馮榮光+林媚珍

自然地理是研究地球表面自然環(huán)境的特征、發(fā)生、發(fā)展和分布規(guī)律的一門學(xué)科，是正確認(rèn)識(shí)地球表面自然環(huán)境各組成要素（地質(zhì)、地貌、水文、植物、土壤）相互聯(lián)系和地區(qū)差異的學(xué)科。野外實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)工作中一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可幫助學(xué)生驗(yàn)證和鞏固書本所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作的技巧和能力。同時(shí)對提高學(xué)生的觀察、分析、動(dòng)手能力，開拓學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生的智力都是十分必要的。2013年5月20～24日，筆者所在學(xué)院根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，組織2012級(jí)資環(huán)專業(yè)學(xué)生共128人，到陽江、陽春、肇慶地區(qū)進(jìn)行為期1周的自然地理野外實(shí)習(xí)。下面將對本次野外實(shí)習(xí)做一些粗淺的評(píng)價(jià)，并提出一些建議，希望對以后的實(shí)習(xí)提供一些參考。

一、實(shí)習(xí)基地選擇及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排

本次實(shí)習(xí)選定以肇慶為中心的珠江三角洲邊緣地區(qū)和海陵島地區(qū)作為資環(huán)專業(yè)2012級(jí)本科班的自然地理野外實(shí)習(xí)基地，該地區(qū)在自然地理各要素（地質(zhì)、地貌、水文、土壤、植被等）方面都具有一定的代表性和典型性。

1.海陵島

海陵島位于陽江市西南端的南海北部海域，距陽江市區(qū)20千米，東經(jīng)111.9度，北緯21.62度，面積105平方千米，是廣東省第四大島。海陵島四面環(huán)海，屬亞熱帶海洋氣候，年平均氣溫22.3℃，年降雨量1 816毫米，年晴天310天，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，四季如春。海陵島最大的資源優(yōu)勢是擁有風(fēng)光旖旎的海濱旅游資源。在這里主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容是考察海岸地貌，認(rèn)識(shí)海島土壤和生物，感受漁民風(fēng)情及體驗(yàn)海島風(fēng)味。

2.凌霄巖

凌霄巖位于陽春北部的河朗鎮(zhèn)，是省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，被譽(yù)為“南國第一洞府”。凌霄巖巖高100米，游覽面積達(dá)3萬多平方米，分三層游覽，有凌霄大廳、凌霄寶殿和觀景臺(tái)。在這里主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容是參觀陽春地質(zhì)博物館，了解陽春地區(qū)的地質(zhì)發(fā)育歷史；觀察周邊土壤植被并分析土壤剖面；參觀凌霄巖溶洞，了解喀斯特地貌的發(fā)育過程及條件。

3.七星巖

七星巖位于肇慶市區(qū)北約2千米處，景區(qū)由五湖、六崗、七巖、八洞組成，面積8.23平方千米，湖中有山，山中有洞，洞中有河，景在城中不見城，美如人間仙景。七星巖以喀斯特溶巖地貌的巖峰、湖泊景觀為主要特色，七座排列如北斗七星的石灰?guī)r巖峰巧布在面積達(dá)6.3平方千米的湖面上，20余千米長的湖堤把湖面分割成五大湖，風(fēng)光旖旎。國家級(jí)文物保護(hù)單位七星巖摩崖石刻是南中國保存得最多最集中的摩崖石刻群，所以取名為七星巖。在這里的實(shí)習(xí)內(nèi)容是對比分析地上喀斯特地貌和凌霄巖地下喀斯特地貌的異同；觀察喀斯特地區(qū)植被生長情況。

4.西江三峽

西江三峽位于肇慶市與高要、德慶兩縣市境內(nèi)的西江上。包括三榕峽、大鼎峽、羚羊峽，我國地理書上稱為“西江小三峽”。三峽兩岸，景色秀麗，古跡甚多，自古以來，吸引著無數(shù)文人騷客、各方游子。在這里的實(shí)習(xí)內(nèi)容是考察河流地貌，了解河流的發(fā)育過程；了解西江河流的概況以及影響。

5.鼎湖山

鼎湖山是嶺南四大名山之首，距肇慶城區(qū)東北18千米，位于北緯23°10′，東經(jīng)112°31′。因地球上北回歸線穿過的地方大都是沙漠或干草原，所以鼎湖山又被中外學(xué)者譽(yù)為“北回歸線上的綠寶石”。鼎湖山屬于南亞熱帶季風(fēng)氣候，年平均氣溫20.9℃，年平均降雨量1 956mm，年平均相對濕度81.5%，全年干濕季明顯；其海拔為14.1～1 000.3m，主要土壤有赤紅壤、黃壤和山地灌叢草甸土，其母巖多為砂巖、砂頁巖，土層厚度為30～100cm。鼎湖山是全國第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，動(dòng)植物資源豐富。在這里的實(shí)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鼎湖山的植物資源；分析群落結(jié)構(gòu)以及其隨海拔上升的變化；分析土壤特性以及變化。

6.思賢窖

數(shù)億年前因地殼運(yùn)動(dòng)作用，思賢窖一帶開始出現(xiàn)三條地質(zhì)大斷裂，即廣三深斷裂、西江大斷裂、北江斷裂，因以上三條大斷裂正好在三江匯流處相交，經(jīng)過億萬年的桑海滄田演變，形成獨(dú)特壯觀的三江匯流自然景觀。在這里的實(shí)習(xí)內(nèi)容是觀看西江和北江交匯的情況；分析河流的通航條件以及防洪作用。

二、本次實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

1.實(shí)習(xí)模式需改進(jìn)

本次野外實(shí)習(xí)一定程度上沿襲傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式。主要以驗(yàn)證為主，大部分時(shí)間是指導(dǎo)教師在講解，采取的仍然是“教師講解、演示、測量，學(xué)生圍觀、旁聽、記錄”的方式，相當(dāng)于將“灌輸式”教學(xué)方法搬到了野外大課堂。

2.準(zhǔn)備工作待加強(qiáng)

本次野外實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作不足，很多學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀《自然地理野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，學(xué)生到達(dá)野外實(shí)習(xí)地區(qū)后甚至不知道當(dāng)天的實(shí)習(xí)路線、實(shí)習(xí)目的與要求，更沒有事先研究過任何實(shí)習(xí)點(diǎn)的文獻(xiàn)資料。如果有測量任務(wù)，也總是那么幾個(gè)學(xué)生操作儀器、儀表等工具，大部分學(xué)生忙于瀏覽風(fēng)景拍照留念。返校后，學(xué)生沒有及時(shí)作總結(jié)，對很多學(xué)生來說，野外實(shí)習(xí)的結(jié)束就意味著整個(gè)野外實(shí)踐課程的完成，對實(shí)習(xí)報(bào)告也只是敷衍了事。

3.實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)優(yōu)化

自然地理野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)有時(shí)相距較遠(yuǎn)，有些路段還比較險(xiǎn)峻難行， 一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)到下一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)徒步往往達(dá)1～3個(gè)小時(shí)，而在實(shí)習(xí)點(diǎn)的講解時(shí)間不過10～30分鐘左右。加上天氣炎熱，學(xué)生到達(dá)觀測點(diǎn)已大汗淋漓，十分疲憊，注意力沒法集中到教師的講解、地理事物的觀察與分析推理上。另外班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生由于個(gè)體差異而行進(jìn)速度不同，實(shí)習(xí)的隊(duì)伍前后可能會(huì)拖拉很長，后期到達(dá)的學(xué)生根本無法聽到教師的講解。

三、實(shí)習(xí)幾點(diǎn)建議

1.采用研討、互動(dòng)模式

在整個(gè)實(shí)習(xí)階段注重“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和互助學(xué)習(xí)的精神，指導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用手測量與繪圖、用腦分析，真正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生讀圖判圖能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分析能力、創(chuàng)新能力和合作能力的根本目標(biāo)。

2.重視準(zhǔn)備與總結(jié)

前期準(zhǔn)備是提高實(shí)習(xí)效率、實(shí)習(xí)效果的前提條件，實(shí)踐證明，在出發(fā)前組織準(zhǔn)備、思想和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備越充分，野外實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就越有保證。實(shí)習(xí)后的總結(jié)匯報(bào)是野外實(shí)習(xí)課程順利結(jié)束的標(biāo)志，也是野外實(shí)習(xí)效果的最后檢驗(yàn)。

3.實(shí)行多元化評(píng)價(jià)

采取學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)與人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合， 教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合， 過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，小組成績與個(gè)人成績相結(jié)合的方式和原則，對學(xué)生的德、能、勤、績等方面進(jìn)行全面綜合評(píng)定。

4.調(diào)整實(shí)習(xí)線路

野外實(shí)習(xí)往往會(huì)受到很多外在因素影響，尤其是實(shí)習(xí)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)直接影響實(shí)習(xí)路線的設(shè)計(jì)。因此，野外實(shí)習(xí)路線安排適當(dāng)與否， 直接關(guān)系到野外實(shí)習(xí)的效果。肇慶地區(qū)作為我院實(shí)習(xí)基地已有一定歷史，各方面資料都比較全面。最大的限制因素是花在各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)之間的時(shí)間較長。所以，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，或者在各實(shí)習(xí)點(diǎn)只考察典型內(nèi)容，減少實(shí)習(xí)點(diǎn)無謂的逗留時(shí)間。另外，做好路線安排和各實(shí)習(xí)點(diǎn)之間的銜接也是提高實(shí)習(xí)效果的重要手段。

（本研究受廣州市教育局科技項(xiàng)目2012A007資助）endprint