朱建波

古代有這樣一個(gè)故事。

一個(gè)知縣很愛(ài)吃枇杷，有人給他買(mǎi)了一筐，并派人先送去一封信，上面寫(xiě)到道：“敬奉琵琶一筐，望祈笑納?！敝h看了很奇怪：“為什么要送我一筐彈奏的琵琶呢？”等到東西送來(lái)，卻是一筐能吃的鮮枇杷。知縣笑了，順口吟了兩句詩(shī)：“枇杷不是此琵琶，只恨當(dāng)年識(shí)字差。”一個(gè)客人在旁邊接著說(shuō)了兩句：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花?！?/p>

琵琶當(dāng)然是不能開(kāi)花結(jié)果，這幾句詩(shī)是在諷刺那個(gè)寫(xiě)錯(cuò)別字的人。

其實(shí)，這樣的笑話在一些同學(xué)的作文中也有，如把“進(jìn)行調(diào)查”寫(xiě)成“進(jìn)行吊查”，把“睡火炕”寫(xiě)成“睡火坑”，把“老師”寫(xiě)成“老帥”等。這是一個(gè)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)重注意的問(wèn)題。

我們寫(xiě)作文，就是要用語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意，相互交流思想。如果一篇作文，錯(cuò)別字連篇，那還怎么能準(zhǔn)確表達(dá)思想，讓別人了解呢？所以，要把一篇作文寫(xiě)好，一定要正確使用好語(yǔ)言文字，這就要把消滅錯(cuò)別字當(dāng)作一件重要的工作，認(rèn)真對(duì)待。

為了幫助同學(xué)們更好地消滅錯(cuò)別字，有必要了解一下我國(guó)漢字的特點(diǎn)。

字?jǐn)?shù)多是漢字的一個(gè)特點(diǎn)。我國(guó)最早的一部字典，東漢的《說(shuō)文解字》，搜集了9353個(gè)漢字，清朝編寫(xiě)的《康熙字典》搜集了47035個(gè)漢字，這還沒(méi)有收全，漢字的總數(shù)估計(jì)有五六萬(wàn)，漢字不僅字?jǐn)?shù)多，而且每一個(gè)字的筆畫(huà)多，這是漢字第二個(gè)特點(diǎn)。漢字簡(jiǎn)化以前，有的筆畫(huà)多達(dá)三四十筆，簡(jiǎn)化以后的漢字，二十筆以上的仍然不少。漢字還有一個(gè)特點(diǎn)，每一個(gè)字有一個(gè)讀音，有的字還是一字多音。比如“宿”，寫(xiě)作“宿舍”，就讀sù，如果寫(xiě)成“住一宿”，就讀xiǔ。同時(shí)，還要看到，我國(guó)的漢字是復(fù)雜的表義文字，每一個(gè)字都有特有的字形、字音、字義。

由于漢字的這種復(fù)雜性，給學(xué)習(xí)漢字帶來(lái)了一定的困難。如果不按照漢字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)，就容易產(chǎn)生錯(cuò)別字。通常以下幾種情況容易出現(xiàn)錯(cuò)別字：

1.字形掌握不準(zhǔn)確而寫(xiě)錯(cuò)字

（1）增減筆畫(huà)。

（2）字形混淆。例如：把“悲哀”寫(xiě)成“悲（衷）”；把“崇高”寫(xiě)成“（祟）高”。

2.字音相同，而寫(xiě)成別字

（1）字形相似的同音字混淆。

（2）字形不同的同音字混淆。

3.字義不懂寫(xiě)成錯(cuò)別字

例如：把“病入膏肓”寫(xiě)成“病入膏（盲）”，不懂“膏肓”是心膈之間而誤用了“盲”字。把“肆無(wú)忌憚”寫(xiě)成“肆無(wú)忌（彈）”，不懂“憚”是“怕”的意思，誤用“彈”。

4.牢固掌握正確的字形，杜絕錯(cuò)別字

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中都有這樣的體會(huì)，第一次識(shí)記的生字，如果學(xué)的扎實(shí)、記得牢靠，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)字以后是不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。而第一次學(xué)生字，就記錯(cuò)了字形，以后盡管加以糾正，還會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。所以，杜絕錯(cuò)別字的根本方法是要認(rèn)真學(xué)好每一個(gè)生字，一筆一畫(huà)、一點(diǎn)一撇，都要看清寫(xiě)準(zhǔn)。既不能缺胳膊短腿，也不能添枝加葉，特別是一些筆畫(huà)繁多的字，更要細(xì)致認(rèn)真。

養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，這對(duì)杜絕錯(cuò)別字很有好處。作文遇到不會(huì)寫(xiě)的字，不要想當(dāng)然地胡寫(xiě)亂猜，翻開(kāi)字典，學(xué)會(huì)了再寫(xiě)。就是一些學(xué)過(guò)的字，自己感到?jīng)]有把握，也不要信手寫(xiě)個(gè)“大概其”。查查字典，搞清楚了再寫(xiě)，如能有這樣的態(tài)度學(xué)字寫(xiě)字，出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況自然是能夠杜絕的。

5.利用漢字造字的原理，杜絕錯(cuò)別字

在漢字之中，大約有百分之八十的字是形聲字。這類字，一部分表示字音，另一部分表示字義。例如：“蜻”“清”“青”，是這兩個(gè)字的字音，而偏旁分別表明這兩個(gè)字的字義。

6.通過(guò)比較，抓住特點(diǎn)，杜絕錯(cuò)別字

有一些漢字，字形相似，只有細(xì)微的差別，十分容易混淆，稍一疏忽，就可能把字寫(xiě)錯(cuò)。運(yùn)用比較的方法，找出它們的相同之處與不同之處，抓住特點(diǎn)，是避免把這一類字寫(xiě)錯(cuò)的好方法。

7.通過(guò)組詞，理解字義，杜絕錯(cuò)別字

由于字義不懂而寫(xiě)成錯(cuò)別字，解決這一類的問(wèn)題，就要在理解字義上努力，然而，單純地理解字義，往往是記不牢的。如果把容易寫(xiě)錯(cuò)的字用來(lái)組詞，把字義和詞義結(jié)合起來(lái)理解，效果就好多了。

經(jīng)過(guò)組詞，深入理解到“堅(jiān)”字是硬的意思，“艱”字是“難”的意思。這樣就不會(huì)把“堅(jiān)固”寫(xiě)成“艱固”，“艱苦”寫(xiě)成“堅(jiān)苦”。

以上介紹了四種消滅錯(cuò)別字的方法。其實(shí)消滅錯(cuò)別字的方法豈止這四種？據(jù)我了解，有一個(gè)同學(xué)，她訂了一個(gè)搜集錯(cuò)別字的小本子，把自己作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字抄下來(lái)，加以訂正，每個(gè)字按照正確的寫(xiě)法寫(xiě)五遍，她還經(jīng)常翻閱這個(gè)小冊(cè)子，仔細(xì)閱讀。之后，在她的作文中幾乎很少出現(xiàn)錯(cuò)別字了 。這個(gè)同學(xué)杜絕錯(cuò)別字的方法很好。還有一個(gè)小隊(duì)，在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隔一段時(shí)間，把大家作文本里的錯(cuò)別字集中起來(lái)，舉辦一次杜絕錯(cuò)別字的比賽，這對(duì)杜絕錯(cuò)別字起到了很好的作用。這也是一個(gè)值得提倡的方法。

（作者單位：陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)釣臺(tái)辦釣臺(tái)中學(xué)）