呂慧杰

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會4個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

2.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3.掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)留心周圍的事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣

師：同學(xué)們，老師今天帶來了一樣很神奇的東西，請你們猜一猜?！耙粋?cè)北來一側(cè)南，扁扁身體兩頭尖，打開蓋子看一看，告訴你東西和南北。”

生：指南針。

師：同學(xué)們，指南針是我國古代四大發(fā)明之一，有了它就能辨別方向。可是七個(gè)小矮人在野外采蘑菇時(shí)迷了路，又沒帶指南針，該怎么辦呢？快樂讀書屋中的一首小詩就會告訴我們許多好辦法。

二、初讀課文

師：這首小詩到底告訴我們什么好辦法？讓我們一起來欣賞課文。（課件出示課文）

師：用你喜歡的方式來讀課文，畫出生字，多讀兩遍，開始吧。

（生讀）

師：同桌互讀，比一比誰讀得正確流利。

（同桌互讀）

師：老師要把你們畫出的生字寶寶請出來，大家喊出他們的名字。（出示帶拼音的生字）

師：生字寶寶可有禮貌了，見到我們把拼音帽子都脫掉了，你們還能認(rèn)出他們嗎？現(xiàn)在進(jìn)行開火車讀。比一比誰讀得聲音洪亮。

（生讀）

師：分小節(jié)讀文，比一比誰讀得有感情。

三、精讀品味

師：現(xiàn)在請大家快速瀏覽課文，看看文中介紹了哪幾種天然指南針？

生：太陽、北極星、大樹、積雪。（出示四種指南針的課件）

師：大家很快找到了四種指南針，那怎么使用它們呢？現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第2—5小節(jié)?，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位開始自學(xué)吧。（出示自學(xué)提示）

（生自學(xué)）

四、研究體驗(yàn)

師：哪個(gè)小組先來說說你們最喜歡的天然指南針？

生：我們組喜歡太陽這種指南針。

（生讀）

師：通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？

生：我知道了中午的時(shí)候太陽在南邊，地上的樹影子正指著北方。（出示太陽課件）

師：那早晨的太陽呢？

生：東邊。

（出示課件）

師：為什么說太陽是一個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

生：因?yàn)樘柨偸菑臇|方升起，從西方落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)動是不會改變的，所以說太陽是一個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：除了可以說是忠實(shí)的向?qū)?，還可以說忠實(shí)的什么？

生：忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人、忠實(shí)的觀眾、忠實(shí)的球迷。

（生讀第二小節(jié)）

師：晴朗的白天太陽可以為我們做向?qū)В敲雌岷诘囊雇硇“擞衷撛趺崔k呢？

生：找北極星。

師：北極星是怎樣指路的？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)？

（生匯報(bào)）

師：做個(gè)小游戲，老師扮演北極星，請同學(xué)們指出方向。

（師生互動）

師：這么了不起的北極星，你們有什么話想對它說嗎？

（生答略）

師：這么了不起的北極星，誰能飽滿深情地夸夸它。

（指兩生讀）

師：誰還愿意介紹你喜歡的指南針？

生：我們小組學(xué)習(xí)的是大樹這一部分，我們想表演一下大樹是怎樣指路的？

（生表演）

師：通過你們的表演，我們知道了大樹怎樣辨別方向。你們有什么問題要問大樹嗎？

生：為什么枝葉稠的一面是南方呢？

師：大樹的生長除了需要水、肥料，還需要陽光，南面陽光充足，所以枝葉長得茂盛。

（齊讀第四節(jié)）

師：晴天、雨天、黑天，我們都能辨清方向了，那到了冬天，我們該利用什么辨別方向呢？

生：溝渠里的積雪。

（指生讀）

師：課文怎么沒給答案呢？哪個(gè)小組討論這一部分了，說說你們的討論結(jié)果。

生：我們認(rèn)為南邊的雪化得快。

師：為什么？現(xiàn)在我們來尋找正確答案。你們知道什么是溝渠嗎？（出示課件）

師：像這樣有高有低，凹下去的地方就是溝渠。溝渠里的積雪北邊化得快，南邊化得慢。大自然有許多天然的指南針，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)呢？（出示課件）

（齊讀最后自然段）

師：用什么辦法？

生：細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

五、拓展升華

師：你還知道有哪些指南針嗎？

生：果子紅的一面是南方，房屋的門是朝南開的。

師：大自然有很多奧秘，希望同學(xué)們在平時(shí)生活中多看書，多觀察，多思考，做一個(gè)生活的有心人。

（責(zé)任編輯 趙永玲）