練建安

如果以幾句話來概述《招聘教師鐘萬郎》的故事，那就是：招聘教師鐘萬郎因粵語口音影響課堂教學(xué)效果，敬業(yè)愛崗精神換來的卻是屢屢“遭貶”的境遇，由中學(xué)主科教師一步步地滑入“學(xué)校鴨倌”的邊緣位置，前程渺茫。

我在發(fā)稿簽上寫道：“這篇小說是作者的回歸之作，是過往生活醞釀、發(fā)酵的結(jié)果。寫人寫事鮮活，類似生活實(shí)錄，寫作技巧日見成熟。”

近十年來，胡增官出版有散文集《陽光碎片》、小說集《活得比蟑螂復(fù)雜》，并在《福建文學(xué)》發(fā)表了一系列小說，令人印象深刻的有《殺狗》、《香蔥》、《挖啊挖地洞》、《姑姑》等等。發(fā)表于《十月》的《人間煙火》獲福建省第七屆百花文藝獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，是胡增官小說創(chuàng)作的一大亮點(diǎn)。

作者是“小說閩軍”中的閩北作家，人到中年，筆耕不輟，此時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作，更多的是“接地氣”的回望式的鄉(xiāng)村敘事、底層敘事。在胡增官的系列小說中，多取材于早年生活和當(dāng)下鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)。他說，他的小說試圖“以現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想和苦難為經(jīng)緯編織人生豐富畫面”。

招聘教師一度時(shí)期被稱為民辦教師，是一個(gè)歷史時(shí)期鄉(xiāng)村知識(shí)分子的典型代表。招聘教師“吃谷”與“吃米”之間的身份不確定性，似乎注定了其底層知識(shí)分子的復(fù)雜命運(yùn)?！墩衅附處熺娙f郎》小說推進(jìn)的過程是鐘萬郎不斷被邊緣化和命運(yùn)漸次惡化的過程。鐘萬郎沒有因此消沉，逆來順受，搖晃步履間發(fā)出了善意的苦笑。這或許是招聘教師群體中的一個(gè)典型，是“典型環(huán)境中的典型人物”。作者胡增官幼失怙恃，成長坎坷。早年與小說主人公鐘萬郎一樣當(dāng)過多年招聘教師，曲折生活積累了豐富的創(chuàng)作素材。某種程度上而言，這篇小說是作者命運(yùn)的自敘傳，鐘萬郎從現(xiàn)實(shí)人物原型走向小說虛構(gòu)想象人物，其中熔鑄著作者的命運(yùn)成分、情感傾向。

小說的結(jié)尾意味深長：“下了課，學(xué)生們擁到球場。……場上一片呼喊時(shí)，我看到高大黑壯的鐘萬郎從籃球架后頭的小路繞上來，手里拎一桶水泥漿，黑紅臉上布著泥點(diǎn)。暖熱天氣，他一身黑色長衣長褲，如猿滯重。我距離他幾十米遠(yuǎn)，想跑過去和他打個(gè)招呼，走出兩步，他的身影被一道隔墻吞沒?！?/p>

“隔墻”是區(qū)隔、分割空間的一個(gè)固定界限，有起點(diǎn)，也有終點(diǎn)，長寬高有限。小說結(jié)尾就有了某種暗示或說象征：鐘萬郎或許可以或快或慢地走出“隔墻”；或許，永遠(yuǎn)走不出來，被“隔墻”永久吞沒。

鐘萬郎的坎坷人生境遇，是性格悲??？是制度缺失？還是僅僅是粵語口音影響授課引發(fā)的多米諾骨牌效應(yīng)？小說邏輯的因果關(guān)系多種多樣，讀者自可見仁見智。或許，這些都不重要。重要的是，胡增官以小說這種有意味的形式，記錄了鐘萬郎他那曾經(jīng)活躍過的身影。而這個(gè)“被一道隔墻吞沒”的身影，承載了諸多信息，折射出一個(gè)特定歷史時(shí)期、特定地域環(huán)境中特定人群的光影。

作為較長時(shí)段關(guān)注胡增官小說創(chuàng)作的編輯，我意識(shí)到，他正處于小說創(chuàng)作新突破的“瓶頸時(shí)期”。胡增官在全國上百家報(bào)刊發(fā)表各類文學(xué)作品百余萬字后，2004年開始專事中短篇小說創(chuàng)作，至今發(fā)表作品數(shù)十篇五十余萬字，可謂成果豐碩，路數(shù)多變，卻鮮有震撼人心的厚重之作。他的作品，走出了武夷山，卻沒有飛翔于更為高遠(yuǎn)的天空。

胡增官一直“在路上”，在不懈的探索之中。2014年3月，他參加了魯迅文學(xué)院福建中青年作家班學(xué)習(xí)。有消息說，他“悟”出了許多門道。目前已經(jīng)創(chuàng)作完成長篇小說《碧水流云》，同時(shí)，著手收集閩臺(tái)歷史資料，計(jì)劃創(chuàng)作一部閩臺(tái)百姓同仇敵愾投身抗戰(zhàn)的長篇小說。

我們期待著。

責(zé)任編輯石華鵬