趙紅霞

（靈臺(tái)一中 甘肅·平?jīng)?744400）

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 在高中新課改的過程中，我校經(jīng)過四年的體育教學(xué)改革實(shí)踐，依選修項(xiàng)目分班教學(xué)已成為體育教學(xué)方式的主流。在這種新的教學(xué)模式中，按選修項(xiàng)目分班教學(xué)比起傳統(tǒng)體育課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很明顯。但在實(shí)踐中還存在著不少問題，需要我們?nèi)パ芯俊⑻剿鹘鉀Q問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 體育 選項(xiàng)教學(xué)問題 對(duì)策

一、選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題

（一）選項(xiàng)教學(xué)師資有限、場(chǎng)地不足

表1. 學(xué)生選擇項(xiàng)目的情況調(diào)查表一個(gè)年級(jí)20個(gè)班（總?cè)藬?shù)1280人）

調(diào)查表明：在課的設(shè)置當(dāng)中，由于體育教師人數(shù)少，一個(gè)年級(jí)每階段只能開設(shè)三個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生的選項(xiàng)差異較大。選擇籃球、健美操的學(xué)生較多，因?yàn)榻∶啦匐S時(shí)都可以進(jìn)行，受外界阻力較小。而三大球類，受場(chǎng)地器材的限制，學(xué)生都是好幾個(gè)班混在一起上一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在有限的場(chǎng)地練習(xí)，很難保證上課質(zhì)量，另一個(gè)很大的弊端就是教學(xué)秩序比較混亂，學(xué)生不容易管理。

學(xué)生選項(xiàng)與學(xué)校師資、場(chǎng)地、器材等方面出現(xiàn)矛盾，加上學(xué)校體育所開設(shè)的傳統(tǒng)項(xiàng)目仍然存在。不能滿足學(xué)生如此廣泛選項(xiàng)的需要，這對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地、師資提出了更高的要求。這些矛盾給學(xué)校開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)帶來了難題，也在一定程度上影響了學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）各項(xiàng)目每組人數(shù)多，老師上課難易程度不一，無法顧及學(xué)生的能力差異

根據(jù)上表，按項(xiàng)目分組現(xiàn)狀表明：學(xué)期初，由于學(xué)生的喜好項(xiàng)目不同，選項(xiàng)廣度也不同，因此在教學(xué)分班過程中，出現(xiàn)了上課學(xué)生人數(shù)差異較大，學(xué)生選項(xiàng)不均衡，大多女的是健美操，男的是籃球，排球人數(shù)相對(duì)較少，沒有辦法上課，雖做了統(tǒng)一的調(diào)整，但人數(shù)多的組就增加了教師上課的難度。

（三）選項(xiàng)教學(xué)組織存在漏洞，同體育與健康的全面發(fā)展思想相背離

有86%的學(xué)生在分項(xiàng)選修過程中只會(huì)選擇自己喜好的一個(gè)或者兩個(gè)項(xiàng)目，寧愿在自己喜好的項(xiàng)目上多鍛煉，而不去嘗試自己不感興趣的項(xiàng)目。所以學(xué)生在選項(xiàng)過程中，會(huì)多次選擇同一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）評(píng)價(jià)體系不夠完備，考核沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校目前是把專項(xiàng)達(dá)標(biāo)成績(jī)（60%）加上達(dá)標(biāo)成績(jī)和體質(zhì)健康水平之和就是學(xué)年的體育成績(jī)。由于評(píng)價(jià)成績(jī)的方法，忽視了身體形態(tài)對(duì)體育成績(jī)的影響，因此成績(jī)或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學(xué)生要求達(dá)到統(tǒng)一的成績(jī)。

二、對(duì)策與建議

綜合以上的現(xiàn)狀分析：中學(xué)體育教學(xué)要得到長(zhǎng)足發(fā)展，在安排教學(xué)時(shí)，既要在時(shí)間上給予充分的保證，又要形成一系列完整的管理制度，否則就會(huì)出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)的混亂局面。我們?cè)谛聦W(xué)期開始之始，應(yīng)實(shí)行四定：

一是定制度：選項(xiàng)目分班教學(xué)要獲得成功的一上關(guān)鍵是建立健全相關(guān)制度。它即是一種合班教學(xué)管理活動(dòng)，也是一種開放式分內(nèi)容教研活動(dòng)，既要管理層的合理分工引導(dǎo)，又要建立科學(xué)的合班分內(nèi)容，“個(gè)人備課——集體教學(xué)——相互研討——驗(yàn)收檢查——各自形成個(gè)案——用于教學(xué)實(shí)踐”的流程，要建立健全考勤、考評(píng)、考核等制度，為合班分內(nèi)容教學(xué)提供制度保證。

二是定目標(biāo)：選項(xiàng)目分班教學(xué)必須“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”，有目標(biāo)才有方向、動(dòng)力，才能使合班分內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐沿著正確的方向不斷深入和深化，這就要求帶不同教學(xué)內(nèi)容專業(yè)的教師要有強(qiáng)烈、明確的目標(biāo)意識(shí)，在備課時(shí)圍繞目標(biāo)體系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三是定計(jì)劃：要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)來訂合班分內(nèi)容教學(xué)具體的教學(xué)計(jì)劃，以提高合班分內(nèi)容教學(xué)的針對(duì)性、目的性、指導(dǎo)性，減少盲目性。

四是定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)如何衡量合班分內(nèi)容教學(xué)的質(zhì)量與效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許冠忠，王宗平，王永盛.新課程理念下的體育課程改革策略[J].體育與科學(xué).2005（4）.

[2] 馮亞菲.中學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)的利弊分析與研究[J].江西體育學(xué)院.2011.9.11.

[3] 鄭兆云.我校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策[J].遼寧體育科技.2005（4）.endprint

（靈臺(tái)一中 甘肅·平?jīng)?744400）

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 在高中新課改的過程中，我校經(jīng)過四年的體育教學(xué)改革實(shí)踐，依選修項(xiàng)目分班教學(xué)已成為體育教學(xué)方式的主流。在這種新的教學(xué)模式中，按選修項(xiàng)目分班教學(xué)比起傳統(tǒng)體育課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很明顯。但在實(shí)踐中還存在著不少問題，需要我們?nèi)パ芯俊⑻剿鹘鉀Q問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 體育 選項(xiàng)教學(xué)問題 對(duì)策

一、選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題

（一）選項(xiàng)教學(xué)師資有限、場(chǎng)地不足

表1. 學(xué)生選擇項(xiàng)目的情況調(diào)查表一個(gè)年級(jí)20個(gè)班（總?cè)藬?shù)1280人）

調(diào)查表明：在課的設(shè)置當(dāng)中，由于體育教師人數(shù)少，一個(gè)年級(jí)每階段只能開設(shè)三個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生的選項(xiàng)差異較大。選擇籃球、健美操的學(xué)生較多，因?yàn)榻∶啦匐S時(shí)都可以進(jìn)行，受外界阻力較小。而三大球類，受場(chǎng)地器材的限制，學(xué)生都是好幾個(gè)班混在一起上一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在有限的場(chǎng)地練習(xí)，很難保證上課質(zhì)量，另一個(gè)很大的弊端就是教學(xué)秩序比較混亂，學(xué)生不容易管理。

學(xué)生選項(xiàng)與學(xué)校師資、場(chǎng)地、器材等方面出現(xiàn)矛盾，加上學(xué)校體育所開設(shè)的傳統(tǒng)項(xiàng)目仍然存在。不能滿足學(xué)生如此廣泛選項(xiàng)的需要，這對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地、師資提出了更高的要求。這些矛盾給學(xué)校開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)帶來了難題，也在一定程度上影響了學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）各項(xiàng)目每組人數(shù)多，老師上課難易程度不一，無法顧及學(xué)生的能力差異

根據(jù)上表，按項(xiàng)目分組現(xiàn)狀表明：學(xué)期初，由于學(xué)生的喜好項(xiàng)目不同，選項(xiàng)廣度也不同，因此在教學(xué)分班過程中，出現(xiàn)了上課學(xué)生人數(shù)差異較大，學(xué)生選項(xiàng)不均衡，大多女的是健美操，男的是籃球，排球人數(shù)相對(duì)較少，沒有辦法上課，雖做了統(tǒng)一的調(diào)整，但人數(shù)多的組就增加了教師上課的難度。

（三）選項(xiàng)教學(xué)組織存在漏洞，同體育與健康的全面發(fā)展思想相背離

有86%的學(xué)生在分項(xiàng)選修過程中只會(huì)選擇自己喜好的一個(gè)或者兩個(gè)項(xiàng)目，寧愿在自己喜好的項(xiàng)目上多鍛煉，而不去嘗試自己不感興趣的項(xiàng)目。所以學(xué)生在選項(xiàng)過程中，會(huì)多次選擇同一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）評(píng)價(jià)體系不夠完備，考核沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校目前是把專項(xiàng)達(dá)標(biāo)成績(jī)（60%）加上達(dá)標(biāo)成績(jī)和體質(zhì)健康水平之和就是學(xué)年的體育成績(jī)。由于評(píng)價(jià)成績(jī)的方法，忽視了身體形態(tài)對(duì)體育成績(jī)的影響，因此成績(jī)或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學(xué)生要求達(dá)到統(tǒng)一的成績(jī)。

二、對(duì)策與建議

綜合以上的現(xiàn)狀分析：中學(xué)體育教學(xué)要得到長(zhǎng)足發(fā)展，在安排教學(xué)時(shí)，既要在時(shí)間上給予充分的保證，又要形成一系列完整的管理制度，否則就會(huì)出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)的混亂局面。我們?cè)谛聦W(xué)期開始之始，應(yīng)實(shí)行四定：

一是定制度：選項(xiàng)目分班教學(xué)要獲得成功的一上關(guān)鍵是建立健全相關(guān)制度。它即是一種合班教學(xué)管理活動(dòng)，也是一種開放式分內(nèi)容教研活動(dòng)，既要管理層的合理分工引導(dǎo)，又要建立科學(xué)的合班分內(nèi)容，“個(gè)人備課——集體教學(xué)——相互研討——驗(yàn)收檢查——各自形成個(gè)案——用于教學(xué)實(shí)踐”的流程，要建立健全考勤、考評(píng)、考核等制度，為合班分內(nèi)容教學(xué)提供制度保證。

二是定目標(biāo)：選項(xiàng)目分班教學(xué)必須“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”，有目標(biāo)才有方向、動(dòng)力，才能使合班分內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐沿著正確的方向不斷深入和深化，這就要求帶不同教學(xué)內(nèi)容專業(yè)的教師要有強(qiáng)烈、明確的目標(biāo)意識(shí)，在備課時(shí)圍繞目標(biāo)體系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三是定計(jì)劃：要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)來訂合班分內(nèi)容教學(xué)具體的教學(xué)計(jì)劃，以提高合班分內(nèi)容教學(xué)的針對(duì)性、目的性、指導(dǎo)性，減少盲目性。

四是定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)如何衡量合班分內(nèi)容教學(xué)的質(zhì)量與效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許冠忠，王宗平，王永盛.新課程理念下的體育課程改革策略[J].體育與科學(xué).2005（4）.

[2] 馮亞菲.中學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)的利弊分析與研究[J].江西體育學(xué)院.2011.9.11.

[3] 鄭兆云.我校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策[J].遼寧體育科技.2005（4）.endprint

（靈臺(tái)一中 甘肅·平?jīng)?744400）

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 在高中新課改的過程中，我校經(jīng)過四年的體育教學(xué)改革實(shí)踐，依選修項(xiàng)目分班教學(xué)已成為體育教學(xué)方式的主流。在這種新的教學(xué)模式中，按選修項(xiàng)目分班教學(xué)比起傳統(tǒng)體育課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)很明顯。但在實(shí)踐中還存在著不少問題，需要我們?nèi)パ芯?、探索解決問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 體育 選項(xiàng)教學(xué)問題 對(duì)策

一、選項(xiàng)教學(xué)中存在的問題

（一）選項(xiàng)教學(xué)師資有限、場(chǎng)地不足

表1. 學(xué)生選擇項(xiàng)目的情況調(diào)查表一個(gè)年級(jí)20個(gè)班（總?cè)藬?shù)1280人）

調(diào)查表明：在課的設(shè)置當(dāng)中，由于體育教師人數(shù)少，一個(gè)年級(jí)每階段只能開設(shè)三個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生的選項(xiàng)差異較大。選擇籃球、健美操的學(xué)生較多，因?yàn)榻∶啦匐S時(shí)都可以進(jìn)行，受外界阻力較小。而三大球類，受場(chǎng)地器材的限制，學(xué)生都是好幾個(gè)班混在一起上一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在有限的場(chǎng)地練習(xí)，很難保證上課質(zhì)量，另一個(gè)很大的弊端就是教學(xué)秩序比較混亂，學(xué)生不容易管理。

學(xué)生選項(xiàng)與學(xué)校師資、場(chǎng)地、器材等方面出現(xiàn)矛盾，加上學(xué)校體育所開設(shè)的傳統(tǒng)項(xiàng)目仍然存在。不能滿足學(xué)生如此廣泛選項(xiàng)的需要，這對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地、師資提出了更高的要求。這些矛盾給學(xué)校開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)帶來了難題，也在一定程度上影響了學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）各項(xiàng)目每組人數(shù)多，老師上課難易程度不一，無法顧及學(xué)生的能力差異

根據(jù)上表，按項(xiàng)目分組現(xiàn)狀表明：學(xué)期初，由于學(xué)生的喜好項(xiàng)目不同，選項(xiàng)廣度也不同，因此在教學(xué)分班過程中，出現(xiàn)了上課學(xué)生人數(shù)差異較大，學(xué)生選項(xiàng)不均衡，大多女的是健美操，男的是籃球，排球人數(shù)相對(duì)較少，沒有辦法上課，雖做了統(tǒng)一的調(diào)整，但人數(shù)多的組就增加了教師上課的難度。

（三）選項(xiàng)教學(xué)組織存在漏洞，同體育與健康的全面發(fā)展思想相背離

有86%的學(xué)生在分項(xiàng)選修過程中只會(huì)選擇自己喜好的一個(gè)或者兩個(gè)項(xiàng)目，寧愿在自己喜好的項(xiàng)目上多鍛煉，而不去嘗試自己不感興趣的項(xiàng)目。所以學(xué)生在選項(xiàng)過程中，會(huì)多次選擇同一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）評(píng)價(jià)體系不夠完備，考核沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校目前是把專項(xiàng)達(dá)標(biāo)成績(jī)（60%）加上達(dá)標(biāo)成績(jī)和體質(zhì)健康水平之和就是學(xué)年的體育成績(jī)。由于評(píng)價(jià)成績(jī)的方法，忽視了身體形態(tài)對(duì)體育成績(jī)的影響，因此成績(jī)或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學(xué)生要求達(dá)到統(tǒng)一的成績(jī)。

二、對(duì)策與建議

綜合以上的現(xiàn)狀分析：中學(xué)體育教學(xué)要得到長(zhǎng)足發(fā)展，在安排教學(xué)時(shí)，既要在時(shí)間上給予充分的保證，又要形成一系列完整的管理制度，否則就會(huì)出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)的混亂局面。我們?cè)谛聦W(xué)期開始之始，應(yīng)實(shí)行四定：

一是定制度：選項(xiàng)目分班教學(xué)要獲得成功的一上關(guān)鍵是建立健全相關(guān)制度。它即是一種合班教學(xué)管理活動(dòng)，也是一種開放式分內(nèi)容教研活動(dòng)，既要管理層的合理分工引導(dǎo)，又要建立科學(xué)的合班分內(nèi)容，“個(gè)人備課——集體教學(xué)——相互研討——驗(yàn)收檢查——各自形成個(gè)案——用于教學(xué)實(shí)踐”的流程，要建立健全考勤、考評(píng)、考核等制度，為合班分內(nèi)容教學(xué)提供制度保證。

二是定目標(biāo)：選項(xiàng)目分班教學(xué)必須“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”，有目標(biāo)才有方向、動(dòng)力，才能使合班分內(nèi)容教學(xué)實(shí)踐沿著正確的方向不斷深入和深化，這就要求帶不同教學(xué)內(nèi)容專業(yè)的教師要有強(qiáng)烈、明確的目標(biāo)意識(shí)，在備課時(shí)圍繞目標(biāo)體系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三是定計(jì)劃：要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)來訂合班分內(nèi)容教學(xué)具體的教學(xué)計(jì)劃，以提高合班分內(nèi)容教學(xué)的針對(duì)性、目的性、指導(dǎo)性，減少盲目性。

四是定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)如何衡量合班分內(nèi)容教學(xué)的質(zhì)量與效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許冠忠，王宗平，王永盛.新課程理念下的體育課程改革策略[J].體育與科學(xué).2005（4）.

[2] 馮亞菲.中學(xué)體育課選項(xiàng)教學(xué)的利弊分析與研究[J].江西體育學(xué)院.2011.9.11.

[3] 鄭兆云.我校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策[J].遼寧體育科技.2005（4）.endprint