余建玉

[摘 要]英語中chant具有音韻自然和諧、語言生動、結(jié)構(gòu)簡單以及修辭豐富多彩等特征。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過情景教學(xué)，引入chant激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對提高單詞、詞匯和操練句型等教學(xué)效果有舉足輕重的作用。

[關(guān)鍵詞]Chant 語言特征情景教學(xué)法；單詞教學(xué)法；句子教學(xué)法

兒童口頭傳唱的，以壓韻的語言描述事物且富有情趣的歌謠具有篇幅短小、內(nèi)容豐富、節(jié)奏明快、音韻和諧和語言淺顯等特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用chant進(jìn)行教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

一、chant的語言特征

1.音韻自然和諧，具有音樂性。Chant有節(jié)奏和韻律，讀時朗朗上口，其音樂感多依靠尾律。例如教動物單詞時：小鴨duck嘎嘎嘎，duck duck是小鴨；小貓cat喵喵喵，cat cat 是小貓；小狗dog汪汪汪，dog dog 是小狗；兔子rabbit跑得快，rabbit rabbit真可愛。

2.語言兒化生動，具有形象性。兒歌的對象是兒童。因此兒歌的選詞和用詞要符合兒童的理解能力和心理特點(diǎn)。例如教數(shù)字時教師使用的chant朗朗上口，形象生動：one one 小木棒，two two 小剪刀，three three 小孔雀，four four小菜刀，five five 小小手，six six 打電話，seven seven小八路，eight eight 小手槍，nine nine 小鉤子，ten ten 十字架。學(xué)生一學(xué)就會，而且還比較好記。

3.結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)容重復(fù)，具有易懂性。英文中的chant語句簡單，語法結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容重復(fù)，易學(xué)易記，這些都符合兒童的思維特點(diǎn)，適合兒童的語言發(fā)展水平，有利于兒童接受和掌握語言，克服遺忘，加強(qiáng)記憶。

二、Chant在教學(xué)中的運(yùn)用

1.課前運(yùn)用chant。小學(xué)生因課間活動劇烈，上課后注意力很難立即回到課堂中來。這時如果誦讀一首英文chant，則可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氣氛。比如上課開始，可以運(yùn)用chant邊做邊讀，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在短時間內(nèi)吸引學(xué)生，集中學(xué)生注意力，為上課前活躍氣氛。例如在叫方位詞的時候，教師運(yùn)用了下面的chant：

one two three follow me

in in in，on on on

under under under near near near

behind behind behind

in front of ，in front of

one two three four over.

2.教學(xué)中運(yùn)用chant。不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的chant 的形式，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生聽、說、讀、唱的能力。

鑒于兒童活潑好動，注意力持續(xù)時間短暫的特點(diǎn)，運(yùn)用邊讀邊做，既能理解單詞意思，又能操練單詞的朗讀。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)jumping、swimming、flying、walking running 時，可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

采用chant教學(xué)要求不高，并具有一定趣味性，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教學(xué)中的祈使句以及表示肢體動作的動詞均可通過英文兒歌和全身反應(yīng)法來進(jìn)行教學(xué)。

針對兒童形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，引入直觀形象法。該方法是利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動作、語言和電教手段，運(yùn)用多種感官參與活動，從不同角度，多方位地感知和理解所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對語言形成清晰、明確的概念。比如在學(xué)習(xí)以水果為話題的內(nèi)容時，（what is this？ It is a /an..）可以帶一個實(shí)物果籃到課堂上，邊誦讀兒歌“Whats this？”，邊展示各種水果。

下課前誦讀兒歌有利于學(xué)生消除疲勞，保持樂學(xué)的狀態(tài)。每次結(jié)束課堂的時候，筆者都會對本課作一個愉快輕松的總結(jié)，給課堂畫上一個完美的句號。在新課即將結(jié)束時，編排一些形象生動的chant唱一唱、動一動，不僅能鞏固新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能將英語學(xué)習(xí)很自然地從課堂教學(xué)延伸到課外自習(xí)，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，提升課堂教學(xué)效果。比如：講授身體部位的單詞時，新課結(jié)束前，創(chuàng)編了一首動口動手的chant：eye-eye-nose，ear-ear-mouth，hand-hand-face，leg-leg-eyes，foot-foot-ears，邊說邊夸張地用手觸摸自己或?qū)W生的eye、nose、ear、mouth、hand、face、leg、foot等部位。

通過一段時間的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)Chant可以讓英語的學(xué)習(xí)更加簡單和有趣，它不但使學(xué)生記住了所學(xué)的內(nèi)容，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，小學(xué)英語教學(xué)中不能忽視chant的使用，這種教授英語的方法將有利于鞏固所學(xué)的語言材料，調(diào)節(jié)課堂氣氛；有利于開闊學(xué)生的文化視野，拓寬知識面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。它也成為英語教學(xué)中豐富學(xué)生業(yè)余生活和提高學(xué)生英語素質(zhì)教育的寓教于樂的有效手段。

責(zé)任編輯 沁 硯