曹昂++馬天天

【摘 要】在新形勢(shì)下，大學(xué)生教育改革勢(shì)在必行，為更好地開展大學(xué)生生命教育，我們?cè)诮逃龑?shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)融入一些社會(huì)工作方法，這是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生命教育創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。本研究從社會(huì)工作方法角度出發(fā)，探究大學(xué)生生命教育新的發(fā)展途徑，并提出具體建議措施，希望能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐活動(dòng)提供有益借鑒，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)公眾大學(xué)生生命教育

近年來，我國(guó)大學(xué)生自殺以及傷害他人生命的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這反映出當(dāng)前大學(xué)生生命意識(shí)的淡薄和高校生命教育的缺失。生命教育對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命，理解生命的意義，樹立積極向上的人生觀，從而最終獲得身心的健康、事業(yè)的成功和生活的幸福具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)大學(xué)生實(shí)施生命教育是必要且急需的，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須要對(duì)大學(xué)生生命教育給予高度重視。

一、大學(xué)生生命教育的內(nèi)涵

所謂大學(xué)生生命教育，就是對(duì)大學(xué)生開展生命觀思想教育，主要是讓大學(xué)生認(rèn)真思考人生價(jià)值問題，思考人活在世上的意義是什么、人應(yīng)該怎樣活著，從而樹立正確的人生觀、生命觀，積極樂觀地面對(duì)生活；其教育對(duì)象是特定的，教育方法靈活多變，而且內(nèi)容十分豐富。另外，大學(xué)生生命教育和其他學(xué)科教學(xué)聯(lián)系十分密切，比如思想政治教育、心理健康教育等，但它們之間又是相互區(qū)別的。

二、當(dāng)下中國(guó)大學(xué)生生命教育的必要性

大學(xué)教育目的在于“育人”，堅(jiān)持人本主義思想，通過傳授知識(shí)激發(fā)學(xué)生智慧，把智慧融入生命，最后實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值提升。但從目前來看，我國(guó)高校在教學(xué)過程中往往過于注重知識(shí)技能，而忽視對(duì)大學(xué)生的生命觀教育。由于生命教育欠缺，使得現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于生命表現(xiàn)得十分冷漠無情，他們并沒有認(rèn)真思考生命價(jià)值意義，雖然他們智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到較高水平，但心智還不夠成熟，缺乏正確的生命觀。

生命教育目的在于塑造健全人格，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助他們正確理解生命價(jià)值。同時(shí)，生命教育能夠讓人深刻體驗(yàn)生命價(jià)值。大學(xué)生迫切希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但要讓他們知道實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是一個(gè)漫長(zhǎng)過程，不能急于求成，雖然一個(gè)小小進(jìn)步不會(huì)給自己直接帶來物質(zhì)條件改變，但可以讓人體會(huì)到生命的意義，樹立正確的生命價(jià)值觀。另外，開展大學(xué)生生命教育有利于學(xué)生更好地處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是最大生命價(jià)值追求。

三、社會(huì)工作方法介入大學(xué)生生命教育的途徑

（一）運(yùn)用個(gè)案工作方法介入大學(xué)生生命教育

1.個(gè)案工作方法介入大學(xué)生生命教育的實(shí)施方法

在生命教育領(lǐng)域里，所謂個(gè)案工作手段就是教育者采取具體問題具體分析的形式，對(duì)有幫助需求的學(xué)生所展開的一對(duì)一的專門溝通。教育者憑借聆聽、指引、解釋、認(rèn)可以及告知相關(guān)信息的談話藝術(shù)，使學(xué)生明白癥結(jié)所在，并努力習(xí)得先進(jìn)知識(shí)，深入把握自身、他人以及整個(gè)社會(huì)間的相互聯(lián)系；增進(jìn)在生命上的認(rèn)知，形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值理念，并充滿熱情地投身于生活之中。

2.個(gè)案工作方法介入大學(xué)生生命教育的難點(diǎn)及解決途徑

現(xiàn)在，很多教育工作者都未能充分把握生命教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和重大意義。因此，當(dāng)務(wù)之急是要不斷增進(jìn)相關(guān)的認(rèn)知，就是要把生命教育充分引入國(guó)內(nèi)的教育體系里，不斷深化發(fā)展。而今，不少對(duì)此十分重視的有識(shí)之士都在采取多種手段著力推進(jìn)，教育專家也在積極促成把生命教育納入素質(zhì)教育大綱里的工作；對(duì)此，國(guó)家會(huì)在短時(shí)間內(nèi)頒布相應(yīng)的規(guī)范制度，而社工職業(yè)化建設(shè)工作也在全國(guó)各地相繼展開。在此有利時(shí)機(jī)下，可將生命教育和社會(huì)工作共同納入高校教育體系之下，通過專業(yè)助人模式，使生命教育思想能夠有效滋養(yǎng)大學(xué)生的心田。這對(duì)于生命教育的踐行以及社工事業(yè)的進(jìn)步都是極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值的，同時(shí)，它也能夠讓國(guó)家的接班人，現(xiàn)在的大學(xué)生獲益良多。

（二）運(yùn)用小組工作方法介入大學(xué)生生命教育

1.小組工作方法介入大學(xué)生生命教育的實(shí)施方法

開展生命教育活動(dòng)的時(shí)候，需采取小組式的工作手段，就是社工人員根據(jù)與其規(guī)劃，幫助組員形成組內(nèi)動(dòng)力，經(jīng)歷各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，最終完成組內(nèi)任務(wù)。在此期間，組內(nèi)成員需扶助共濟(jì)，分擔(dān)壓力并共享成果，以提升心理狀態(tài)，營(yíng)造和諧的人際氛圍，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)水平，妥善處理組內(nèi)矛盾，并深入發(fā)掘隱含的發(fā)展能力。學(xué)校社工主體需把生命教育理論充分納入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)里，安排演講辯論、生命感悟、情景表演等一系列主題活動(dòng)，通過小組動(dòng)能，調(diào)動(dòng)起高校生反思自我的積極性，并在小組內(nèi)共享優(yōu)秀成果，從而實(shí)現(xiàn)生命教育目標(biāo)。實(shí)際運(yùn)行時(shí)，可將整個(gè)班級(jí)劃分成兩隊(duì)，領(lǐng)隊(duì)為社工人員，按照社工準(zhǔn)則來探討小組運(yùn)作方案。

2.小組工作方法介入大學(xué)生生命教育的難點(diǎn)及解決途徑

采取小組模式開展工作的時(shí)候往往會(huì)遭遇無法掌控工作程序的困境，所以，在實(shí)務(wù)領(lǐng)域里，需要根據(jù)小組工作環(huán)節(jié)的規(guī)范要求開展各項(xiàng)活動(dòng)，比方在《大學(xué)生生命教育小組工作計(jì)劃書》里，就涵蓋了如下事項(xiàng)：小組名稱：我是誰(shuí)？——我是我！內(nèi)部組成人員：xx年級(jí)學(xué)生；人數(shù)：20人/組；預(yù)期目的：引導(dǎo)學(xué)生了解自己，并對(duì)自己進(jìn)行深入研究，從而明確自身體質(zhì)狀況與性格特征，把握自己的優(yōu)缺點(diǎn)；時(shí)長(zhǎng)：100分鐘／次*6。價(jià)值設(shè)定：任何生命都是獨(dú)一無二的，并且生而平等，有權(quán)利、有價(jià)值，也有尊嚴(yán)，高校學(xué)生的獨(dú)特性格要獲得理解和支持；無論是誰(shuí)都存在著優(yōu)缺點(diǎn)，需得到充分地包容；自我認(rèn)知為發(fā)展前提，正確認(rèn)識(shí)自己也是持有正常心態(tài)的關(guān)鍵保障。

（三）運(yùn)用社區(qū)工作方法介入大學(xué)生生命教育

1.社區(qū)工作方法介入大學(xué)生生命教育的實(shí)施方法

開展生命教育活動(dòng)時(shí)，還會(huì)用到社區(qū)工作手段，就是將高校及內(nèi)部所有師生看做被服務(wù)主體，充分調(diào)動(dòng)起師生和社區(qū)人員加入集體活動(dòng)的熱情，并明確實(shí)際需要，聯(lián)系各方勢(shì)力以提供充足的資源，分層次、有條理地開展相關(guān)工作，加深在生命生的認(rèn)知，形成敬畏生命的思想理念，感悟生命的真諦。

2.社區(qū)工作方法介入大學(xué)生生命教育的難點(diǎn)及解決途徑

開展社區(qū)工作時(shí)，想要合理選擇運(yùn)作手段往往較為困難。所以在實(shí)踐中，需設(shè)計(jì)“生命教育周”等系統(tǒng)性的活動(dòng)，充分激發(fā)出社區(qū)群眾以及學(xué)校師生，甚至是家長(zhǎng)們的參與熱情。社區(qū)工作要求統(tǒng)一行動(dòng)，注重人際關(guān)系與相互作用。其關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，獲得社區(qū)的認(rèn)可與幫助，得到不同階層的有識(shí)之士的服務(wù)。因此，社工人員應(yīng)采取合理手段和程序展開工作：先要在高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，將所獲資料加以歸納整合；然后展開深入地探討和分析，把握資源和具體需要；接著要對(duì)各方主體進(jìn)行平衡，充分運(yùn)用各類勢(shì)力，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌執(zhí)行。

結(jié)束語(yǔ)

開展高校生命教育活動(dòng)是為了深化智能發(fā)展、營(yíng)造反思人生的環(huán)境，對(duì)知情意行加以歸總。生命教育的目的在于對(duì)人的完善，其所涉及的領(lǐng)域包括整個(gè)人生和其中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而使人形成科學(xué)的人生價(jià)值理念，和高尚的道德修養(yǎng)。它不僅要被納入教學(xué)系統(tǒng)中，也需在全國(guó)各個(gè)階層得到多元化的發(fā)展，同時(shí)建立人本制度，在社會(huì)范圍內(nèi)形成敬畏生命的教育氛圍。

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