郭曉斐　許斌　王玥

[摘 要]開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的能力非常重要。在建設(shè)開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)該在設(shè)備、時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上對學(xué)生實(shí)行全方位開放，這就對實(shí)驗(yàn)室的管理提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)管理人員要不斷的進(jìn)修，提高自己的管理水平，以便更好的勝任工作。

[關(guān)鍵詞]開放型 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室管理

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0181-02

一、引言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，科技人才已經(jīng)成為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐力量，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)越來越成為各國高等教育的重中之重。在這種形式下，開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)受到了極大的關(guān)注。[1]高校實(shí)驗(yàn)室作為人才培養(yǎng)的搖籃具有不可忽視、舉足輕重的作用。

在高校人才培養(yǎng)過程中，綜合素質(zhì)強(qiáng)、創(chuàng)造性高的人才在開放型環(huán)境中成長的概率更高。在開放型環(huán)境中學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)大大提高，有利于提高學(xué)生的交際能力，開闊視野。而在開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠極大地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在親自實(shí)驗(yàn)過程中有利于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不斷與外界交流，與時(shí)俱進(jìn)，有利于高校教育發(fā)展得更完善。

二、開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比，開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室主要從以下幾方面有了變化：實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上開放，在時(shí)間上開放，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上完全開放。[2]因此建設(shè)開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室我們要從幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

（一）對師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用技能的培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室不同于企業(yè)，實(shí)驗(yàn)室里一般都有一些常規(guī)及大型設(shè)備。對于這些設(shè)備，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)里學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較少，因此對它們的使用或許不是非常熟悉。為了保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，首先要對可能使用到這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備的師生進(jìn)行使用技能的培訓(xùn)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，首先要能從實(shí)驗(yàn)老師那里得到指導(dǎo)，因此要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師必須對這些儀器的使用非常熟悉，并且對于簡單的儀器要有一定維修技能。在培訓(xùn)過程中，做到以使用為目的，制定相應(yīng)的操作規(guī)程，提醒師生在使用過程中應(yīng)注意什么事項(xiàng)。學(xué)生在使用過程中要積極動(dòng)手，不能不敢動(dòng)手或者懶于動(dòng)手，快速準(zhǔn)確地熟悉儀器設(shè)備的使用方法。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備開放

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)備是定期使用的，而在開放式創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備對學(xué)生完全開放。管理設(shè)備的老師要堅(jiān)持一種思想就是：實(shí)驗(yàn)設(shè)備是用來做實(shí)驗(yàn)的，不是用來放著供大家觀賞的。只有具備了這種思想，才能在管理設(shè)備時(shí)毫不吝嗇的提供給學(xué)生使用。當(dāng)然由于有的設(shè)備可能比較貴重，對使用人員的技能要求較高，因此可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備用途將儀器設(shè)備分級(jí)分層次開放。[3]基礎(chǔ)的較低級(jí)的實(shí)驗(yàn)室針對低年級(jí)的學(xué)生和選修課的學(xué)生開放，較高級(jí)的設(shè)備則針對大三以上本專業(yè)的學(xué)生及研究生開放。另外，所有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室針對本專業(yè)學(xué)生開放。

（三）實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間一般為各班級(jí)上課時(shí)間，其他時(shí)間則關(guān)閉，這就導(dǎo)致在課余時(shí)間想做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)和場所實(shí)驗(yàn)，在課堂上沒能完成的實(shí)驗(yàn)或者是實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的實(shí)驗(yàn)幾乎沒有機(jī)會(huì)補(bǔ)做。學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新思維的提高也是受客觀條件的限制，為了改善實(shí)驗(yàn)條件，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間上實(shí)行全天開放，當(dāng)然為保證實(shí)驗(yàn)室的安全及實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，各實(shí)驗(yàn)室除了制定相應(yīng)的規(guī)章制度之外，部分實(shí)驗(yàn)室還是要實(shí)行相關(guān)人員值班制度。在實(shí)驗(yàn)樓門口安裝刷卡機(jī)，所有做實(shí)驗(yàn)師生都應(yīng)刷卡進(jìn)入。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)要跟相應(yīng)管理人員打招呼，在管理人員或者指導(dǎo)老師知曉的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以保證安全。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放

開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富得多。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占比例較多，實(shí)驗(yàn)步驟都是老師事先設(shè)計(jì)好的，而開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室就要打破這種實(shí)驗(yàn)安排，要適當(dāng)降低驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，提高研究型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)所占的比例。研究性及設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課題可以來源于實(shí)驗(yàn)課本，也可以來自課外，還可以是教師科研項(xiàng)目的一部分?？傊?，課題來源不拘常規(guī)，只要是在合法、實(shí)驗(yàn)安全范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)都是可以的。對學(xué)生而言，設(shè)計(jì)型和研究型實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)性較高，對學(xué)生的要求較高，在完成實(shí)驗(yàn)的過程中對學(xué)生思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問題能力的培養(yǎng)是非常有利的。

三、實(shí)驗(yàn)室的管理

（一）對學(xué)生的要求

開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)施起來要比普通實(shí)驗(yàn)室困難很多，因此對于學(xué)生的要求也相對較高。由于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上是開放的，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間則比較分散，不易控制，因此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用特點(diǎn)針對不同層次不同年級(jí)的學(xué)生開放。進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)該刷卡進(jìn)入，而實(shí)驗(yàn)室里應(yīng)該安排相應(yīng)的值班人員，每次學(xué)生進(jìn)入哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室需要做什么實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該在相應(yīng)值班人員知曉的情況下進(jìn)行。開放型實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對于學(xué)生是開放的，有利于鍛煉學(xué)生獨(dú)立查閱資料、安排實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)要求學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)之前要詳細(xì)的查閱資料，弄清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的狀況等，本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。相關(guān)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)施，實(shí)驗(yàn)藥品、儀器用完之后要沖洗干凈放回原處，擺放整齊，方便下次實(shí)驗(yàn)使用。

（二）對老師的要求

開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對管理老師的管理及實(shí)驗(yàn)技能的要求要遠(yuǎn)高于普通實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室的管理老師要有豐富的實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，對于各實(shí)驗(yàn)室里相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不僅能夠熟練使用，而且能夠進(jìn)行簡單的維修。學(xué)校及學(xué)院要定期對管理老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能及設(shè)備使用技能培訓(xùn)，同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)管理老師要與時(shí)俱進(jìn)，自學(xué)新知識(shí)，使自己能夠跟上時(shí)代步伐，更好的適應(yīng)工作，為學(xué)生服務(wù)。設(shè)備管理老師要安排人員對儀器設(shè)備定期進(jìn)行檢修和保養(yǎng)，延長設(shè)備使用壽命。

（三）對學(xué)校及學(xué)院的要求

開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立需要較大的人力、財(cái)力和物力投入，因此學(xué)校及學(xué)院要有相應(yīng)的財(cái)務(wù)支持。由于部分實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全方位開放，為保證安全應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室大樓的大廳及走廊安裝攝像監(jiān)控，防止意外發(fā)生。要求本校有實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)限的學(xué)生應(yīng)該刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)校及學(xué)院要定期對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行儀器設(shè)備的使用技能培訓(xùn)，因?yàn)槭炀毷褂脤?shí)驗(yàn)設(shè)備是學(xué)生順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，否則開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就如紙上談兵，不切實(shí)際，更不用提培養(yǎng)高水平有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

學(xué)校及學(xué)院如有機(jī)會(huì)和條件應(yīng)多與外界進(jìn)行交流，在交流過程中可以實(shí)施“請進(jìn)來”和“走出去”的策略?！罢堖M(jìn)來”是指學(xué)校定期或者不定期的邀請一些相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，與師生進(jìn)行交流，不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，同時(shí)也可以為教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到一定的啟發(fā)或者指導(dǎo)作用。在交流的過程中，師生可以就自己的想法或者實(shí)驗(yàn)過程中遇到的難以解決的問題向?qū)＜疫M(jìn)行請教?！白叱鋈ァ眲t是指學(xué)校派員進(jìn)駐開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理比較完善的高校或者研究院所，從內(nèi)部體驗(yàn)，學(xué)習(xí)人家的管理經(jīng)驗(yàn)，真正體會(huì)到開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的巨大作用，待學(xué)成歸來根據(jù)所學(xué)指導(dǎo)本校的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理，以期為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

四、小結(jié)

開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室比普通實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要豐富得多，它在時(shí)間上、設(shè)備上、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面放開，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠隨時(shí)根據(jù)自己的想法進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)工作，對于學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有非常重要的作用。在管理方面，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室要比普通實(shí)驗(yàn)室復(fù)雜得多，不僅對師生提出了更高的要求，同時(shí)也需得到學(xué)院和學(xué)校的大力支持。學(xué)生在開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過程中，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性的理性認(rèn)識(shí)，能夠更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提高其動(dòng)手能力，因此開放型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中越來越受歡迎。

[ 注 釋 ]

[1] 謝小紅，包秋燕，鮑日元.開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的探討與思考[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011（5）.

[2] 付秀華.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索[J].吉林建筑工程學(xué)報(bào)， 2010（4）.

[3] 任振輝，李東明，張莉，程雪.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].黑龍江科技信息，2011（24）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]