編號(hào)：G40（2014）2-02-02

作者：韋 莉

探究式教學(xué)法是一種新穎的教學(xué)方法，是以探究為基本特征、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)探索問(wèn)題的教學(xué)方式，符合教學(xué)理論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行只是構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和持久的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力具有重要意義，那么，在數(shù)學(xué)探究教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該做什么，本文擬談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、教師要了解學(xué)生

學(xué)生是探究教學(xué)活動(dòng)的主體，在進(jìn)行探究活動(dòng)之前，教師必須充分了解學(xué)生，包括了解班級(jí)整體在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，班級(jí)個(gè)體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，班級(jí)個(gè)體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及班級(jí)學(xué)生以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。探究活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為主體，但是，探究活動(dòng)不是盲目的，而是有目的性的，這就需要教師把握目的和方向，要設(shè)計(jì)好探究活動(dòng)的思路，而只有充分了解學(xué)生，教師才能做到知己知彼，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的探究活動(dòng)，才能使探究活動(dòng)達(dá)到實(shí)效。

二、教師要做好探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)該考慮如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取，主動(dòng)構(gòu)建，但正因?yàn)槿绱?，教師就要事先設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總體思路，設(shè)計(jì)總體思路，不是說(shuō)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，不是教師包辦學(xué)生活動(dòng)，而是教師心中要有整堂課的整體構(gòu)思，要考慮如何讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)獲取、主動(dòng)構(gòu)建。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生參與探究活動(dòng)欲望的情景，設(shè)計(jì)好探究的知識(shí)載體，設(shè)計(jì)好激勵(lì)學(xué)生探究的措施。

三、教師要在探究過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

探究活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師作為學(xué)生探究活動(dòng)的導(dǎo)師，任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)，發(fā)展能力，教師要為學(xué)生的探究設(shè)置情景和氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，促進(jìn)探究的深入發(fā)展，總結(jié)評(píng)價(jià)探究過(guò)程，為今后探究提供借鑒，促進(jìn)學(xué)生探究能力可持續(xù)發(fā)展。四、教師在探究活動(dòng)中要做好宏觀調(diào)控。

探究活動(dòng)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)，但是教師是探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)師，學(xué)生的探究活動(dòng)應(yīng)該是朝著教師既定的目標(biāo)發(fā)展的，教師要做好各個(gè)環(huán)節(jié)的調(diào)控，課前設(shè)置引入學(xué)生探究的情景，中途采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織學(xué)生進(jìn)行探究，設(shè)置探究的進(jìn)度，控制好學(xué)生的交流探討的節(jié)奏，控制教師自己的講話時(shí)間等等，只有這樣，才能既做到讓學(xué)生充分探究，又能適當(dāng)把握好教學(xué)時(shí)間。

總之，探究教學(xué)活動(dòng)，是以學(xué)生為主，學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要體現(xiàn)主導(dǎo)作用，做好探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和調(diào)控工作，使探究活動(dòng)真正有序有效。

（作者單位：新疆特克斯縣初級(jí)中學(xué)835507）