朱雪蓮

【摘 要】小學(xué)信息技術(shù)是科技技術(shù)學(xué)習(xí)的根本性教學(xué)，本文針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略做了更多的論述，在論述中從多種角度出發(fā)指出了有意義的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)策略 實踐性

隨著教學(xué)課程的改革和創(chuàng)新，各個學(xué)校的發(fā)展模式都是本著一個態(tài)度：一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生發(fā)展已經(jīng)成為了一項最基本的動態(tài)過程，德國教育家克拉夫基認為：“衡量一個教學(xué)計劃教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準，不是看實際課堂教學(xué)是否能盡可能與計劃一致，而是看這個計劃是否能夠使教師在教學(xué)中采取靈活的行動，調(diào)動學(xué)生最大的積極性，使學(xué)生創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，借以為發(fā)展他們的自覺能力做出貢獻——即使是有限的貢獻?！毙W(xué)信息技術(shù)是學(xué)生們與科技接軌的啟蒙階段，所以教師在教學(xué)過程中要用新穎獨特的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生入門，那么如何才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)呢？

一、游戲引導(dǎo)，促進自覺學(xué)習(xí)

俗話說得好：興趣是最好的老師，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的根本動力，同時也是開發(fā)智力的催化劑，學(xué)生們一旦有了學(xué)習(xí)的興趣就能全面激活自己的創(chuàng)造性思維。當(dāng)前教學(xué)的主要對象是小學(xué)生，小學(xué)生們的年紀還是很小，他們比較好動也具有很強的好奇心，一旦有一些小事就會將注意力進行轉(zhuǎn)移，這就間接的說明，傳統(tǒng)而又單一的教學(xué)模式是很難讓學(xué)生堅持注意力集中的狀態(tài)貫穿始終。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課是結(jié)合理論與實踐操作課為一體的信息課程，它是學(xué)生們步入社會與社會接軌的一門科目，所以教師要將信息技術(shù)的理論與實踐課程都能很好地講解，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要結(jié)合本班級的實際情況，尋找適合班級學(xué)習(xí)的游戲于其中，例如教學(xué)關(guān)于打字的練習(xí)，教師在教學(xué)中引進游戲，先讓學(xué)生通過普通的打字練習(xí)進行初步的熟悉，然后開始進行打字比賽，學(xué)生們可以和教師一起比賽，也可以和學(xué)生們自己進行比賽，教師準備一些計算機游戲，或者賽車游戲，這樣就能深深地吸引學(xué)生，學(xué)生們可以選擇闖關(guān)的形式，也可以選擇計時淘汰的形式讓學(xué)生們開始練習(xí)，學(xué)生們一定是非常熱愛的，小學(xué)生天真的性格，開始忘我的比賽，都希望得到第一名，這樣就會深深地將大家吸引。這樣的教學(xué)策略，讓學(xué)生在娛樂中更好地掌握指法以及打字的練習(xí)，還能更好地記住每個鍵盤上的位置，這樣的游戲模式會產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)質(zhì)量

著名的教學(xué)家贊科夫認為：“兒童感到有興趣的問題往往超出教學(xué)大綱或教科書的范圍，但教師不要拒絕這類問題，當(dāng)然，學(xué)生無力解決的事情除外。開展交談可使知識深化，可發(fā)展學(xué)生的探索性思考，可對科學(xué)的巨大力量提高信念，可增強不斷前進，不斷加深認識的意向” 有了學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生對于小學(xué)計算機信息技術(shù)知識形成一個主動探索的熱情。同時有了學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中就會更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、精講多練，提高學(xué)習(xí)

所謂學(xué)以致用，教師不能讓學(xué)生只局限于課內(nèi)這點實踐與時間中，教師要讓學(xué)生的打字練習(xí)得到應(yīng)用，要讓學(xué)生更好地掌握打字技能。所以教師在課后要留一定的作業(yè)，讓學(xué)生更好地掌握知識。真正地達到學(xué)以致用的狀態(tài)。教師讓學(xué)生打一些文件。讓學(xué)生不斷的練習(xí)，加大強度與時間度。只有這樣才能更好地掌握打字技能，在最短的時間內(nèi)達到最快的速度。

四、豐富知識，不斷創(chuàng)新

學(xué)生掌握了計算機最基礎(chǔ)的知識以后，能在網(wǎng)上搜尋更多的知識，同時提高自己的指法技能，所以在教學(xué)過程中教師可以從多方面入手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五筆知識，熟練指法練習(xí)。在五筆的教學(xué)中，教師也可以采取多種教學(xué)模式為主的教學(xué)形式，也可以參與游戲的練習(xí)?？傊诙喾N教學(xué)模式并存的狀態(tài)下讓學(xué)生不斷地創(chuàng)新，不斷的練習(xí)，不斷的索取。在教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，因為在計算機的基礎(chǔ)中有很多值得學(xué)生去創(chuàng)新的知識點，所以教師就要綜合考慮不斷地-提高學(xué)生的創(chuàng)新，讓學(xué)生在自主結(jié)合的情況下來提高創(chuàng)新技能，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以去引導(dǎo)，在上課的時候教師可以讓學(xué)生演示一些作品。然后將這些作品展示出來，選擇出比較優(yōu)秀的作品進行展示。學(xué)生的熱情就會被激發(fā)出來。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生做演示文稿，或者是flash。讓學(xué)生自己動手動腦。只要有更好的創(chuàng)新精神并且有好的創(chuàng)新作品，慢慢地就會提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在計算機信息技術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要，如果沒有創(chuàng)新思維就不能創(chuàng)新出更好的作品，所以在教學(xué)過程中教師將提高創(chuàng)新思維作為了主導(dǎo)，所以在教學(xué)中提高了創(chuàng)新思維才是根本。

綜上所述，在教學(xué)信息技術(shù)過程中教師努力教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的知識。小學(xué)信息技術(shù)知識是科技前衛(wèi)的表現(xiàn)，小學(xué)教師要教學(xué)好這門學(xué)科一定要使用容易被學(xué)生接受的語言與教學(xué)模式，并且要讓這些知識變得生動富有熱情。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者也是學(xué)生們的良師益友，教師一定會讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課的樂趣，也會讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，獲得更豐富的知識。

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