美術(shù)教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)人的全面發(fā)展。少兒藝術(shù)教育承擔(dān)著開啟少兒的感知力、想象力、創(chuàng)造力，使少兒的內(nèi)心情感和諧發(fā)展的重任。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，綜合國力的不斷提高，社會(huì)競爭壓力的不斷增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才的需求有了重新的審視與定位，在此社會(huì)大背景下，國家對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求，素質(zhì)教育在今天的重要作用與現(xiàn)實(shí)意義得以突顯。而藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在時(shí)代發(fā)展的今天，受到越來越多的關(guān)注。

據(jù)美國科學(xué)家研究，幼兒時(shí)期是人類神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，是進(jìn)行教育的最好時(shí)機(jī)。幼兒教育是孩子的啟蒙教育，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有奠基的意義。但是，很多家長在早教部分存在誤區(qū)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，70%的家庭讓孩子過早地學(xué)習(xí)知識(shí)類教育，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。幼兒教育是使孩子的身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識(shí)不是它的目標(biāo)。對(duì)孩子的教育要把握其身心發(fā)展規(guī)律，要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，應(yīng)該重視孩子各種能力的培養(yǎng)，而不是知識(shí)“灌輸”式教育。比如，4歲左右的孩子，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)已逐漸成熟，這是培養(yǎng)他們對(duì)色彩感受、形狀認(rèn)知變化最重要的時(shí)期，所以我們應(yīng)該給孩子進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。

美術(shù)教育的根本引導(dǎo)點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的正確審美觀，提高孩子感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力?，F(xiàn)在社會(huì)上少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，從積極的意義上來說，這些少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普及了素質(zhì)教育，為教育提供了豐富的方式，使其不再是單一的學(xué)校教育，為祖國培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，也提高了個(gè)人的綜合素質(zhì)。兒童美術(shù)教育，能增強(qiáng)兒童的認(rèn)知能力、提高審美能力、培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)、促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)對(duì)于兒童來講是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)。少年兒童是祖國的未來，將來大國之間政治經(jīng)濟(jì)、軍事科技的角逐，就是將來人才的角逐，教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，要以健康、優(yōu)秀、向上、貼近幼兒的傳統(tǒng)民族民間文化為載體，使幼兒通過系統(tǒng)的民族文化藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神，面向21世紀(jì)的新目標(biāo)?！?/p>

兒童的美術(shù)作品充滿創(chuàng)造性具有獨(dú)特表現(xiàn)形式，不講求“畫理”，想象力豐富，充滿童心童趣，甚至有些神秘。他們多采用平面構(gòu)圖，畫面色彩鮮亮，主要用來表達(dá)兒童自己的精神感受，有較強(qiáng)的自主性，著重于表現(xiàn)。所以家長以及教師要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)用畫筆和色彩去表達(dá)自己，多跟孩子探討他的作品，傾聽他“創(chuàng)作”的構(gòu)思和所要表達(dá)的東西。千萬不能用成人的眼光去評(píng)判他的作品的優(yōu)劣，如“人畫的比車子大”、“人物比例不正確”等等，這會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力。

兒童美術(shù)教育最重要的還包括家庭美術(shù)教育，孩子的第一教育來自于家庭，家庭環(huán)境教育對(duì)孩子以后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。所以家長要盡可能地給孩子提供良好的藝術(shù)氛圍。例如，孩子衣服色彩的選擇，家居房間的設(shè)計(jì)與色彩的搭配等等，使得孩子能感受到生活中的美。這些都會(huì)對(duì)孩子的審美以及色彩藝術(shù)的認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，親近大自然也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)感知能力的很好途徑。還要經(jīng)常參觀藝術(shù)展覽，提高孩子對(duì)藝術(shù)的敏感度。

對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育，意在提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，陶冶情操、凈化心靈，完善自我人格。在不斷的授課中，兒童接觸了大量豐富的文化藝術(shù)信息，認(rèn)識(shí)和理解文化意蘊(yùn)、藝術(shù)特色，形成了對(duì)本民族藝術(shù)的認(rèn)同與熱愛。這將使他們畢生受益，不僅表現(xiàn)在他們的生活變得豐富多彩，富有情趣，更重要的是他們的性格變得更加開朗，活潑豁達(dá)，在勇于表達(dá)自我的同時(shí)善于與他人交流溝通，使學(xué)習(xí)和工作變得更有效率、更富有創(chuàng)造性。

兒童美術(shù)教育在當(dāng)今時(shí)代越來越受到世界各國政府的重視，它對(duì)兒童的全面發(fā)展與社會(huì)的整體進(jìn)步起著舉足輕重的作用，隨著人們對(duì)美術(shù)教育領(lǐng)域研究的不斷深入與美術(shù)教育功能效應(yīng)的不斷開發(fā)，時(shí)代賦予了美術(shù)教育更重更新的歷史使命與責(zé)任。兒童美術(shù)教育應(yīng)該承擔(dān)起自身的責(zé)任，將我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化廣為傳播與傳承，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，使得我國現(xiàn)代藝術(shù)文化日益豐富和多元化。endprint