李翠芹

摘 要：貴州大學的無機及分析化學課程在培養(yǎng)高素質工科學科人才，如化工、制藥、材料、生物、食品、環(huán)境、冶金等專業(yè)人才方面承擔著重要責任。隨著時代的發(fā)展，無機及分析化學課程的教學亟需改革?；诖耍疚木唾F州大學的無機物分析化學課程教學改革所取得的成績和存在的問題進行了探討，并提出了相應建議，希望有助于這門學科更快更好的發(fā)展。

關鍵詞：無機及分析化學；教學改革；成績；問題；建議

20世紀末和21世紀初，中國經濟、社會各方面繼續(xù)快速發(fā)展，對高層人才的需求更加迫切。為適應變化的形勢，2007年1月22日，教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)文件，決定實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。這是高等教育領域實施的一項重要工程。同時，教育部下發(fā)了《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》要求，各高校通過降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時數等，給予大學生更多學習自主權。所以教學改造需不斷深入進行，于此相伴隨的是，過去在工科類專業(yè)單獨開設的無機化學及分析化學被《無機及分析化學》課程代替已成為工科化學教育近代發(fā)展的一種趨勢。

2010年10月26日，貴州省召開了歷史上第一次工業(yè)發(fā)展大會，果斷作出了“工業(yè)強省”這一振奮人心的戰(zhàn)略抉擇，加快建設國家重要能源基地和重要資源深加工基地，力爭電力、煤炭、冶金、有色、化工等五大產業(yè)產值分別超過1000億元。

所以為了更好地服務于“工業(yè)強省”戰(zhàn)略，貴州大學的無機與分析化學學科團隊的老師在教學上又主動求變，在理論教學和實踐教學中更多地講授一些與電力、煤炭、冶金、有色、化工等產業(yè)密切相關的知識與應用。

一、重組教學體系，理論教學與實踐教學齊頭并進

貴州大學的無機及分析化學學科團隊編寫適合化工、制藥、材料、生物、食品、環(huán)境、冶金等專業(yè)的無機及分析化學教材（以下簡稱“本教材”）本課程特點是立足工科院校，強調“結構-平衡-性質-應用”的知識結構體系，重在對知識的掌握和應用，精簡復雜的數學推導，敘述力求簡潔明晰，注重理論與實際的結合。對無機化學和分析化學內容進行精心選擇和有機組合，以使體系連貫、深度適中、避免重復。

本教材的特點是將傳統(tǒng)無機化學中熱力學的部分內容（熵、吉布斯自由能等概念及應用）歸并至物理化學；將分析化學中的電位分析法和光度分析法歸并至儀器分析；將酸堿、難溶電解質沉淀溶解、配位和氧化還原反應四大平衡與滴定分析有機結合，強化知識整體性和連貫性，在滴定分析中又重點介紹酸堿滴定分析；精簡和重組元素化學內容，傳統(tǒng)無機化學中元素性質介紹是以族為單元進行，這樣的教學系統(tǒng)性強，但不便于同類型物質性質的比較和歸納，因此本教材根據主族、過渡族元素的不同特點，將主族元素按物質類型進行介紹，分為單質、氫化物、氧化物、硫化物、鹵化物、氫氧化物、含氧酸及其鹽幾大類，而過渡族元素在介紹其通性之后，則以重要化合物的主要性質為學習的重點。

在加強理論教學的同時，更加注重實踐教學，實踐課程包括驗證試驗、綜合實驗和設計實驗以及去企業(yè)實習體驗等。這些實踐很受學生歡迎，尤其是設計實驗和企業(yè)實習體驗：設計實驗要求學生針對一個問題——這個問題可以是老師給定的當然也可以是自己感興趣的問題——要求學生自己參考教材、查閱文獻然后設計解決實施方案，能極大地調動學生自主學習的能力；而企業(yè)實習體會就跟社會實踐密切結合，知道品質控制要檢測哪些指標、如何檢測等，針對企業(yè)出現(xiàn)的品控問題，有的學生還能提出創(chuàng)造性的解決建議。

二、積極采用教學新技術

隨著科技的不斷發(fā)展，各種新技術不斷出現(xiàn)。就教學這一塊，多媒體技術就是一門深受學生喜愛的技術。貴州大學的無機與分析化學的教學早在十多年前就全面采用了多媒體教學。學科團隊要求幻燈片制作要簡潔：文字不能過多，每張幻燈片文字不超過7行，要適當配以圖表、反應式和模型等，并適當輔以動畫，要重點突出，不能無重點講課。教師在運用多媒體講課時不能照本宣科，不能坐著講，適當的時候還要輔以黑板板書進行講解。教師在講課時要不斷地與學生進行交流：哪些地方明白了？沒搞懂的地方就反復講解。此外在貫徹多媒體教學時要注重案例分析，多媒體教學也適合這方面分析：結合具體專業(yè)特點，針對一個具體的如何通過監(jiān)測分析控制產品質量問題進行探討，找出問題，分析問題，提出方案解決問題。

三、加強團隊建設

無機與分析化學學科需要一個好的教學團隊，這樣可以相互協(xié)作、相互配合，搞好理論教學和實踐教學，引領學生不斷進步。貴州大學組建了這樣的學科團隊，團隊成員有8名，教授3名，副教授2名，講師1名，實驗師2名。團隊成員中45歲以上1名，其他成員都在30～41歲之間。團隊成員組成合理，年富力強。近幾年學校加大了對青年教師培養(yǎng)與培訓的工作力度，支持青年教師到企事業(yè)單位進行產學研合作、參加國內外進修和學術會議、與其他高等學校教師交流經驗等，這提高了青年教師的素質和水平。

四、成績

通過幾年的努力建設，貴州大學的無機與分析化學學科建設取得了顯著成效：主編的《無機及分析化學》教材獲得貴州大學2009年優(yōu)秀出版教材；承擔的“無機與分析化學實驗教學體系的探索與實踐”獲得貴州大學2009年優(yōu)秀實踐教學成果三等獎；廖霞老師獲得2009年度貴州大學大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目優(yōu)秀指導教師獎；學科團隊成員近幾年多次在貴州大學中青年教師教學技能競賽中獲獎。學生學習這門課程的積極性和主動性也提高了，能夠主動在課后進行復習和查閱相關資料文獻，為這門學科的學習打下較好的基礎，同時也訓練了學生的思維，這都便于后續(xù)課程的學習。

五、存在的問題和建議

問題之一：多媒體教學還有待改進，有時過度依賴多媒體教學而忽視了傳統(tǒng)板書教學。雖然本文在前面說了在利用多媒體教學上在適當時還要輔以黑板板書進行講解，但是有時還是沒有把握好這個度，有時就干脆忘了輔以傳統(tǒng)教學。針對這一問題，學科團隊建議團隊成員多向學校上得好的教師學習，多向網上精品課程講授學習。

問題之二：實踐平臺有待加強。貴州省經濟水平在全國處于較低水平，這導致了沒有更多的經費能投入到實驗平臺建設中，導致了貴州大學的無機與分析化學實驗設備老化落后，數量有限，而且現(xiàn)代化的分析檢測設備較少。不過隨著國家教育部中西部能力提升計劃的實施，貴州大學的無機與分析化學的實踐教學平臺今后幾年有望獲得大幅度提升，因為大學化學實驗平臺建設計劃已獲得了批準，目前正有序推進這個項目的建設。

所以，隨著教學地不斷改進和平臺地不斷完善，貴州大學的無機與分析化學學科將會迎來一個快速發(fā)展的春天。

參考文獻：

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