蒯威

一

這是于永正老師的親身經(jīng)歷。那時候，于老師初為人師，面對的也是一群“調(diào)皮搗蛋”的小猴王。一個月下來，這位日后名揚全國的特級教師也要靠丟粉筆頭、罰站來維持教學(xué)秩序。

轉(zhuǎn)機(jī)來自一堂音樂課。那時，全國正在宣傳雷鋒事跡，大家都在學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。由于音樂老師不會彈琴，光靠嗓子教了兩節(jié)課還是沒把孩子教會。這時，于老師出馬了，他“命令”學(xué)生把學(xué)校唯一的風(fēng)琴抬進(jìn)教室，把在師范學(xué)到的演奏本領(lǐng)全都使了出來，學(xué)生也都陶醉在于老師悠揚的琴聲里了。這節(jié)課上，雖然于老師一句維持紀(jì)律的話也沒有說，可孩子們個個正襟危坐，歌聲嘹亮。

后來，于老師還經(jīng)常幫美術(shù)老師畫畫，教孩子寫美術(shù)字、吹口琴、唱京戲，帶著學(xué)生搞軍事游戲。也就從那時起，對于老師，孩子的目光中多了一份尊敬和崇拜，學(xué)習(xí)上也格外認(rèn)真。

二

辦公室的朱老師是一位“樂迷”，中外名曲常常如數(shù)家珍。

有一次，我要上《厄運打不垮的信念》。萬事俱備，只是對課件中的配樂還不太滿意，于是向朱老師請教。他沉思片刻，說：“試試電影《燃情歲月》里的配樂吧！”其實，這部電影我也看過，只是除了影片中布拉德·皮特英俊瀟灑的形象外，其余的差不多都忘光了。找來配樂一聽，果然雄渾悲壯，與文中談遷多舛的命運和不屈的性格甚是吻合，課堂效果奇佳。

朱老師雖然是教語文的，他教的孩子卻慢慢愛上了音樂。他把自己的CD機(jī)帶到班級，發(fā)動全班同學(xué)把家里好聽的音樂CD帶來，其中有中外名曲，也有一些孩子熟悉的通俗歌曲，就這樣他把班級建成一個“音樂小屋”。每個星期都排好播放的曲目，每到課間，文娛委員就放起音樂。本來一到下課就四處亂跑的孩子也安靜下來了，好像一個個小紳士、小淑女。

三

開學(xué)第一天，走進(jìn)教室就看到黑板上有一首詩一樣的文字：

預(yù)備鈴響做口算，兩分鐘內(nèi)對答案。

課堂作業(yè)講格式，補(bǔ)充習(xí)題校內(nèi)完。

同步探究為家作，二十分鐘快做完。

作業(yè)做錯快訂正，教訓(xùn)也是好經(jīng)驗。

完成作業(yè)開心玩，拖拖拉拉最可憐。

做事迅速講質(zhì)量，我是六（4）好成員。

[注：當(dāng)時我教六（4）班]

短短的幾行字，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要求、習(xí)慣的養(yǎng)成寫得清清楚楚，通俗易懂，這難道不就是最美的詩嗎？顯然，這是教數(shù)學(xué)的趙老師的杰作。再聯(lián)想到他博客里清新淡雅的小詩，報告中信手拈來的席慕容、汪國真的詩句，再看到黑板上的這些文字也就不覺得奇怪了。同時，我也明白了：當(dāng)數(shù)學(xué)與詩歌相遇，原來也能碰撞出美麗的火花。

四

我是一名語文老師，也是一位班主任。這么多年來，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，就是每到班里孩子過生日的時候總要送上一個小禮物。剛開始，基本是送一些文具、書籍，或是小玩具、工藝品，偶爾也會寫幾個毛筆字。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是我那所謂的“書法作品”，每每孩子接過這樣的生日禮物，總顯得無比激動。

書法寫多了，也會覺得單調(diào)。有一次，在完成一個孩子的“生日禮物”時，我靈機(jī)一動，先畫了兩三片蘭花，再寫上兩行行書，看起確實豐富多了。我還記得那個孩子接過這份特別的生日禮物時，激動以外還多了一分自豪，看得其他孩子個個心里癢癢的。那以后，除了寫字，有時我也會畫點什么，或是一竿斜竹，或一影疏梅，孩子們都會格外開心。

這些專業(yè)以外的“一技之長”，其實是教師獨特個性的體現(xiàn)，是廣博學(xué)識的展示，是個人成長歷程的側(cè)影，也是他們?nèi)烁聍攘Σ豢煞指畹囊徊糠帧?/p>

【責(zé)任編輯：白文軍】