陽(yáng)靜

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）29-0020-01

轉(zhuǎn)眼間，在職教戰(zhàn)線上戰(zhàn)斗了15個(gè)年頭，這期間有初進(jìn)校門(mén)的彷徨與苦悶、有準(zhǔn)備新課的茫然與不知所措、有擔(dān)任班主任的艱辛和汗水、有與學(xué)生一起律動(dòng)的歡笑和淚水、有職業(yè)教育的猶豫和堅(jiān)守……

歷經(jīng)15年的思考，慢慢地我對(duì)職教也有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為做好一名優(yōu)秀的職教工作者需具備以下幾個(gè)要求：專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神、師德與愛(ài)心、陽(yáng)光心態(tài)。

一、 專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

學(xué)生在校獲取的知識(shí)和技能是他們進(jìn)入職場(chǎng)和社會(huì)謀生的主要手段，他們?cè)谛＋@取知識(shí)和技能主要來(lái)源于老師，“師者，傳道授業(yè)解惑”，故作為一名合格的職教教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，職教新理論不斷涌現(xiàn)，作為一名職教工作者要時(shí)刻更新自己的教育理論，關(guān)注世界先進(jìn)職教理論新動(dòng)向，隨時(shí)調(diào)整自己的職教思維，以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)。

在當(dāng)前的職教新形勢(shì)下，用人單位的需求也發(fā)生了變化。他們希望招到的畢業(yè)生不僅要具備夠用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，他們希望畢業(yè)生進(jìn)入工廠、企業(yè)、公司能夠直接上手工作，盡量縮短實(shí)習(xí)的時(shí)間。在這種情況下，職教教師遇到了新的挑戰(zhàn)。許多老師都是從學(xué)校畢業(yè)又進(jìn)入職校教書(shū)，他們的企業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力有限，許多教師甚至自己都不會(huì)操作某臺(tái)設(shè)備，怎么去教學(xué)生呢？不進(jìn)則退，唯有不斷學(xué)習(xí)才是職教長(zhǎng)青的基石。作為職教教師，可以參與專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、 責(zé)任意識(shí)

中國(guó)古時(shí)候?qū)W徒醫(yī)生出師之日，其老師會(huì)贈(zèng)送學(xué)生兩樣?xùn)|西：雨傘和燈籠。意思是不管晴天和下雨，不管白天還是晚上，只要有病人需要，作為醫(yī)生都要有職業(yè)操守，懸壺濟(jì)世、治病救人是首要。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名合格的職教工作者，責(zé)任心應(yīng)當(dāng)擺在首要位置。試想，一個(gè)毫無(wú)責(zé)任感的老師，即使他學(xué)富五車(chē)、才高八斗，又怎能勝任教師的工作？ 想想講臺(tái)下一雙雙求知若渴的眼睛，想想學(xué)生家長(zhǎng)期盼的眼神，老師怎能忍心敷衍呢？責(zé)任意識(shí)是一種對(duì)工作、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)待工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對(duì)學(xué)生對(duì)影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生從老師身上學(xué)到的是一種踏踏實(shí)實(shí)的人生態(tài)度。

三、 創(chuàng)新精神

經(jīng)過(guò)多年的執(zhí)教磨練，許多老師可以說(shuō)久經(jīng)沙場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富。他們對(duì)教材爛熟于心、對(duì)知識(shí)點(diǎn)了如指掌、對(duì)課堂掌控自如，他們的職業(yè)能力處于成熟期，這個(gè)時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)懈怠和厭倦，每天都是機(jī)械的重復(fù)，一切還有意義嗎？我想一個(gè)樂(lè)于接受新鮮實(shí)物的老師才是受歡迎的老師！一個(gè)經(jīng)常創(chuàng)新的老師一定是最有魅力的老師！或許他重新審視教材中以前從沒(méi)注意過(guò)的小知識(shí)點(diǎn)，或許他嘗試了新的授課方式，或許他嘗試了新的教學(xué)手段，或許他換個(gè)角度對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)，或許哪怕僅僅是一個(gè)小小的網(wǎng)絡(luò)新詞匯也會(huì)讓師生會(huì)心一笑！記得前兩天從我口中不經(jīng)意說(shuō)出一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)：高端、大氣、上檔次，結(jié)果學(xué)生馬上接出了下句：低調(diào)、奢華、有內(nèi)涵。同學(xué)們哄堂大笑，課堂氣氛一下子就輕松多了。

四、 師德

德，師之魂！師德是教師職業(yè)素養(yǎng)德重要組成部分。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生?！痹谖覈?guó)古代也有“愛(ài)施者，仁之端也”。

怎樣做到有師德呢？其一，了解學(xué)生。不了解學(xué)生，就好比摸黑走夜路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、精神世界、喜好、歡樂(lè)和憂(yōu)愁，使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。其二，一視同仁。教師要愛(ài)所有的學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、性格的差異而區(qū)別對(duì)待。老師應(yīng)該有一顆大愛(ài)之心、仁愛(ài)之心，哪怕是再差的學(xué)生都能體會(huì)到一個(gè)老師的真心。寬仁之心會(huì)融化世界上任何一塊堅(jiān)冰！軌道檢修132班有個(gè)學(xué)生相當(dāng)調(diào)皮，老師同學(xué)們都對(duì)他感到頭疼。我一直堅(jiān)持以無(wú)偏見(jiàn)的眼神與他對(duì)視，對(duì)于他的小調(diào)皮輕描淡寫(xiě)地帶過(guò)，通過(guò)其它方式旁敲側(cè)擊地指出，及時(shí)肯定他的進(jìn)步。一段時(shí)間以后，他真的變了！變得不再隨意講話(huà)、不再和老師頂嘴。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生，老師的一個(gè)鄙視的眼神可以讓他自卑，相反，一個(gè)溫暖的眼神可以讓他重生！其三，尊重與信任。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。如果教師對(duì)學(xué)生？不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這就是親其師、信其道。

五、 陽(yáng)光心態(tài)

教師們滿(mǎn)腔熱情地投入教育教學(xué)工作，面對(duì)的卻是為數(shù)不少的對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生。整個(gè)教室跟著老師對(duì)思維走的學(xué)生屈指可數(shù)，其它學(xué)生睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)。老師們不怕對(duì)教學(xué)內(nèi)容挑剔的學(xué)生，就怕對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生，沒(méi)有比在課堂上學(xué)生沒(méi)有任何反應(yīng)讓教師更加身心疲憊的了。

可是，學(xué)校管理層又不干了。他們?cè)诮處熒砩险以?，課改不到位嗎？方法不到位嗎？管理不到位嗎？要求不到位嗎？責(zé)任心不到位嗎？教師們肩負(fù)著艱巨的課改任務(wù)，承受著考核的巨大壓力，又搞不清楚自己的學(xué)生究竟需要什么、想要什么？教師們感到了空前的困惑。怎么辦？唯有調(diào)整自己的心態(tài)，改變自己的心態(tài)，以一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)去面對(duì)，做到事事無(wú)愧于心就好！endprint