李繼達

小學語文教學工作關系到學生的語言掌握能力以及實際應用能力。[1]當前，國內的小學語文教學工作在實際的執(zhí)行過程中，存在一定的問題需要進一步解決。

一、小學語文教學問題

小學語文很大一部分內容都是介紹我國歷史人物和事件，可見古代文學對現(xiàn)代語文教學的影響，也正因為如此，語文教學中出現(xiàn)了很多問題。但是，問題的產(chǎn)生不僅僅局限于此，教師工作過程中亦是存在一定的不足，導致問題的出現(xiàn)。[2]

1.教學方法滯后

新課標要求培養(yǎng)學生全面、健康的發(fā)展，成績已經(jīng)不是評價一個學生好壞的唯一標準。但是在教學任務和升學壓力下，很多教師為了完成教學任務，都把學生的時間壓縮到了極限。[3]例如，每天八節(jié)課，一般學校都會將課程都安排滿，幾乎沒有自習和預習的時間。小學生是正式接受知識的開端，他們對于知識的接受能力還不夠強，如果從這個階段就開始對學生實施題海戰(zhàn)術，會對學生的思維發(fā)展形成不良的影響。

2.教師的教學素質略低

當前，小學語文教師的整體素質稍低，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。很多教師的學歷多數(shù)都是?？?，甚至很多小學語文教師的學歷是高中學歷。這些教師對當前的素質教育理念并不深入掌握，更談不上不斷進行理論和實踐上的創(chuàng)新，以致在實際的教育過程當中，常常沿襲著傳統(tǒng)的教學方式，學生的實踐以及應用等能力得不到有效地發(fā)展和提高。

二、小學語文教學改革

1.轉變思想，明確學生的主體地位

素質教育理念的不斷深入發(fā)展，讓越來越多的教育工作者認識到學生主體能動性以及實踐創(chuàng)新力培養(yǎng)的重要作用。[4]在

實際的教學過程中，小學語文教師要真正地轉變思想，認識到學生主體地位，并積極認識到自身的引導地位。[5]教師應該積極地引導，讓學生對語文知識產(chǎn)生濃厚的探究意愿，并不斷地進行探索，從而提高自身的探究能力和實踐創(chuàng)新能力。

2.提高學生的學習興趣

小學生正處于身心發(fā)展的重要時期，其本身對事物的關注很難實現(xiàn)長時間集中。所以，教師在教學過程中，要不斷借助各類有效地教學方法以及內容，引起學生的學習興趣，從而對學習內容有所注意?，F(xiàn)今，很多教師在實際的教學過程中采取情境教學模式，例如，通過給學生講故事等方式引起學生的注意，并逐漸對所學的內容產(chǎn)生濃厚的學習興趣。教師可以在實際的語文教學過程中，向學生講述“獅子大王”這個故事，具體內容：獅王聽說我們班級的小朋友非常的聰明，要帶小朋友去森林中玩。在出發(fā)前，獅王向同學提出了問題，回答出問題的學生有獎勵，這樣，課堂的氣氛便活躍起來了。利用小故事既激發(fā)了學生的學習興趣，又使其進入了小學語文課堂的教學情境中。

3.積極運用多媒體教學，提高小學語文課堂教學效果

根據(jù)當前小學生的實際年齡特征，單純借助傳統(tǒng)的講授式教學方式很難真正地、長效地吸引學生的關注，進而對學習產(chǎn)生興趣。所以，在網(wǎng)絡多媒體技術蓬勃發(fā)展的當今，小學語文教師要充分借助多媒體教學，為學生提供豐富多彩的教學資源，并引導學生對知識進行自發(fā)性的探索和使用。多媒體教學設備的廣泛應用，能夠將簡單、枯燥的教學畫面用動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，即是讓語文教學內容“動起來”。這種教學形式能夠充分地激發(fā)學生的好奇心，并主動地對其中的內容進行探索，從而在實際的學習中提高自身的語文綜合學習技能。例如，教授《假如》這節(jié)課時，首先利用多媒體播放了“神筆馬良”的故事，利用多媒體在課堂上播放動畫片，同學們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，趁同學們興致盎然時，教師問他們：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了許多事情，假如你有一支神筆，你會做些什么呢？教師讓同學們紛紛發(fā)表自己的意見，于是很自然地引出了教學內容。

三、結論

隨著小學語文教學改革的不斷發(fā)展，小學語文的教學管理取得了一定的改革成效。但是，在實際的教學當中，仍存在一定的問題有待進一步解決。文章也重點探討了小學語文的教學改革，有利于學生的全面發(fā)展和提高學習效率。

參考文獻：

[1]郝 潔.也談小學語文閱讀教學的策略研究[J].科教新報（教育科研）. 2010（19）.

[2]周 益.小學語文課堂朗讀訓練策略初探[J].科學大眾（科學教育），2011（11）.

[3]趙建中.淺議如何提高小學語文課堂的教學效率[J].學周刊，2011（33）.

[4]宋維莉.淺析小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].語文學刊，2011（18）.

[5]鄭德秀.小學語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2009（15）.

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)黃鐸堡鎮(zhèn)穆灘小學）endprint