張雷雷

中圖分類號：F427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）29-0017-01

批評，是懶散的學(xué)生最不想聽到的聲音。怎樣才能使他們心服口服呢？

一：通過表揚(yáng)別人進(jìn)行批評

有的學(xué)生偶有違紀(jì)行為，我不直接批評他，而是表揚(yáng)他附近的同學(xué)，使他們意識到自己的不足而自覺改正。例如，小王在上課時(shí)講話，我就當(dāng)他的面兒表揚(yáng)他前面的秦鐘同學(xué)專心聽講，他立刻意識到自己的錯(cuò)誤而不說話了。這樣既沒使他丟面子，又使他知錯(cuò)而改正，比直接批評的效果要好的多。

二：通過表揚(yáng)過去來批評現(xiàn)在

有些同學(xué)前段時(shí)間表現(xiàn)很好，但近來偶有違紀(jì)的現(xiàn)象，如果我直接批評他，他會誤認(rèn)為我對他有成見，專挑他的錯(cuò)，反而對批評很反感，對這些學(xué)生應(yīng)表揚(yáng)他的過去來批評他的現(xiàn)在。例如有一次小楊違反紀(jì)律，我撇開他違紀(jì)不提，而對他說，你前段時(shí)間遵守紀(jì)律非常好，期中被評為先進(jìn)，現(xiàn)在你要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。他馬上醒悟到自己現(xiàn)在做的不好，檢討并保證改正。事實(shí)證明后來他改正的很好，再沒有違法紀(jì)律。

三：通過表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來批評缺點(diǎn)

寫作上有一種叫欲揚(yáng)先抑的技巧，可以把這一技巧延伸到教育教學(xué)工作中去，叫做欲批先贊。越是差生，越需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一表揚(yáng)，就把老師和學(xué)生的心理距離拉近了，心理距離一近，老師的批評就會神奇般地送進(jìn)學(xué)生的耳朵里。例如我在批評小鵬打架時(shí)，表揚(yáng)他說，你勞動很積極，在學(xué)校運(yùn)動會上勇猛拼搏獲得了優(yōu)異的成績，這是很值得表揚(yáng)的。他倒覺得內(nèi)疚慚愧，接著便檢討自己和同學(xué)打架的錯(cuò)誤，并表示接受學(xué)校的處分，保證徹底改正。后來他被評為優(yōu)秀班干部。

四：通過表揚(yáng)好的來批評差的

例如，有一次晚自習(xí)，第四組較吵，我就突出表揚(yáng)了第一二三組，第四組自愧不如，立馬就改好了。又如，有一次我清查作業(yè)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)沒交，這時(shí)在眾目睽睽之下，點(diǎn)名批評他們不交，很可能使他們失去面子而賭氣，以后都不交作業(yè)了。我改直接批評不交作業(yè)本的做法，改為公布按時(shí)交作業(yè)的名單，并進(jìn)行表揚(yáng)。這樣不交作業(yè)的同學(xué)很快便主動交了。從此以后，他們每次作業(yè)都按時(shí)按質(zhì)地交上來。

實(shí)踐證明，表揚(yáng)式批評的方法，對學(xué)生進(jìn)行批評教育的效果，比直接進(jìn)行批評好的多。endprint