李琪

興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征,是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)而專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師。”由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中興趣比智力更重要。在物理教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。初中生好奇心強(qiáng)，而好奇心是激勵(lì)他們探索知識(shí)的起點(diǎn)，是促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，初中物理教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣方面做了一些簡(jiǎn)單的探究和嘗試，下面談一下自己的做法和體會(huì)。

一、做好物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí)，如何才能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣呢？筆者認(rèn)為，一定要做好有趣的實(shí)驗(yàn)。如讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)瓶“吞”雞蛋，紙鍋能把水燒開(kāi)，怎樣用力也不能吹開(kāi)用線(xiàn)吊著的間隔6厘米的兩張紙，且越吹它們反而靠得越近，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，也可以向?qū)W生講解一些有趣的自然現(xiàn)象。如窗花、霧松的形成；冬天能看到口中吐出的“白氣”，夏天卻看不到；冰棍冒“白氣”,一杯熱水也冒“白氣”等等。還可以講述一些物理趣聞和著名物理學(xué)家的故事,如奧斯特通過(guò)細(xì)心觀(guān)察發(fā)現(xiàn)電流周?chē)嬖诖艌?chǎng),法拉第研究十年終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象等等。通過(guò)這些有趣的物理現(xiàn)象和趣聞故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

初中生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇心，在教學(xué)過(guò)程中教師要善于抓住學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。如《慣性》一節(jié)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可以將一摞象棋子摞在講臺(tái)上，用一木尺用力擊打最下面的棋子，學(xué)生們看到下面的棋子一個(gè)個(gè)地飛出，上面的棋子則向下落到原來(lái)棋子的位置，學(xué)生們最初猜想的所有棋子都飛走的現(xiàn)象并沒(méi)有出現(xiàn)，他們感到很奇怪，聽(tīng)課的注意力自然被吸引到教師的課堂教學(xué)中。再如，單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一細(xì)線(xiàn)栓一個(gè)大鎖頭貼著臉部擺動(dòng)，學(xué)生們看著很緊張，大鎖頭似乎要打到臉上，看似很危險(xiǎn)，但大鎖頭并沒(méi)有碰到臉，這時(shí)學(xué)生們懸著的心才放下。我告訴學(xué)生雞蛋是空的，里邊放了釘子，因此重心降低，像一個(gè)不倒翁，學(xué)生們這才豁然開(kāi)朗。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意，不僅有助于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生感受到科學(xué)的魅力，也有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展和積極情操的養(yǎng)成。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還要合理運(yùn)用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生的注意力不夠集中時(shí)，教師最好能安排學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生處在研究、分析、探討問(wèn)題的快樂(lè)之中。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣的發(fā)生發(fā)展一般要經(jīng)歷有趣、樂(lè)趣、志趣這三個(gè)階段。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極影響。在中學(xué)階段教師要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理的信心、興趣和方法。初中生的興趣廣泛且不穩(wěn)定，單靠有趣的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，講一些生動(dòng)的故事，已不可能使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性和興趣得到長(zhǎng)久保持。所以，為了進(jìn)一步發(fā)展、提高和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理的興趣，在教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，在掌握一定的物理基本知識(shí)和基本技能后深化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

（一）滲透相關(guān)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科的發(fā)展是非常生動(dòng)有趣的。在物理課上教師可以向?qū)W生講述奧斯特、法拉第、愛(ài)迪生、伽里略等物理學(xué)家如何與失敗和挫折斗爭(zhēng)，用自己不屈不撓的精神和堅(jiān)韌的毅力為人類(lèi)物理學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)的事跡，以此激勵(lì)學(xué)生勤勉學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝懶惰，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

（二）幫助學(xué)生解決困難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到個(gè)人不能克服的困難時(shí)興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此教師要及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。物理知識(shí)中的一些生活類(lèi)問(wèn)題、物理概念、單位換算等對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地幫助學(xué)生，使他們逐漸由掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)到掌握較難的知識(shí)，不斷突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，收獲進(jìn)步。班級(jí)整體成績(jī)的提高，也會(huì)使學(xué)生感受到自己的力量，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，鞏固和發(fā)展物理學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成是相輔相成的。學(xué)生通過(guò)自身的努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，感受到成功的歡樂(lè)，更能激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在初學(xué)物理階段，考題不宜過(guò)難，要因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生所提的要求應(yīng)有所不同，使學(xué)生都能對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要在充分肯定學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，幫助成績(jī)不理想的學(xué)生分析原因，查找不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不僅使學(xué)生掌握自然科學(xué)知識(shí)，也為學(xué)生今后成為社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）