朱慶寧

作為一名班主任，除了教學工作外，還要面對繁重瑣碎的班級管理工作，采取科學合理的管理措施可以有效調動學生的學習熱情，從而形成良好的班風。成立合作小組是我在班級管理實踐中總結出的一種很有效的做法，現在通過實施小組合作來管理班級已經有一年時間了，形成了一定的機制，取得了一定的效果。當然也存在許多不足，如原來四人一組，學生少，雖然便于管理，但人數少，學生實力不均衡，班里沒有幾個能勝任組長的品學兼優(yōu)的學生，總是出現文齊武不齊的情況。所以在去年的基礎上，我在班級管理中又有了一些新舉措，經過一段時間的實施后，感覺還不錯。

一、優(yōu)化小組組合

首先調整組內人數。由原來的四人組變?yōu)榘巳私M，按七年級期末成績蛇形分組，原來的十三個組變?yōu)榱鶄€組。我班52名學生，有四組九人，兩組八人，學習成績好的差的間隔坐，這樣既培養(yǎng)了優(yōu)生，又為差生的學習提供了方便?，F在各組的實力大大提高，組與組之間勢均力敵，競爭激烈，對班級整體成績的提高起到一定的推動作用。其次完善組內機構。每組由學生先推薦出自己心目中的學習組長，也是總組長，之后再推薦出紀律組長、衛(wèi)生組長和記錄員。通過一年的相處學生之間彼此了解，所以這項推薦工作很容易完成。每組的新組長都經過了一學年的培養(yǎng)，管理和幫助學生都有一定的經驗和心得，這也為下步工作開展奠定了堅實的基礎。最后再確定課代表，八年級一共八個學習科目，正好選八個課代表，每人負責一科，由學習組長根據學生的愛好確定每一科的科代表，爭取每人都是小領導。

二、明確組員職責

學習組長主要負責本組同學的學習，如與組內學生討論研究適合本組的學習計劃，合理利用時間進行各科學習和復習鞏固等，每一科由課代表具體負責，組長負責調整和調控。紀律組長主要負責本組的紀律并監(jiān)督他組的紀律，做好記錄，每天一查，對紀律較差的學生及時處理和幫教。衛(wèi)生組長主要負責本組衛(wèi)生和監(jiān)督他組的衛(wèi)生，并做好記錄，以備小組考核。衛(wèi)生組長也是值日生組長，每天帶領學生值日，并負責監(jiān)督當天的班級物品擺放、個人衛(wèi)生等等。記錄員負責整理本組的各項考核記錄，包括課評、日平、周評和月評，考核成績作為每月評選優(yōu)秀小組的重要依據。班級的總課代表由每組的課代表輪流擔任，主要工作是協助任課教師上好每一節(jié)課，同時監(jiān)督各科課代表完成每一科的學習任務。

三、精心組織“兩會”

“兩會”即學習小組長會和紀律小組長會。班長負責組織每周一次的紀律小組長會，把一周的紀律情況進行匯總，典型的問題共同研究解決。組長難以解決的問題再上報給班主任，由班主任解決；組長能解決的班主任就不必插手，可以靜觀其變，給學生把握好方向即可。學習委員負責組織每周的學習小組長會，把每周學生的學習情況進行匯報，要關注后進生的學習狀態(tài)和小組的整體學習情況，學習上出現的問題要及時處理和解決。開好“兩會”很關鍵，起初的會議班主任可以參與和監(jiān)督，形成規(guī)范之后，班主任就可以放手給學生了，這樣有助于提高學生的自主管理能力。

四、完善考評機制

主要依據“三表”來進行考核，即小組合作學習課堂表現反饋表、小組合作學習課堂表現反饋匯總表、小組合作學習質量自我評價表。小組合作學習課堂表現反饋表主要記錄組內人員在每節(jié)課的表現和參與學習情況。每節(jié)課后都評出表現優(yōu)秀的小組，然后將各組成績和名次按由高到低順序排列，填入“課堂競技場”里，每周再評出最佳三名和最后三名的小組。為了使競爭更激烈、更有趣，勝利的小組可以向失敗的小組提出一個要求，如幫助值日、擦桌子、洗校服等，但是要求一定要合理，意在刺激失敗小組，激起學生的斗志。小組合作學習質量自我評價表主要是讓學生自我評價，組長給予監(jiān)督，通過評價使學生明確自己的差距在哪里，下步該怎樣做，促使自己不斷提高。對于表現差的學生教師要鼓勵他們不要灰心，要積極參與，要相信自己一定能夠不斷進步。小組合作學習課堂表現反饋匯總表就是把學生的表現每月進行一次匯總，以備考核評優(yōu)時使用。

班級評優(yōu)也要改變以往的評優(yōu)方法，成績只是一個方面，要全面考查學生，包括組內任務的完成情況、個人在課堂上的表現等，然后分別評出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀課代表、進步標兵等。

五、制定學習計劃

利用小組長會研究制定本班的學習計劃表，目的是引導學生合理安排學習時間，充實度過每一天。由小組長監(jiān)督學生嚴格執(zhí)行學習計劃，按著計劃進行學習，帶領組內成員有目的、有內容、有計劃地進行過關，不能過關的學生名單要及時報給班主任，由班主任酌情處理。每天的過關題由學習委員寫在黑板上，內容盡量能夠兼顧到所有學生，題量不要太多，這樣才能更有效果。

以上是我利用小組合作來管理班級的點滴做法和心得體會。采取小組合作的方式來管理班級，尤其是管理學生的學習，能真正體現以人為本，最大限度地開掘和發(fā)展學生的潛能。教師要以金子般的愛心對待每一個學生，多一份尊重、多一份寬容、多一份理解、多一份堅持，善待每一位學生，只有這樣，每個學生的夢想才會在教師的無限熱愛之中實現。

（責任編輯 趙永玲）