劉海燕

[內(nèi)容摘要]地方本科院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的重任。地方本科院校往往具有濃厚的地緣特色和地域性歷史內(nèi)涵，這一點(diǎn)在其校園精神中能夠鮮明地體現(xiàn)出來。在思想政治教育的過程中，各院校可以結(jié)合本校的校園精神設(shè)計(jì)一系列課程和教育內(nèi)容，激起大學(xué)生對(duì)母校的親切感、認(rèn)同感和歸屬感。

[關(guān)鍵詞]校園精神；地方本科；思想政治教育

一、校園精神的內(nèi)涵

所謂校園精神，是指學(xué)校在一定的社會(huì)歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)到既定的教育目標(biāo)，而在長(zhǎng)期的校園文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)?；蛟S很多時(shí)候這種精神難以用語言來表達(dá)，但可以從學(xué)校成員的精神面貌中感受到這種精神的存在。

二、地方院校思想政治教育的重要性

思想政治教育在我國(guó)的高校中是一門必修課，其開設(shè)的目的就是引導(dǎo)學(xué)生在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。思想政治教育對(duì)于個(gè)人的思想、道德、政治素養(yǎng)等都有很好的引導(dǎo)作用。

我國(guó)地方本科院校與國(guó)家重點(diǎn)院校相比，在經(jīng)濟(jì)力量和師資力量的配置上往往略遜一籌，這個(gè)矛盾還會(huì)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)存在。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同母校、熱愛母校等情懷，培養(yǎng)校園精神是一個(gè)很好的突破口，借用思想政治課程對(duì)校園文化和校園精神進(jìn)行宣傳和講解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、端正學(xué)生的自我定位有積極的指導(dǎo)意義。

三、思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的校園精神

通過思想政治教育在學(xué)生之間宣傳學(xué)校的校園文化和校園精神，可以實(shí)施以下策略。

1.以實(shí)事求是的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生

以實(shí)事求是的態(tài)度開展地方本科院校的教育工作，首先是要對(duì)學(xué)校的定位有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。地方本科院校的建設(shè)往往與地方的經(jīng)濟(jì)條件有相當(dāng)大的聯(lián)系，地方本科院校建立的初衷大多也是為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才支持。有些院校從綜合實(shí)力上講可能不如那些重點(diǎn)院校，但必須正視自己的特色，并將自己的特色充分展示出來。堅(jiān)持實(shí)事求是的第一步就是要客觀反映校史，沒有必要非得將自己的學(xué)校吹噓為百年“金字招牌”，甚至為了這個(gè)“金字招牌”而牽強(qiáng)附會(huì)。實(shí)話實(shí)說是一種良好的品質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校的校園精神之一。一個(gè)本科學(xué)校，弱并不可怕，可怕的就是不敢承認(rèn)自己弱而天天吹噓。地方本科院校以實(shí)事求是的態(tài)度來教導(dǎo)學(xué)生，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)思想政治教育的問題，它對(duì)校園精神的形成、發(fā)展和傳承具有積極的促進(jìn)作用。

2.教導(dǎo)學(xué)生充滿自信、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作

地方本科院校除了應(yīng)該勇于承認(rèn)自身的不足之外，更應(yīng)該努力提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，這也是校園文化和校園精神必不可少的因素。

缺乏自信心，這是地方本科院校學(xué)生相對(duì)缺乏的精神氣質(zhì)之一。自信不是每天吹牛就能夠吹出來的，而是在腳踏實(shí)地的奮斗過程中逐漸形成的。對(duì)學(xué)校的認(rèn)可首先應(yīng)是對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師的認(rèn)可，學(xué)校和教師一定要讓學(xué)生看到未來的美好和希望。只有滿懷希望的人才能夠成為自信的人。在思想政治教育的過程中，必須重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生每一天都充滿自信。

競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代教育的框架內(nèi)已經(jīng)不單純是一對(duì)反義詞了，在很多地方本科院校的校訓(xùn)中已經(jīng)能夠找到競(jìng)爭(zhēng)與合作的字樣了。但關(guān)鍵還是要行動(dòng)起來，將競(jìng)爭(zhēng)與合作的精神作為校園精神植入到每一個(gè)學(xué)生的靈魂深處。事實(shí)上，競(jìng)爭(zhēng)也好，合作也罷，最重要的是教會(huì)學(xué)生一種處事的態(tài)度，展現(xiàn)出個(gè)人的胸懷和智慧。

3.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的校園精神

思想政治教育是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行塑造的過程，在這個(gè)過程中，可以有針對(duì)性地涉及一些與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，給學(xué)生介紹學(xué)校是如何發(fā)展起來的，如自從某年某位校長(zhǎng)上任以后提出了什么樣的發(fā)展理念，這些年又是怎樣秉承這些理念并且腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印走過來的。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生對(duì)母校的認(rèn)同感，同時(shí)母校教職工的經(jīng)歷和精神也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這也是宣傳校園文化的一個(gè)有效的媒介。熱愛源于理解，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)自己母校的精神能夠充分理解和體會(huì)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生感到與母校同呼吸共命運(yùn)的時(shí)候，也就離將這種精神繼承下去不遠(yuǎn)了。在很多地方本科院校的政治課堂上，教師們?cè)谥v授宏觀世界和國(guó)家政治文化的同時(shí)，對(duì)本學(xué)校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等也進(jìn)行詳細(xì)的詮釋，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的校園精神有很大益處。

個(gè)人的努力與奮斗也是母校校園精神形成的一部分。當(dāng)一些知名校友或者同學(xué)在某些方面取得成績(jī)時(shí)，他們也就成了普及和宣傳校園精神的榜樣，而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中這些榜樣將發(fā)揮出無窮的力量，將校園精神具象化，引導(dǎo)和激勵(lì)其他學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

校園精神的思想政治教育對(duì)于普及高校的校園文化、塑造學(xué)生的精神面貌有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也體現(xiàn)了高校的人文情懷。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）