)造了語(yǔ)言環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地訓(xùn)練語(yǔ)感，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。例如，課本中很多when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，都是學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)法的絕好機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)相關(guān)英語(yǔ)能力。閱讀課不僅僅是看，還有聽(tīng)，即課文聽(tīng)力、課文閱讀和復(fù)述課文大意。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能很好地鍛煉這方面的能力。學(xué)生能夠看著課本，跟著錄音的節(jié)奏看完課本；學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和讀出所有單詞，流利地朗誦文章；會(huì)看會(huì)讀是一方面，學(xué)生要真正達(dá)到要求還應(yīng)該理解文章的意思，能夠講出文章的意思，能夠用英語(yǔ)基本復(fù)述文章的內(nèi)容，這包括用文字將內(nèi)容復(fù)述。閱讀的真正目的是使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力得到全方位鍛煉。

3.掌握學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法主要是針對(duì)理解文章的行文結(jié)構(gòu)和其中涉及的語(yǔ)言點(diǎn)。在閱讀中鍛煉對(duì)文章的寫(xiě)作技巧、修辭書(shū)法和文章布局等方面的理解和把握能力。中職閱讀里所選用的文章都是非常經(jīng)典的，對(duì)于中職學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)水平都有很大的幫助，應(yīng)該得到很好的解讀。

4.鍛煉能力。通過(guò)英語(yǔ)提高各種能力是一方面，另一方面是傳遞作者的一些想法和思路。我們應(yīng)該了解作者所想表達(dá)的內(nèi)容，或是堅(jiān)韌，或是善良，或是保護(hù)環(huán)境……這些對(duì)于中職生的全面發(fā)展，對(duì)于他們?nèi)松^、世界觀的樹(shù)立都非常有意義。比如有寫(xiě)大熊貓的文章，傳遞給學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的積極信息。

二、實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及相關(guān)建議

教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的歸宿。教學(xué)的方方面面都應(yīng)該是為了使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。不管是老師的備課，還是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及課后復(fù)習(xí)和作業(yè)，都應(yīng)該是為了讓學(xué)生在中職英語(yǔ)閱讀中得到提高服務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中存在相應(yīng)的問(wèn)題，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)并解決這些問(wèn)題。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)不足。教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂非常重要的一部分。是老師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從課程講解的知識(shí)儲(chǔ)備、課程講解過(guò)程設(shè)計(jì)和課后復(fù)習(xí)等一系列過(guò)程。在實(shí)際的中職英語(yǔ)教學(xué)中，大部分老師都是想著如何將內(nèi)容講完，如何銜接各個(gè)部分，并沒(méi)有完整地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。應(yīng)該徹底分析教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)，應(yīng)該通過(guò)什么教學(xué)形式開(kāi)展會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果，怎樣學(xué)生才最容易接受。老師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)層次深入思考，并且在教學(xué)過(guò)程中積極探索，積極調(diào)整。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)錯(cuò)誤。現(xiàn)在大部分老師上課都是將文章逐字逐句講解，直接就挑出了文章中的重點(diǎn)講解，或是詞匯，或是語(yǔ)法，然后就是課后作業(yè)。這就是基本的教學(xué)過(guò)程。這樣的一個(gè)過(guò)程存在很大的毛病，對(duì)于中職英語(yǔ)閱讀這樣的課程是不適合的。將文章分解得支離破碎，沒(méi)有能夠?qū)W(xué)生的閱讀能力進(jìn)行鍛煉，沒(méi)有真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該從文章整體著手，便于學(xué)生理解文章的行文思路和中心思想。在語(yǔ)境中，在上下文中解讀語(yǔ)句和詞語(yǔ)，能夠訓(xùn)練學(xué)生在詞匯、修辭手法和感情色彩等各個(gè)方面的能力。

3.師生角色不合理。所謂師生關(guān)系是指在課堂上老師和學(xué)生所真正應(yīng)該扮演的角色。某些老師在課堂上是絕對(duì)的主導(dǎo)者和表現(xiàn)者，學(xué)生只是聽(tīng)眾。這種關(guān)系并不合理。學(xué)生才是課堂真正的主角，老師應(yīng)該本著讓學(xué)生最大限度地學(xué)到知識(shí)的想法開(kāi)展課堂教學(xué)。中職英語(yǔ)閱讀的難度比較適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，不算太難，也不是太簡(jiǎn)單。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的好習(xí)慣。知識(shí)不應(yīng)該再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地由老師單向地傳遞給學(xué)生。老師應(yīng)該調(diào)整方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在鼓勵(lì)、引導(dǎo)交流的氛圍中讓學(xué)生大膽表達(dá)，大膽思考，這樣才會(huì)達(dá)到最好的效果。

三、其他注意點(diǎn)

上面所涉及的問(wèn)題是在實(shí)際的中職英語(yǔ)閱讀過(guò)程中比較突出的問(wèn)題，但不僅僅是注意以上幾點(diǎn)就足夠了，要想打造成功的課堂，還應(yīng)該對(duì)以下幾點(diǎn)予以關(guān)注。

1.加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的重視。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)提出很多年的口號(hào)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻執(zhí)行得特別差。老師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度，要求學(xué)生課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這其實(shí)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的很好途徑。為了提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，老師應(yīng)該對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行一定的規(guī)范，提出一定的可量化要求。這樣才能夠真正達(dá)到應(yīng)有的效果。讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，對(duì)文章有一定的了解，簡(jiǎn)單的知識(shí)可以自行掌握，困難的知識(shí)做到心中有數(shù)，在課堂學(xué)習(xí)中能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)。中職英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，教師可以有效借助一些主觀或客觀的因素，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛。首先，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。語(yǔ)言教學(xué)離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，可以通過(guò)設(shè)置特定場(chǎng)景，制定特定的環(huán)節(jié)目標(biāo)，如實(shí)現(xiàn)對(duì)某個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生自編自導(dǎo)，自由表演，這樣不僅能有效提高學(xué)生的課堂參與程度，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)特定知識(shí)的運(yùn)用。其次，充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備，如在闡述虛擬語(yǔ)氣時(shí)，利用多媒體設(shè)備展示一幅漫畫(huà)，讓學(xué)生自由思考在這種情景下，該使用哪種虛擬語(yǔ)氣，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在自主思考中加深對(duì)知識(shí)的印象，提高知識(shí)的運(yùn)用能力，達(dá)到事半功倍的效果。

3.加強(qiáng)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。這方面，老師的作用很重要，課外閱讀的內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，但是不應(yīng)該學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，要讓學(xué)生能夠體會(huì)到其中的樂(lè)趣，理解其中所包含的知識(shí)。對(duì)于這一點(diǎn)，老師還可以與家長(zhǎng)溝通，一起培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

英語(yǔ)閱讀教學(xué)十分重要，老師要結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，讓學(xué)生在中職英語(yǔ)教學(xué)中得到全面發(fā)展。教師要端正認(rèn)識(shí)與態(tài)度，提高自身素養(yǎng)，基于學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際，完善教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與程度，提高教學(xué)質(zhì)量。

［1］李俊英.英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.快樂(lè)閱讀，2011.

［2］張?zhí)煸?淺談中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.教師，Teacher，2012.

［3］曹桂華.中職英語(yǔ)閱讀課存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2013.