辛國春

隨著教育改革的深入和教育資源的不斷整合優(yōu)化，農(nóng)村學校面臨的考驗也越來越多，如何借助地理優(yōu)勢提高學校的辦學特色，既能讓優(yōu)秀的學生在求學的路上不斷進步，又能讓學習上不足的學生走出校門有事可為，我校教職工經(jīng)過不斷研究探索并大膽實踐，走出了一條特色發(fā)展之路，開創(chuàng)了我校教育發(fā)展的良好局面。

一、提高發(fā)展意識，挖掘有利資源，創(chuàng)建特色教學

學校應遵循教育發(fā)展規(guī)律，提高發(fā)展意識，創(chuàng)新工作思路，謀求學校發(fā)展新路子。為此，我校依托本校有利資源創(chuàng)建特色教學，并已見成效，在創(chuàng)建的過程中我們做到了三個“立足”：

1.立足校情抓謀劃。我校是一所農(nóng)村九年一貫制學校，學生的畢業(yè)去向除升入上一級學校外，其余的學生都流入社會。針對這種現(xiàn)狀，我校就如何進一步推進素質(zhì)教育，加強特色化辦學，促使學生以較好的素質(zhì)和較高的能力走向社會，更好地為社會服務，以適應農(nóng)村對教育的需求，進行了多次研討，最后達成共識，形成兩套可行方案：第一，我校的植物園占地面積廣，可利用植物園開展勞動綜合實踐活動，發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)“兩用”人才。第二，利用我校地處北方，比較寒冷、冬季比較漫長、學生喜歡冰雪活動的特點，開展冰上體育特色教學。

2.立足長遠抓提高。學校特色創(chuàng)建是一項長期系統(tǒng)工程，學校必須有高素質(zhì)的教師隊伍，為此我校堅持“要給學生一杯水，教師必須有活水”的原則，立足學校長遠，認真抓好教師素質(zhì)提高工作，學校在創(chuàng)造條件派教師外出學習經(jīng)驗的同時，要求教師通過網(wǎng)絡學習園林栽培、養(yǎng)殖技術，認真落實“幫帶”制度，形成老中青梯隊，為后續(xù)教學提供保障。

3.立足成功抓試點。我校首先從低年級開始實施，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，形成了比較可行的思路，現(xiàn)在學校在特色創(chuàng)建方面已形成了比較成熟的經(jīng)驗，并以點帶面在我校進行了全面推廣。

二、增加投入，全面規(guī)劃，落實特色教學

1.發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)兩用人才，“榜上無名”腳下亦有致富路。第一，規(guī)劃基地。我校植物園也是勞動實踐基地，占地面積8400平方米，學校把植物園重新規(guī)劃為六個區(qū)：果樹區(qū)、經(jīng)濟區(qū)、木本花卉區(qū)、草本花卉區(qū)、大棚蔬菜區(qū)和學農(nóng)基地區(qū)，并引進了優(yōu)良的果樹、花卉、農(nóng)作物品種，修建了300平方米的溫室大棚。規(guī)劃后的植物園改善了條件，增加了功能，其布局更加合理，為更好地開展特色教學提供了有利條件。第二，開發(fā)課程。我校的植物園為校本課程的開發(fā)搭建了平臺，學校除了為特色教學開發(fā)的校本課程外，教師與學生在勞動實踐中不斷總結經(jīng)驗，在疑問中查閱和收集相關資料，除豐富已有的校本課程外，教師與學生共同編寫了養(yǎng)殖、花卉、園藝技術、溫室大棚技術等校本課程，現(xiàn)已形成系統(tǒng)教材。第三，實踐教學及學生培養(yǎng)。利用植物園進行綜合實踐活動課是一種開放式的活動課，能極大地吸引學生的注意力。每學期開學初，學校都根據(jù)本班的實際制定出科學的綜合實踐活動計劃，并調(diào)查、統(tǒng)計學生選擇了哪些實踐項目，在活動時根據(jù)學生選擇的項目把學生分成幾個小組，分別由教師進行指導實踐。

2.增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生特長，發(fā)展冰上體育運動。第一，開發(fā)、整合體育課程資源。為更好地開展體育速滑運動，根據(jù)學校實際情況和學生實際自行開發(fā)體育速滑課程資源。學校要求學生在學習、訓練的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，師生一同探討解決問題的方法，形成書面材料，教師通過整理、加工形成適合各年齡段的體育速滑教材資源。第二，強化訓練，注重實效。為順利開展體育速滑運動，學校建立了相應的保障機制，建立健全嚴格的訓練制度。每年冬季到來的時候，我校都加大投入力度，澆筑200米環(huán)形冰場，購置大量冰上專用設備。教師根據(jù)學生的年齡特征、個性差異制定訓練計劃，不斷研究訓練方法，同時學校增加了冬季學生戶外活動的時間，強化冰上訓練。第三，活動開展取得的成效。我校每年都舉辦一次冰上體育運動會，得到各級領導的一致好評。經(jīng)過多年的打拼，我校已成為“省級冰上速滑傳統(tǒng)?！?，并一直保持著省級“百萬青少年上冰雪”活動先進集體稱號。學校積極參加各級各類學校及上級部門舉辦的冰上速滑比賽活動，呂承巖同學曾獲市級冠軍，苗苗和杜永剛同學曾獲全國短道速滑少年組冠軍，在每年舉辦的市級傳統(tǒng)速滑賽中團體總分一直名列前三名，并多次榮獲市級“體育道德風尚獎”，學校每年都能夠向市體校和省體校輸送優(yōu)秀的運動員。

3.注重綜合素質(zhì)提高，彰顯特色教學效果。我校利用植物園和冰上開展的特色教學活動不僅注重提高學生的勞動能力、掌握勞動技術、增強學生的體質(zhì)，而且注重學生綜合能力的培養(yǎng)，包括搜集資料和整理資料的能力、與人合作的能力、口頭表達能力、交際能力、分析問題和解決問題的能力等，促進了我校教育教學工作的開展。在活動中，教師為師生的溝通搭建了民主、平等、融洽、和諧的平臺，對學生的心理需求和發(fā)展需求有了更深入、更確切、更全面的了解，課堂教學中教師與學生溝通更加容易，師生關系更加和諧、融洽；在活動中，學生學會了關注社會、關注自然、關注生活、關注他人，競爭意識、團結意識和合作意識也大大增強。

我校在教育改革中不斷謀劃農(nóng)村教育發(fā)展的新路子，以適應當今農(nóng)村對教育的需求，積累了點滴經(jīng)驗。在今后的工作中，我校將繼續(xù)與時俱進，銳意進取，開拓創(chuàng)新，腳踏實地地為農(nóng)村教育事業(yè)的不斷發(fā)展而努力奮斗！

（責任編輯 馮 璐）