辛國春

隨著教育改革的深入和教育資源的不斷整合優(yōu)化，農(nóng)村學(xué)校面臨的考驗也越來越多，如何借助地理優(yōu)勢提高學(xué)校的辦學(xué)特色，既能讓優(yōu)秀的學(xué)生在求學(xué)的路上不斷進(jìn)步，又能讓學(xué)習(xí)上不足的學(xué)生走出校門有事可為，我校教職工經(jīng)過不斷研究探索并大膽實踐，走出了一條特色發(fā)展之路，開創(chuàng)了我校教育發(fā)展的良好局面。

一、提高發(fā)展意識，挖掘有利資源，創(chuàng)建特色教學(xué)

學(xué)校應(yīng)遵循教育發(fā)展規(guī)律，提高發(fā)展意識，創(chuàng)新工作思路，謀求學(xué)校發(fā)展新路子。為此，我校依托本校有利資源創(chuàng)建特色教學(xué)，并已見成效，在創(chuàng)建的過程中我們做到了三個“立足”：

1.立足校情抓謀劃。我校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，學(xué)生的畢業(yè)去向除升入上一級學(xué)校外，其余的學(xué)生都流入社會。針對這種現(xiàn)狀，我校就如何進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)特色化辦學(xué)，促使學(xué)生以較好的素質(zhì)和較高的能力走向社會，更好地為社會服務(wù)，以適應(yīng)農(nóng)村對教育的需求，進(jìn)行了多次研討，最后達(dá)成共識，形成兩套可行方案：第一，我校的植物園占地面積廣，可利用植物園開展勞動綜合實踐活動，發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)“兩用”人才。第二，利用我校地處北方，比較寒冷、冬季比較漫長、學(xué)生喜歡冰雪活動的特點，開展冰上體育特色教學(xué)。

2.立足長遠(yuǎn)抓提高。學(xué)校特色創(chuàng)建是一項長期系統(tǒng)工程，學(xué)校必須有高素質(zhì)的教師隊伍，為此我校堅持“要給學(xué)生一杯水，教師必須有活水”的原則，立足學(xué)校長遠(yuǎn)，認(rèn)真抓好教師素質(zhì)提高工作，學(xué)校在創(chuàng)造條件派教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同時，要求教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園林栽培、養(yǎng)殖技術(shù)，認(rèn)真落實“幫帶”制度，形成老中青梯隊，為后續(xù)教學(xué)提供保障。

3.立足成功抓試點。我校首先從低年級開始實施，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成了比較可行的思路，現(xiàn)在學(xué)校在特色創(chuàng)建方面已形成了比較成熟的經(jīng)驗，并以點帶面在我校進(jìn)行了全面推廣。

二、增加投入，全面規(guī)劃，落實特色教學(xué)

1.發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)兩用人才，“榜上無名”腳下亦有致富路。第一，規(guī)劃基地。我校植物園也是勞動實踐基地，占地面積8400平方米，學(xué)校把植物園重新規(guī)劃為六個區(qū)：果樹區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、木本花卉區(qū)、草本花卉區(qū)、大棚蔬菜區(qū)和學(xué)農(nóng)基地區(qū)，并引進(jìn)了優(yōu)良的果樹、花卉、農(nóng)作物品種，修建了300平方米的溫室大棚。規(guī)劃后的植物園改善了條件，增加了功能，其布局更加合理，為更好地開展特色教學(xué)提供了有利條件。第二，開發(fā)課程。我校的植物園為校本課程的開發(fā)搭建了平臺，學(xué)校除了為特色教學(xué)開發(fā)的校本課程外，教師與學(xué)生在勞動實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在疑問中查閱和收集相關(guān)資料，除豐富已有的校本課程外，教師與學(xué)生共同編寫了養(yǎng)殖、花卉、園藝技術(shù)、溫室大棚技術(shù)等校本課程，現(xiàn)已形成系統(tǒng)教材。第三，實踐教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)。利用植物園進(jìn)行綜合實踐活動課是一種開放式的活動課，能極大地吸引學(xué)生的注意力。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都根據(jù)本班的實際制定出科學(xué)的綜合實踐活動計劃，并調(diào)查、統(tǒng)計學(xué)生選擇了哪些實踐項目，在活動時根據(jù)學(xué)生選擇的項目把學(xué)生分成幾個小組，分別由教師進(jìn)行指導(dǎo)實踐。

2.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展冰上體育運動。第一，開發(fā)、整合體育課程資源。為更好地開展體育速滑運動，根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生實際自行開發(fā)體育速滑課程資源。學(xué)校要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，師生一同探討解決問題的方法，形成書面材料，教師通過整理、加工形成適合各年齡段的體育速滑教材資源。第二，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重實效。為順利開展體育速滑運動，學(xué)校建立了相應(yīng)的保障機(jī)制，建立健全嚴(yán)格的訓(xùn)練制度。每年冬季到來的時候，我校都加大投入力度，澆筑200米環(huán)形冰場，購置大量冰上專用設(shè)備。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異制定訓(xùn)練計劃，不斷研究訓(xùn)練方法，同時學(xué)校增加了冬季學(xué)生戶外活動的時間，強(qiáng)化冰上訓(xùn)練。第三，活動開展取得的成效。我校每年都舉辦一次冰上體育運動會，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。經(jīng)過多年的打拼，我校已成為“省級冰上速滑傳統(tǒng)校”，并一直保持著省級“百萬青少年上冰雪”活動先進(jìn)集體稱號。學(xué)校積極參加各級各類學(xué)校及上級部門舉辦的冰上速滑比賽活動，呂承巖同學(xué)曾獲市級冠軍，苗苗和杜永剛同學(xué)曾獲全國短道速滑少年組冠軍，在每年舉辦的市級傳統(tǒng)速滑賽中團(tuán)體總分一直名列前三名，并多次榮獲市級“體育道德風(fēng)尚獎”，學(xué)校每年都能夠向市體校和省體校輸送優(yōu)秀的運動員。

3.注重綜合素質(zhì)提高，彰顯特色教學(xué)效果。我校利用植物園和冰上開展的特色教學(xué)活動不僅注重提高學(xué)生的勞動能力、掌握勞動技術(shù)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括搜集資料和整理資料的能力、與人合作的能力、口頭表達(dá)能力、交際能力、分析問題和解決問題的能力等，促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的開展。在活動中，教師為師生的溝通搭建了民主、平等、融洽、和諧的平臺，對學(xué)生的心理需求和發(fā)展需求有了更深入、更確切、更全面的了解，課堂教學(xué)中教師與學(xué)生溝通更加容易，師生關(guān)系更加和諧、融洽；在活動中，學(xué)生學(xué)會了關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注他人，競爭意識、團(tuán)結(jié)意識和合作意識也大大增強(qiáng)。

我校在教育改革中不斷謀劃農(nóng)村教育發(fā)展的新路子，以適應(yīng)當(dāng)今農(nóng)村對教育的需求，積累了點滴經(jīng)驗。在今后的工作中，我校將繼續(xù)與時俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，腳踏實地地為農(nóng)村教育事業(yè)的不斷發(fā)展而努力奮斗！

（責(zé)任編輯 馮 璐）