張 丁，劉安東，王兆輝

（重慶圖書館，重慶 400037）

一、調(diào)查緣起與意義

閱讀是人的基本文化活動(dòng)，是人們獲取知識(shí)，發(fā)展智力，提升素質(zhì)的根本途徑之一。2012年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》，提出了“廣泛開展全民閱讀活動(dòng)”的要求。胡錦濤在黨的“十八大報(bào)告”中明確提出“繼續(xù)推動(dòng)公共文化服務(wù)設(shè)施向社會(huì)免費(fèi)開放”，“開展全民閱讀活動(dòng)?！盵1]圖書館作為國(guó)家公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，是社會(huì)閱讀的主要場(chǎng)所。承擔(dān)文化傳播和社會(huì)教育責(zé)任，積極促進(jìn)全民閱讀，是圖書館事業(yè)的神圣使命和崇高職責(zé)。

本次實(shí)證調(diào)查研究，研究者隨機(jī)抽取重慶主城9區(qū)公共圖書館讀者為樣本，在掌握讀者閱讀基本情況的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期從中發(fā)現(xiàn)社會(huì)閱讀普遍存在的現(xiàn)象，了解讀者的閱讀需求，探討圖書館、讀者與閱讀行為之間的關(guān)系，旨在充分發(fā)揮圖書館在構(gòu)建和諧社會(huì)、書香中國(guó)行動(dòng)中的文化資源優(yōu)勢(shì)，吸引更多的讀者廣泛參與到全民閱讀的活動(dòng)中來(lái)。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)與組織

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查范圍覆蓋重慶市中心城區(qū)，以重慶市圖書館及重慶主城區(qū)9個(gè)區(qū)級(jí)圖書館的讀者為調(diào)查對(duì)象，涉及不同職業(yè)和各年齡段的男女人群。

2.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀媒介、閱讀需求等，在進(jìn)行實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析得出圖書館資源管理與讀者需求相適應(yīng)的總體情況，探索圖書館在創(chuàng)建書香中國(guó)行動(dòng)中優(yōu)化資源配置、提高資源利用效率、滿足讀者需求的方法策略。

3.調(diào)查方法

調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方式，主要為問卷調(diào)查法和訪問調(diào)查法。為保證樣本的質(zhì)量和代表性，參照上述各圖書館辦理的讀者借閱證數(shù)量和所在轄區(qū)的人口比例發(fā)放問卷及進(jìn)行采訪，調(diào)查問卷均附有填寫要求和注意事項(xiàng)等詳細(xì)說(shuō)明。

4.調(diào)查材料整理

對(duì)調(diào)查材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行全面梳理和分類整理。調(diào)查問卷發(fā)放1500份，回收1189份，有效問卷1056份。問卷樣本的數(shù)量及具體分布為：重慶圖書館235份；渝中區(qū)圖書館123份；沙坪壩區(qū)圖書館107份；巴南區(qū)圖書館77份；渝北區(qū)圖書館74份；北碚區(qū)圖書館114份；九龍坡區(qū)圖書館91份；南岸區(qū)圖書館95份；大渡口區(qū)圖書館68份；江北區(qū)圖書館72份。

訪談所獲樣本為碩博學(xué)歷人員29份，大學(xué)本?？茖W(xué)歷人員87份，中小學(xué)文化程度人員46份，共計(jì)162份。

本次問卷調(diào)查和訪問調(diào)查樣本合計(jì)為1218份。

三、調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

將調(diào)查數(shù)據(jù)導(dǎo)入Microsoft Excel進(jìn)行整合統(tǒng)計(jì)，并借助于SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行深入分析，得到如下結(jié)論：

1.閱讀時(shí)間隨意化，優(yōu)越閱讀環(huán)境受到歡迎

隨著社會(huì)的進(jìn)步，閱讀媒介的多元化，人們的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)閱讀時(shí)間日益減少，網(wǎng)絡(luò)閱讀顯著增多，閱讀總體時(shí)間有所延長(zhǎng)，閱讀時(shí)間變得隨意化。調(diào)查表明，有4%的人堅(jiān)持每天去圖書館閱讀，經(jīng)?；蚺紶柌欢ㄆ谌D書館的人則占到60%（圖1）。而選擇不讀書（指紙質(zhì)書）的人只占調(diào)查總數(shù)的4.52%。這說(shuō)明閱讀已經(jīng)成為大多數(shù)人生活的重要組成部分。

在閱讀習(xí)慣上，有32.59%的人選擇“去圖書館借閱”，而選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀方式的人占到41.54%。通過紙質(zhì)閱讀時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀時(shí)間的延長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)略高于紙質(zhì)閱讀人數(shù)。其中，每天網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)間2小時(shí)以上的人數(shù)為156人，紙質(zhì)閱讀人數(shù)為97人（圖2）。這在某種程度上反映出網(wǎng)絡(luò)閱讀的便捷高效，讓人們的閱讀變得隨時(shí)隨地、隨心所欲。

同時(shí)，人們對(duì)閱讀環(huán)境提出了更高的要求。調(diào)查顯示，在閱讀場(chǎng)所的選擇上，家里成為人們最理想的閱讀地點(diǎn)，占49.10%；圖書館次之，占27.83%；書店和咖啡館占18.47%?？梢姡业臏剀皭芤?、舒適安逸讓人們?cè)敢庠诩依镩喿x。書店、咖啡館作為人們閱讀的去處也成為一種潛在風(fēng)尚趨勢(shì)，這些場(chǎng)所大多環(huán)境幽靜，裝飾雅致，講求文藝情調(diào)，有的還播放著各種令人感到輕松愉悅的音樂。這一結(jié)果預(yù)示，人們的閱讀環(huán)境選擇對(duì)圖書館閱讀環(huán)境建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。

圖1 圖書館利用頻率

2.閱讀形態(tài)休閑化，功利性閱讀成為主體

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，生活節(jié)奏不斷加快，人們的閱讀形態(tài)、閱讀習(xí)慣等也都產(chǎn)生了明顯變化。較多的人追求立竿見影的短期閱讀效益，傾向于休閑式的淺閱讀和目的性的功利閱讀。

在閱讀內(nèi)容的選擇上，據(jù)全部調(diào)查樣本統(tǒng)計(jì)，有256人對(duì)生活休閑類的書籍感興趣，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21.02%，居于首位；其次是文學(xué)類，有206人，占16.91%（圖3）。這類閱讀屬于瀏覽性、休閑式的淺閱讀，讀物多為淺顯易懂的時(shí)尚健康、生活休閑、通俗小說(shuō)、散文隨筆等，多為滿足人們?nèi)粘５南矈蕵沸枨蟆?/p>

在閱讀動(dòng)機(jī)選擇上，人們首先根據(jù)個(gè)人興趣愛好讀書，其次是為了工作和學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行的功利性閱讀。如出于“興趣愛好”占32.92%，出于“工作和學(xué)習(xí)需要”占27.26%（圖4）。這意味著，從總體上看，休閑式淺閱讀和功利性閱讀成為社會(huì)閱讀的主要形態(tài)。

值得注意的是，經(jīng)典性閱讀與功利性閱讀呈趨同發(fā)展態(tài)勢(shì)。在問及是否讀過時(shí)下熱門的名人名著時(shí)，41.82%的人做出了肯定的回答。其中，選擇喬布斯“蘋果熱”的占13.25%，選擇諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)“莫言熱”的占19.64%。這表明，社會(huì)熱點(diǎn)引起了人們普遍關(guān)注。同時(shí)，“經(jīng)典閱讀”逐漸被人們接受和選擇，“精英閱讀”慢慢向“普及閱讀”轉(zhuǎn)變。

圖3 閱讀內(nèi)容

圖4 閱讀動(dòng)機(jī)

3.閱讀方式多元化，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀成為主流

隨著科技應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)普及，人們閱讀方式呈現(xiàn)出紙質(zhì)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀等多種閱讀方式共存，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式被多元的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀方式取代的趨勢(shì)。調(diào)查顯示，在問及“你是否有網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀行為發(fā)生”時(shí)，有72.56%的人作出了肯定回答。在所提供的4種閱讀方式中，圖書館借閱占32.59%，自己購(gòu)書占13.31%，向他人借書占12.56%，而包含網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤讀取、PDA閱讀等數(shù)字化閱讀方式占41.54%（圖5）?？梢姡W(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀方式遠(yuǎn)高于其它閱讀方式，已經(jīng)成為人們自主選擇的主流閱讀方式?？紤]到網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀方式對(duì)讀者自身?xiàng)l件具有一定要求，以中青年學(xué)生為主體訪談的162份樣本的統(tǒng)計(jì)分析顯示，網(wǎng)絡(luò)閱讀行為的人比例提升為93.21%。這表明網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀或許將成為未來(lái)主要的閱讀方式。

此外，利用手機(jī)、平板電腦等進(jìn)行移動(dòng)掌上閱讀成為又一趨勢(shì)。調(diào)查顯示，37.44%的人有使用手機(jī)閱讀的行為（圖6）。隨著智能手機(jī)用戶的迅猛增長(zhǎng)，特別是無(wú)線WIFI技術(shù)的覆蓋應(yīng)用，人們?cè)诩依锘蛉魏翁峁╅_放無(wú)線射頻服務(wù)的咖啡館、快餐店、書吧、機(jī)場(chǎng)、地鐵等場(chǎng)所，都可以便捷地進(jìn)行移動(dòng)閱讀。因此，“移動(dòng)閱讀"作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀的新興模式，受到越來(lái)越多人的青睞。

圖6 手機(jī)閱讀

四、總結(jié)與思考

圖書館要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和讀者需要，采取各種策略手段進(jìn)行探探索實(shí)踐，提升服務(wù)水平，引導(dǎo)閱讀行為，積極推進(jìn)全民閱讀。

1.營(yíng)造圖書館和諧人文生態(tài)環(huán)境

圖書館要完善公共文化服務(wù)設(shè)施，營(yíng)造和諧人文生態(tài)的閱讀環(huán)境，吸引讀者走進(jìn)圖書館參加閱讀活動(dòng)。

（1）推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

圖書館要積極貫徹落實(shí)免費(fèi)開放惠民工程的要求，注重全民閱讀的頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)全民閱讀的陣地化與普及化。通過廣泛推行諸如“總分館”“聯(lián)盟館”模式的聯(lián)合服務(wù)，實(shí)行讀者一卡通“通借通還”等基本服務(wù)，增加社區(qū)圖書室、農(nóng)家書屋、流動(dòng)圖書館、便民送書車、24小時(shí)街區(qū)自助圖書館等，使圖書館就設(shè)立在讀者身邊，以方便讀者開展閱讀。圖書館可以設(shè)立個(gè)人學(xué)習(xí)空間、讀書小組討論室等，開辟親子閱覽室、殘障視聽閱覽室等，消除閱讀障礙，為讀者提供均等、充裕的閱讀空間，最大限度地滿足各類人群讀者進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)和交流的需要。

（2）營(yíng)造和諧的閱讀氛圍

圖書館要基于生態(tài)學(xué)原理，建設(shè)、維護(hù)和管理圖書館建筑系統(tǒng)環(huán)境，營(yíng)造自然和諧、健康舒適的閱讀環(huán)境，通過綠化、凈化、美化的自然環(huán)境熏陶人、感染人、教育人和塑造人，優(yōu)化圖書館環(huán)境與讀書活動(dòng)的和諧關(guān)系，打造圖書館人性化的藝術(shù)空間和人文化的閱讀環(huán)境[2]。如可在圖書館廣植紅花綠草，裝飾花卉盆景，讓讀者在如沐春風(fēng)的環(huán)境里讀書學(xué)習(xí)，使讀者親近圖書館，讓閱讀不再枯燥乏味。又如在圖書館安置歷史名人塑像，懸置名家格言條幅，給讀者以啟發(fā)和激勵(lì)，讓讀者在充滿人文關(guān)懷的氛圍里輕松愉快地閱讀學(xué)習(xí)，使讀者在圖書館能切身感受到親近感與歸屬感，讓閱讀成為人們生活中不可或缺的一部分。

（3）注重?cái)?shù)字化資源建設(shè)

圖書館要適應(yīng)日益增長(zhǎng)的數(shù)字閱讀新趨勢(shì)，加快館藏資源的數(shù)字化建設(shè)，增加采購(gòu)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、特色數(shù)據(jù)庫(kù)及各種電子文獻(xiàn)，檢索篩選網(wǎng)絡(luò)信息資源，整合數(shù)字化資源，建立數(shù)字資源的共建共享機(jī)制，為讀者提供便捷高效的網(wǎng)上導(dǎo)航系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上預(yù)約等數(shù)字化資源服務(wù)體系。同時(shí)，在完善數(shù)字圖書館建設(shè)基礎(chǔ)上，應(yīng)積極探索創(chuàng)建3D虛擬圖書館，為讀者提供非接觸式虛擬現(xiàn)實(shí)圖書館閱讀。圖書館內(nèi)還應(yīng)提供WIFI環(huán)境，配置上網(wǎng)本、平板電腦等便攜式靈動(dòng)性的閱讀平臺(tái)，為讀者提供掌上閱讀服務(wù)。

（4）提高館員的綜合素質(zhì)

圖書館館員的職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能等綜合素質(zhì)直接決定了圖書館能否提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，館員的服務(wù)水平是能否吸引讀者進(jìn)入圖書館的重要因素。為此，圖書館要加強(qiáng)對(duì)館員綜合素質(zhì)的提升培養(yǎng)，為館員提供繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，使館員具有廣博的知識(shí)面，具有熟練的信息檢索與管理能力，并以高尚的職業(yè)操守全心全意為讀者服務(wù)，引導(dǎo)讀者閱讀的價(jià)值取向和追求。同時(shí)，要積極開拓創(chuàng)新，拓展館員為讀者服務(wù)的新領(lǐng)域，如設(shè)置閱讀指導(dǎo)部門，配設(shè)閱讀指導(dǎo)專職館員，對(duì)讀者進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，為讀者閱讀學(xué)習(xí)提供有效的導(dǎo)讀服務(wù)。

2.倡導(dǎo)全民閱讀的服務(wù)意識(shí)與理念

圖書館要緊緊把握國(guó)家的文化戰(zhàn)略決策，積極倡導(dǎo)全民閱讀的服務(wù)意識(shí)和理念，促使圖書館、社會(huì)與讀者閱讀行為的和諧發(fā)展。

（1）樹立“以人為本”的服務(wù)意識(shí)

從建設(shè)和諧社會(huì)的角度，創(chuàng)建和諧圖書館，實(shí)現(xiàn)圖書館與館員、圖書館與讀者、圖書館與社會(huì)的和諧關(guān)系。要堅(jiān)持以人為本的管理理念，制定以人為本的規(guī)章制度，樹立以人為本的服務(wù)意識(shí)，實(shí)行人文化、人性化的服務(wù)，提高國(guó)民的科學(xué)文化素養(yǎng)，培育全民閱讀的生活方式[3]。要貫徹公益免費(fèi)、平等開放的服務(wù)原則，為士農(nóng)工商學(xué)、老弱病殘?jiān)?、下崗工人、農(nóng)民工等各種群體提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，從而建立一種互信友愛、和諧融洽的導(dǎo)讀關(guān)系。

（2）強(qiáng)化“讀者第一”的服務(wù)理念

圍繞匯聚文化精粹，營(yíng)造書香中國(guó)的總體構(gòu)想，圖書館要發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，致力于中華民族的文脈傳承，促進(jìn)閱讀社會(huì)構(gòu)建。

閱讀是提升個(gè)人素養(yǎng)的有效途徑。作為社會(huì)公益性文化機(jī)構(gòu)，圖書館要樹立“以讀者為中心”的服務(wù)宗旨，強(qiáng)化“讀者第一，服務(wù)至上"的服務(wù)理念，全心全意為讀者服務(wù)。尤其要注重為殘障讀者提供特殊服務(wù)，為下崗、失業(yè)、待業(yè)人員提供教育培訓(xùn)，為鄉(xiāng)村居民提供流動(dòng)圖書車，逐步開展為讀者上門服務(wù)，盡量滿足廣大讀者的閱讀學(xué)習(xí)需求。

（3）共創(chuàng)“全民閱讀”的服務(wù)境界

圖書館要為社會(huì)提供各種閱讀服務(wù)平臺(tái)，開展豐富多彩的全民讀書活動(dòng)，讓人們通過閱讀發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。溫家寶曾指出：“讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。”[4]圖書館要不斷提升全民閱讀的服務(wù)境界，拓寬人們獲取知識(shí)的路徑，讓閱讀變成人們的基本生活方式，從而提高全民族的綜合素質(zhì)。

3.提升閱讀推廣的策劃與宣傳水平

圖書館要根據(jù)社會(huì)發(fā)展階段的不同特點(diǎn)，根據(jù)讀者的閱讀需要，創(chuàng)新閱讀服務(wù)方式，深入開展形式多樣的閱讀宣傳推廣活動(dòng)，探索常態(tài)化閱讀推廣活動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建[5]。

（1）開展優(yōu)秀圖書推介活動(dòng)

圖書推介是圖書館指導(dǎo)讀者閱讀，引導(dǎo)社會(huì)閱讀方向的直接有效方式。圖書推介可以有的放矢引導(dǎo)和幫助讀者閱讀，避免讀者閱讀的無(wú)序性和盲目性,讓優(yōu)秀新書和經(jīng)典圖書在浩瀚的文獻(xiàn)中脫穎而出，進(jìn)入讀者的視野。一是新書推介。通過設(shè)立“新書架”，讓讀者了解最新的圖書出版信息，讓優(yōu)秀新書快速到達(dá)讀者手中。二是經(jīng)典圖書推介。將古今中外名著通過“經(jīng)典專柜”向讀者開放借閱。圖書推介還可借助圖書館網(wǎng)站、官方微博、報(bào)刊雜志等媒體平臺(tái)，建立圖書館與讀者的交流園地，將專家評(píng)書、館員薦書、讀者品書相結(jié)合，為讀者提供一個(gè)自由開放、和諧共享的薦書、讀書、品書的互動(dòng)空間。

（2）拓展豐富多彩的讀書活動(dòng)

各類圖書館應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍v史、文化特色，利用“城市讀書月”“世界閱讀日”等廣泛開展公益講座、專題展覽、圖書漂流、讀者沙龍、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)文朗誦等形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)，構(gòu)建全民閱讀體系，打造城市文化書香名片，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建。同時(shí)，圖書館可以細(xì)化讀書人群，依據(jù)讀者的年齡、職業(yè)、興趣愛好等，舉辦面向特定人群的讀書活動(dòng)，如青少年讀書節(jié)、農(nóng)民工讀書活動(dòng)、英語(yǔ)角等。此外，圖書館還應(yīng)積極開展閱讀與征文評(píng)比活動(dòng)，如“莫言作品鑒賞”、“聚焦兩會(huì)，給力中國(guó)”、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等主題讀書活動(dòng)，以引導(dǎo)社會(huì)閱讀方向，讓閱讀活動(dòng)成為宣傳政策法規(guī)，傳播社會(huì)正能量的載體，讓閱讀活動(dòng)“接地氣”連民心，貼近民生百態(tài)。

（3）推廣親子家庭閱讀計(jì)劃

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭閱讀是社會(huì)閱讀的基礎(chǔ)。推廣家庭閱讀是推進(jìn)社會(huì)閱讀的重要起點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)全民閱讀的有效途徑。以家庭為單位，以圖書館為媒介，以閱讀為紐帶，開展親子閱讀活動(dòng)，舉辦家庭讀書會(huì)，使社會(huì)閱讀深入到家庭，讓家庭成員一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，營(yíng)造家庭和諧書香文化。圖書館可以設(shè)置親子閱讀專區(qū)，建設(shè)溫馨的家庭閱覽室，探索家庭閱讀服務(wù)的新模式，嘗試推行“一家一證”計(jì)劃，以便于家庭成員在圖書館內(nèi)共同閱讀學(xué)習(xí)。

（4）尋求社會(huì)各界積極支持參與

促進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書香中國(guó)，是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要圖書館聯(lián)合全社會(huì)各方面力量共同努力去實(shí)現(xiàn)。其一，圖書館要緊緊把握國(guó)家政策指導(dǎo)規(guī)劃的機(jī)遇，爭(zhēng)取政府支持，利用政策資源和財(cái)政經(jīng)費(fèi)為開展全民閱讀活動(dòng)提供有力支撐。其二，由閱讀推廣委員會(huì)組織制定推廣計(jì)劃，與社會(huì)單位進(jìn)行項(xiàng)目化、品牌化建設(shè)，不斷完善閱讀推廣委員會(huì)機(jī)制[6]。其三，尋求與教育機(jī)構(gòu)、出版機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位及家庭合作，讓各行各業(yè)的專家學(xué)者走上圖書館講臺(tái)，讓圖書館文化資源走進(jìn)千家萬(wàn)戶。其四，積極參與新技術(shù)應(yīng)用，借助微博、微信等新媒體平臺(tái)實(shí)施閱讀營(yíng)銷，吸納各類讀者舉辦“真人圖書館”，增進(jìn)全民閱讀的體驗(yàn)感，促進(jìn)在全社會(huì)層面形成多形式、多層次、多渠道的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)體系。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào),2012-11-8(1).

[2]王?？?王兆輝.構(gòu)建圖書館和諧人文生態(tài)的設(shè)想[J].圖書館界,2012(6).

[3]王兆輝,王?？?領(lǐng)悟全民閱讀文化特征的12條建議[J].重慶社會(huì)科學(xué),2012(11).

[4]溫家寶.溫家寶談讀書三點(diǎn)體會(huì):讀書關(guān)系到國(guó)家的興旺[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2010-02/27/content_13062710.htm.

[5]張欣.常態(tài)化閱讀推廣活動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建探索[J].圖書與情報(bào),2011(6).

[6]崔波,岳修志.圖書館加強(qiáng)閱讀推廣的途徑與方式[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2010(4).