戴佳昕

《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A Unit9 Part B、C&D主要學(xué)習(xí)一些心里感覺(jué)的抽象名詞“hot、hungry、thirsty、cold、tired、ill”，詢問(wèn)別人狀態(tài)如何“Whats the matter？”及答語(yǔ)“Im …”，以及解決方法“Heres a/an/some … for you.”及答語(yǔ)“Thank you.”，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“與小猴一起爬山”的情境展開(kāi)教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

Step I Warming up

師生問(wèn)候，互動(dòng)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：在Warming up中通過(guò)師生、生生間的口語(yǔ)交流，為教學(xué)熱身創(chuàng)設(shè)了積極的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考、交際的能力?！?/p>

Step II Presentation and practice

1.T：Today were going to go on an outing， OK？ Do you know go on an outing？ Go on an outing是郊游的意思。

2.T：Lets go on an outing， OK？

T：Look， we come to the hill， what can you see here？

S：I can see a big apple trees， hills， birds， flowers…

T：（指著太陽(yáng)）Look， whats this？ It is the sun.

T：（指著第一座山底）We are here， lets go on climbing.

（爬到第一座山頂，做熱的動(dòng)作。）Look the sun is shinning， hot， Im hot. Do you know the meaning of hot？

引出“hot”并把此單詞卡片貼在第一座山頂旁。

T：當(dāng)你看到別人狀態(tài)不對(duì)時(shí)該怎么問(wèn)呢，我們可以用Whats the matter？

3.T：（太陽(yáng)移到第二座山頂）This is a monkey hill. Look， he is crying， why？ Lets ask him something. （小猴子在第二座山里面）

S1：Are you hot？

S2：Whats the matter？

T：（播放錄音）“Hungry， hungry， Im hungry.”

引出“hungry”并把此單詞卡片貼在小猴子上面。

Then what can we help him？ Do you have anything to eat？

S：Yes， I have a hamburger.

T：So we can say heres a … for you.

S：Heres a hamburger for you.

（ 小猴說(shuō)thank you，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒又哭起來(lái)。）

S：Whats the matter？

T：（播放錄音）“thirsty， thirsty， Im thirsty.”

引出“thirsty”并把此單詞卡片貼在hungry旁。

S：Heres a carton of milk for you.

（小猴說(shuō)thank you，停止哭泣。）

4.T：Ok， lets go on.

（太陽(yáng)移到第三座山頭并開(kāi)始下雨，做抖的動(dòng)作。）

S：Whats the matter？

T：Im cold.

引出“cold”并把此單詞卡片貼在第三座山頭里。

T：Rain， rain， go away. Please come another day.

5.T：Ok， lets go.

繼續(xù)向前走，走到蘋(píng)果樹(shù)旁。

（畫(huà)紅旗，oh，我們到終點(diǎn)了，伸懶腰。）Im tired， are you tired？

Lets have a rest.

T：Look there are so many apples in the tree. Lets catch some.

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“和小猴一起去郊游”的情境，學(xué)生在真實(shí)的情景中很自然地學(xué)到本節(jié)課所要學(xué)的單詞和課文，在不知不覺(jué)中掌握了新知。情境的創(chuàng)設(shè)大大吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們積極參與的熱情，學(xué)習(xí)興致極高?！?/p>

Step III Consolidation

課前分八個(gè)小組，每組任意摘取一個(gè)蘋(píng)果圖片，圖片后有一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)各小組派代表來(lái)完成。

T：Well done！ 祝賀你們完成此次任務(wù)，今天我們學(xué)習(xí)了單詞“hot、 hungry、 thirsty、 cold、 tired、 ill”；句型“Whats the matter？ Im…”和“Heres a … for you. Thank you.”學(xué)得很扎實(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用chant、兒歌等形式加以鞏固，既化解了本課的重難點(diǎn)，又活躍了課堂氣氛。并通過(guò)游戲采摘蘋(píng)果來(lái)加以鞏固，寓教于樂(lè)，學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功和樂(lè)趣?！?/p>

Step IV Homework

1.Copy six words three times.

2.Make a dialogue with the new words and sentences.

【設(shè)計(jì)意圖：布置家庭作業(yè)，是一節(jié)完整的英語(yǔ)課不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。它起到了鞏固知識(shí)，提高運(yùn)用技能的作用?！?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本節(jié)課通過(guò)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生真切地體驗(yàn)到了hot，cold， hungry， thirsty ， tired ，ill 等感受，單詞的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。句型教學(xué)whats the matter？ Im… 。Heres a … for you. Thank you.中，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)問(wèn)時(shí)的語(yǔ)氣和神態(tài)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得真實(shí)而有意義。教學(xué)中，師生參與，同樂(lè)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了師生情感溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。同時(shí)，Game和Chant的穿插使用，flash動(dòng)畫(huà)的放映，既有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解、消化吸收，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的各類活動(dòng)中，學(xué)得輕松愉快又扎實(shí)。

（作者單位：江蘇省南通師范第三附屬小學(xué)）endprint