任雨

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225001）

校園文化建設(shè)中的專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展研究
——以江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

任雨

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225001）

專業(yè)型社團(tuán)在提高社團(tuán)文化品質(zhì)、打造社團(tuán)文化品牌、彰顯學(xué)校特色等方面具有較大優(yōu)勢(shì)，高職院校應(yīng)當(dāng)逐步推進(jìn)專業(yè)型社團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)。本文以江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就高職院校的學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀展開調(diào)查分析，通過對(duì)高校社團(tuán)建設(shè)狀況和學(xué)生社團(tuán)存在問題的研究，探索高職院校校園文化建設(shè)與發(fā)展的新思路。

校園文化建設(shè) 專業(yè)型社團(tuán) 建設(shè)方法

校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的精神，沒有校園文化的學(xué)校充其量只是一座沒有生機(jī)的院落。學(xué)校要得到有品質(zhì)的發(fā)展，就必須重視校園文化建設(shè)。專業(yè)型社團(tuán)將社團(tuán)與專業(yè)相結(jié)合，通過開展形式多樣內(nèi)容豐富的專業(yè)活動(dòng)，使校園文化呈現(xiàn)百花齊放的局面，凸顯校園文化的育人功能。

一、我院專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀分析

高校社團(tuán)是大學(xué)生依據(jù)興趣、愛好自愿組成的按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織［1］。近幾年我院學(xué)生社團(tuán)不斷發(fā)展，現(xiàn)有社團(tuán)33個(gè)，全院約3000名學(xué)生加入了社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)無論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大的提高和改善。在社團(tuán)百花齊放的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)由于大學(xué)生的興趣愛好和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知不足等諸多原因，興趣性、娛樂性社團(tuán)受到眾多學(xué)生的歡迎，而對(duì)結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究和探討的專業(yè)型社團(tuán)卻相對(duì)冷落，其建設(shè)和發(fā)展值得認(rèn)真關(guān)注。

專業(yè)型社團(tuán)是在大學(xué)精神的指引下依托高校特色專業(yè)而建立起來的學(xué)生組織，是高校校園文化的生力軍，對(duì)豐富社團(tuán)文化內(nèi)容，提升社團(tuán)文化品位，打造社團(tuán)文化品牌有著重要的作用［2］。為此，學(xué)校團(tuán)委非常重視專業(yè)型社團(tuán)在發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，努力尋求解決方案，以促進(jìn)專業(yè)型社團(tuán)的繁榮發(fā)展。當(dāng)前專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展中主要有以下四個(gè)問題。

1.專業(yè)型社團(tuán)數(shù)量偏少，專業(yè)覆蓋率不高。在對(duì)我院社團(tuán)所做的調(diào)查中表明，全院33個(gè)社團(tuán)中，專業(yè)型社團(tuán)有6個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的18.1%；分別是電子協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、測(cè)量制圖協(xié)會(huì)、攝影圖片社、外語協(xié)會(huì)和物流實(shí)踐社；從學(xué)生社團(tuán)成員的系別看，僅僅覆蓋了信息系、土木系、藝術(shù)系、外語系、經(jīng)貿(mào)系五個(gè)系，專業(yè)的覆蓋率更低。

2.社團(tuán)成員不穩(wěn)定，團(tuán)隊(duì)管理有待加強(qiáng)。由于高職院校學(xué)生在校時(shí)間較短，看似專業(yè)社團(tuán)成員比較充足，但流動(dòng)性非常大，走馬燈式地?fù)Q人。面向我院社團(tuán)狀況的調(diào)查表明：目前社團(tuán)中總體上低年級(jí)學(xué)生居多，大一占82.6%，大二占17.4%，大三為零?；旧鲜敲磕甑?0月份社團(tuán)招新后，新生便成為社團(tuán)的主體力量。加上社團(tuán)制度的不完善，管理上存在很大的流動(dòng)性和自由度，無論是成員管理還是制度建設(shè)都比較松散，導(dǎo)致社團(tuán)缺乏凝聚力。

3.專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師不足，關(guān)心扶持不夠。團(tuán)委由于專業(yè)的原因?qū)I(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)力度有限。學(xué)院沒有建立有效的專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，對(duì)專業(yè)社團(tuán)缺乏有效指導(dǎo)，專業(yè)老師親自參加社團(tuán)活動(dòng)的次數(shù)有限，盡管團(tuán)委為專業(yè)社團(tuán)指定了指導(dǎo)老師，但由于指導(dǎo)老師是義務(wù)為社團(tuán)服務(wù)，且缺乏必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，因此他們不可能投入太多的精力指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，使一些專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容在低水平上重復(fù)，憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持，專業(yè)性和創(chuàng)新性明顯不足。

4.經(jīng)費(fèi)及物質(zhì)條件制約專業(yè)社團(tuán)發(fā)展。充足、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源和必要的設(shè)施場(chǎng)地是高校學(xué)生社團(tuán)求得生存和發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)社會(huì)的保障?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)不足，必然制約專業(yè)社團(tuán)的良性發(fā)展，致使學(xué)生參與熱情下降，活動(dòng)質(zhì)量不高，活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施缺乏，致使專業(yè)社團(tuán)不能正常開展活動(dòng)。目前，專業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)非常有限，只能開展一些應(yīng)付性的而活動(dòng)，活動(dòng)效果受到嚴(yán)重影響。如今提倡節(jié)約化辦學(xué)，但基本的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地如果難以保障，專業(yè)社團(tuán)就只能形同虛設(shè)。

二、加強(qiáng)專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)的重要意義

學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)作為大學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)分支，是以傳播與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)信息，結(jié)合有關(guān)課題、社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研討、交流，并深入社會(huì)實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐探索為主要目標(biāo)的學(xué)術(shù)活動(dòng)型大學(xué)生組織，它因鮮明的與專業(yè)結(jié)合的學(xué)術(shù)研究特色越來越受到高校及社會(huì)的關(guān)注［3］。研究專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)于豐富校園文化生活，更好地培育高素質(zhì)技能人才，具有十分重要的意義。

1.激發(fā)主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展。學(xué)生是校園的主體，專業(yè)社團(tuán)在開展活動(dòng)的過程中，學(xué)生往往就各種專業(yè)問題各抒己見，從不同角度進(jìn)行探討，在討論和爭辯中深化對(duì)知識(shí)的理解。在這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于培養(yǎng)他們的個(gè)體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的欲望。指導(dǎo)教師還可以教給學(xué)生一些學(xué)科前沿知識(shí)，講授一些學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀人物事跡，拓展學(xué)生視野，將專業(yè)興趣的培養(yǎng)與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和主體意識(shí)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，在潛移默化中端正學(xué)習(xí)態(tài)度、凈化學(xué)風(fēng)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)主體自我發(fā)展的目的。

2.拓展高校課堂，鞏固專業(yè)知識(shí)。受到傳統(tǒng)課堂時(shí)間、教學(xué)大綱、授課方式等因素的制約，教師很難在課堂中與學(xué)生進(jìn)行全面、深入的探討交流，難以更好地啟迪學(xué)生。專業(yè)社團(tuán)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。與高中教育不同，大學(xué)教育更注重學(xué)生的自主性和實(shí)踐性。教師除了授課外還承擔(dān)相應(yīng)的科研工作，因此，教師在課外與學(xué)生的交流較少。專業(yè)型社團(tuán)是一個(gè)師生交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，專業(yè)指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通并指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。教師通過定期參加社團(tuán)指導(dǎo)活動(dòng)，在與學(xué)生面對(duì)面的交流探討中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而有針對(duì)性地備課、講授，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。學(xué)生通過開展專題研討、學(xué)科競(jìng)賽等各類專業(yè)活動(dòng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解會(huì)更全面，認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力能得到有效鍛煉和培養(yǎng)，真正做到將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

3.豐富校園文化，培養(yǎng)合格人才。校園文化的核心是培養(yǎng)人，高職高專教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才［4］。它要求所培養(yǎng)的學(xué)生在具有必備的理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上要重點(diǎn)掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神［4］。專業(yè)型社團(tuán)將社團(tuán)與專業(yè)相結(jié)合，與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，凸顯出校園文化的育人功能。在社團(tuán)建設(shè)過程中，正確引導(dǎo)專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論水平，更好地培養(yǎng)“大德育，大工程”背景下的綜合性應(yīng)用型人才［5］，真正實(shí)現(xiàn)我院“立德樹人”的辦學(xué)理念。同時(shí)，在社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐操作過程中還可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

三、我院專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)方法

1.充分發(fā)揮民辦學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過頂層規(guī)劃體現(xiàn)教育的目的與計(jì)劃性。例如：引入“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”與“素質(zhì)教育學(xué)分制”等，并以此為契機(jī)，解決高校專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的新問題；學(xué)院應(yīng)積極引導(dǎo)各系部，根據(jù)自身專業(yè)設(shè)置，設(shè)定、扶持、發(fā)展一批專業(yè)型社團(tuán)，使各專業(yè)的學(xué)生都有與自己專業(yè)相近的學(xué)生社團(tuán)；將專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)納入專業(yè)建設(shè)體系中，盡可能覆蓋學(xué)院特色專業(yè)、品牌專業(yè)和主干專業(yè)，以形成一定規(guī)模；努力形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師指導(dǎo)、學(xué)生自導(dǎo)三結(jié)合的指導(dǎo)體系；制定相應(yīng)的政策、制度進(jìn)行考核和激勵(lì)，將學(xué)生的表現(xiàn)與獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、推薦就業(yè)掛鉤；通過個(gè)人會(huì)費(fèi)、學(xué)校投入、社會(huì)贊助、有償服務(wù)等多渠道籌措經(jīng)費(fèi)；向?qū)I(yè)型社團(tuán)開放現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)資源拓展校外實(shí)訓(xùn)基地等。對(duì)于專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師，可實(shí)行責(zé)、權(quán)、利配套，教學(xué)工作量與職稱相結(jié)合的鼓勵(lì)措施，設(shè)立“社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)肯定指導(dǎo)教師的辛勤工作。

2.活動(dòng)開展要有深度。社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)運(yùn)行的核心，社團(tuán)成員廣泛參與社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)較高是社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量較高的表現(xiàn)。第一，專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)的開展不能局限于表面熱熱鬧鬧，活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)意要新、內(nèi)容要實(shí)、操作要活；第二，要遵循專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)立足專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究活動(dòng)的目標(biāo)，緊密地和專業(yè)結(jié)合起來，或與專業(yè)教學(xué)同步，或在專業(yè)教師指導(dǎo)下制定嚴(yán)密、科學(xué)的專業(yè)性實(shí)踐活動(dòng)，如工程項(xiàng)目訓(xùn)練、技能競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等；第三，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)形成周期化和應(yīng)景性的運(yùn)行機(jī)制，每學(xué)期都有固定的活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)針對(duì)不同的需要組織應(yīng)景性的活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)趣味性，不斷擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)的參與范圍，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3.要合理有效地宣傳社團(tuán)的價(jià)值，提高社團(tuán)知名度。專業(yè)型社團(tuán)要努力以各種形式傳播專業(yè)知識(shí)、技能，擴(kuò)大社團(tuán)影響。如邀請(qǐng)行業(yè)專家、業(yè)界精英或杰出校友來校做報(bào)告，弘揚(yáng)校園專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍；適時(shí)展示社團(tuán)成果，擴(kuò)大影響；充分考慮每次活動(dòng)的規(guī)模、層次、學(xué)生參與度、影響范圍、創(chuàng)新性等，突出精品和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，服務(wù)社會(huì)，提升專業(yè)社團(tuán)的社會(huì)影響力。

校園文化建設(shè)是一個(gè)大命題，也是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)。在回顧和總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何把握時(shí)代脈搏，理解校園文化建設(shè)的新內(nèi)涵，成為院團(tuán)委必須認(rèn)真思考的問題。如何讓專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，與江海的校園文化相結(jié)合?共青團(tuán)工作者應(yīng)當(dāng)立足本職，開拓思路，加強(qiáng)創(chuàng)新，探索校園文化建設(shè)的新思路，繼續(xù)為繁榮江海校園文化而努力。

［1］姚洪章.談大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問題及對(duì)策［J］.教育探索，2011，（3）：79.

［2］文習(xí)成，韓鍵，孫笑逸.高校專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)途徑探索——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例［J］.中國電力教育，2013，（32）: 223-225.

［3］任一波.學(xué)生專業(yè)社團(tuán)在高職示范建設(shè)中的建設(shè)與發(fā)展［J］.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.6（2）:68-70.

［4］錢聞明，徐令.高職人文教育觀指導(dǎo)下的社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（5）:17-18.

［5］牛鳳燕，萬云芳.高校專業(yè)性社團(tuán)對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)的反輔作用［J］.文教資料，2007，（33）:184-185.